国外中学地理课程设置ppt课件.ppt

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1、胡红兵黄冈师范学院地理科学系2010年9月,中学地理课程标准解析,主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲国外中学地理课程设置,国外中学地理课程设置概况,国外地理课程设置对我国地理课程改革的启示,一、国外中学地理课程设置概况,20世纪90年代国际地理教育进入一个崭新阶段，其主要标志有：美国开展地理教育复兴运动英国颁布国家地理课程中国实施学校地理素质教育国际地理联合会地理教育委员会（IGU/CGE）公布地理教育国际宪章,第三讲 国外中学地理课程设置,地理教育国际宪章由国际地理联合会地理教育委员会（IGU/CGE）起草，经世界各地许多地理教育工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后，于1992年8

2、月公布，其提出的原则和方法可作为各国保持高质量地理教育的参照基础。序言挑战与反应地理问题和概念地理对教育的贡献地理教育的内容和概念实施的原则和策略地理教育研究国际合作,第三讲 国外中学地理课程设置,世界范围内地理教育改革与发展的共同趋势：地理课程的地位得到提高地理课程类型及其设置多样化地理课程的目标更关注学生的全面发展，充分考虑学生的学习兴趣和个性发展的需要重视培养学生的地理技能和能力地理课程内容采用区域学习和专题学习的构建方式，以人口、资源、环境、区域发展和人地关系为核心，关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题重视现代信息技术手段的应用，倡导探究式学习方式推行学习过程与学习结果并重的学习评

3、价机制,第三讲 国外中学地理课程设置,一、国外中学地理课程设置概况,一些国家的地理课程开课年限和课时设置,第三讲 国外中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,美国中学地理课程设置,日本中学地理课程设置,第三讲 国外中学地理课程设置,英国中学地理课程设置,法国中学地理课程设置,俄罗斯中学地理课程设置,德国中学地理课程设置,美国中学地理课程设置,美国2000年教育纲要（1991年）中学5门核心课程：英语、数学、科学、历史、地理2000年目标：美国教育法（1993年）以法律形式将地理及其他6门学科指定为必修课程地理为了生活：地理国家标准1994（1994年）专章论述地理课程的重要性,二

4、、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,美国中学地理课程设置,地理为了生活：地理国家标准1994：教学内容不是从地理科学的角度选择和组织，而是讲述“生活的地理”（geography for life）。地理课程贴近学生生活，学生学到是有用的知识，强调和突出能力的培养，重视解决实际问题,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,美国中学地理课程设置,美国中学的综合课程设置：中学自然科学课程：包括物理学、化学、生物学、地质学、天文学、生态学等课程内容中学社会科学课程：包括历史学、地理学、政治 学、经济学、心理学、人类学等课程内容环境教育课程和空间教育

5、课程也包含地理学内容,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,日本中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,日本中学地理课程设置,第三讲 国外中学地理课程设置,英国中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,英国国家地理标准（1999年）规定所有公立学校的5-14岁的儿童都须学习地理课程，14-16岁的儿童可以选修地理课程将地理课程分成四个主要阶段，供5-16岁的儿童学习，教学目标分成八个等级，每一个主要阶段对应几个目标等级教学目标列出了“不同能力和发育程度的学生在每个主要阶段结束时所应

6、该具备的知识、技能和理解”,英国中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,英国国家地理标准（1999年）每个主要阶段结束时分别进行统一考试，检验学生学习情况和教学质量内容编排上以教学要求为主线，注重能力培养，强调积极发挥学生的参与意识，及时反映地理科学的最新进展重视现代化手段的应用，要求运用录像、航空照片、卫星照片、计算机辅助教学软件、CD-ROM、互联网、数码相机等先进技术手段分析、处理地理资料与信息，综合、概括出地理模式与特征等,英国中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,英国综合中学地理课程的设置,法国

7、中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,法国从小学三年级到高中毕业，每个年级都有地理课程有全国统一的地理课程标准，无统一的地理教材课程内容采用“世界地理-非洲、亚洲、美洲地理-欧洲地理-法国地理-欧洲地理-世界地理”的结构循环上升进行安排，贯穿人文地理和地球科学的内容,法国中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,法国中学地理课程内容,俄罗斯中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,俄罗斯国家地理教育的内容标准，以较强的学科体系为基础，涵盖了地理学科的各个方面，具体分

8、为“科学基础”、“自然客体和社会-经济客体”、“过程和现象”三个系列地理必修课开设的年级在中学阶段共跨5个年级，总的课时数较多课程内容从自然地理到经济地理、社会地理，从世界地理（自然）到俄罗斯地理，再到世界地理（经济和社会），体系较完整，体现了课程的系统性、逻辑性和简约性，便于学生有效、经济地构建自己的知识结构,俄罗斯中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,课程结构在一定程度上改变了自然和人文地理完全割裂的状况，在六、七、八年级以自然地理内容为主的课程中，也设置了“地球上的人类”、“地球我们共同的家”、“人与自然”等内容课程内容对人类当前面临的全球性

9、问题给予了相当的关注，突出安排了全球的生态、人口、粮食、资源、海洋、裁军等相关知识,俄罗斯中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,俄罗斯中学地理课程内容,德国中学地理课程设置,二、主要发达国家的中学地理课程体系,第三讲 国外中学地理课程设置,德国各州在政治、文化、教育等方面有较大的独立性，地理都是必修课各州都有自己的教学大纲和教学计划，地理课程名称也不尽相同：“地球概况”、“世界概况”、“人和空间”、“我们的行星”、“祖国和世界”、“地理”等课程内容安排是常见的由近及远的结构,第三讲 国外中学地理课程设置,德国巴伐利亚州中学地理课程内容,三、国外地理

10、课程对我国地理课程改革的启示,第三讲 国外中学地理课程设置,设置不同层次和不同类型的地理课程,打破学科体系式的课程内容体系,课程标准知识点粗化，说明和教学要求细化,减少教学内容的主题，增加单元教学时间,三、国外地理课程对我国地理课程改革的启示,第三讲 国外中学地理课程设置,设置不同层次和不同类型的地理课程,不同地区不同学校不同专业（学生）,三、国外地理课程对我国地理课程改革的启示,第三讲 国外中学地理课程设置,打破学科体系式的课程内容体系,内容的选择从地理教育的需要出发，而不 是地理科学的需要（淡化学科知识的完整 性和系统性）内容的编排符合儿童心理发展和社会需求,三、国外地理课程对我国地理课程

11、改革的启示,第三讲 国外中学地理课程设置,课程标准知识点粗化，说明和教学要求细化,课程标准以主题方式表述教学内容，不作详细的具体知识点的排列，使教师不拘泥于具体知识点的束缚，创造性地开展教学对主题给以较多的说明和教学建议，帮助教师更好地理解课程标准,三、国外地理课程对我国地理课程改革的启示,第三讲 国外中学地理课程设置,减少教学内容的主题，增加单元教学时间,国外课程标准的主题较少，每个主题安排的教学时间相对较多，便于教师组织以学生为主体的教学实践活动我国的课程标准相反，要求学生学的主题和知识点很多，但每个主题的规定教学时间很少。每个主题的教学只能给出干巴巴的几条概念和原理，无法利用广泛的信息将课题展开，难以帮助学生理解和加深印象，也无法开展真正意义上的学生实践活动,