公共营养师三级技能：第二章人体营养状况测定与评价课件.ppt

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1、第二章 人体营养状况测定与评价,第一节 人体体格测量,其根本目的是评价机体膳食营养状况体格测量的标准化婴幼儿身长、头顶至臀长、头围、胸围和体重的测量上臂围和皮褶厚度的测量,知识要求,一、体格测量的标准化,1、标准和标准化的概念标准，指某项活动或其结果规定的和重复使用的规则、导则或特性的文件。标准化，指制定共同的和重复使用的规则（即标准）的活动过程。标准化目的，在一定范围内获得最佳秩序和效益。,知识要求,2、体格测量工作的标准化使体格测量的精确度和准确度尽量接近真值精确度，指以最小的差异重复测定一个个体的能力准确度，指测定值和“真值”相同的程度真值，即真实值，最能反映被测个体体格的值。实际使用中

2、，常将最有经验的调查员所测得的数值或多人多次测定的同一个体的平均数值作为近似的真值。,知识要求,质控人员负责抽查复核各种指标,体格测量的标准化,1、工作准备体格测量的工具，包括体重计、身高测量仪等标准化表格笔记录用表,能力要求,2、工作程序准备（人员组成）填表每名调查员2张记录表（见表2-1，表2-2）调查对象如果用编号的话，应一致、统一测量（要求每名调查员和监督员都要参加测量）测定2次，分别填入记录表内注意，2次测量不能连续进行,能力要求,表2-1 标准化第一次测定表,能力要求,表2-2 标准化第二次测定表,能力要求,4、计算监督员测量数据监督员将测定值记录到表2-3若测定项目较多，则一个测

3、定项目一张表计算精确度指标2次测定差值，并将出现最多的正号或负号的个数占全部测定人数的分数记录在合计栏2次测定差值平方，平方和记录在合计栏计算2次测定结果相加值数据计算调查员和监督员用自己数据依上述步骤重复计算,能力要求,表2-3 监督员标准化表,A=2.942=5.88 B=2.943=8.82,能力要求,比较（见表2-4）将监督员的第（5）列值填入表2-4第（6）列将第（5）列值减去第（6）列值，结果填入第（7）列，并将出现最多的正号或负号的个数占全部测定人数的分数记录在第（7）列合计栏将第（7）列的平方值填入第（8）列，其平方和填入第（8）列合计栏中,能力要求,表2-4 调查员A标准化表

4、,A=5.88 B=8.82,能力要求,评价监督员的第（4）列总和应最小，或小于大部分调查员的第（4）列总和，否则另换调查员将表2-3第（4）列总和乘2得到A值（5.88），乘3得到B值（8.82）调查员第（4）列值最小，其精密度好，可胜任第（4）列值应小于A值，否则说明精确度不够，同时伴有第（3）列分数很大（大于等于9/10），说明偏差发生在第一次和第二次测定之间,能力要求,第（8）列值应小于B值，否则说明准确度不够，若伴有第（7）列分数大于或等于9/10，说明此调查员在某些程序上总是犯同样错误第（8）列总计值一般大于第（4）列总计值，否则说明测定的精确度或准确度不好或计算过程有误调查员A测

5、定结果说明其精密度好，但准确度差标准化的使用,能力要求,二、婴幼儿身长、头顶至臀长、头围、胸围和体重的测量,卧式标准量床或量板的使用适用于3岁以下的婴幼儿测量方法头部顶着一端头板，移动滑动板与婴幼儿的臀部或脚跟紧贴住，从滑动板与围板接触处读取刻度尺上读数，即分别为婴幼儿的顶-臀长和身长,知识要求,婴幼儿身长、头顶至臀长、头围、胸围、体重测量的方法及意义婴幼儿头顶至臀长和身长测量（纵向指标）使用器材：卧式量板（或量床），卧式量板由一长120cm的地板以及在其一端与之垂直的顶板构成，另一端可以移动于底板纵槽上的足板该足板必须与顶板平行于底板垂直，在底板中线两侧要嵌有两条与长边平行的两尺，其刻度可读

6、至0.1cm,知识要求,婴幼儿身长、头围计算公式,身长：出生时岁岁岁以后年平均增长岁岁身高计算公式年龄头围：出生时岁岁岁岁接近成人,婴幼儿头围和胸围测量（横向指标）头围从双侧眉弓上缘经后脑勺枕骨粗隆绕头一周的长度，表示头颅的围长，反映颅内容量的大小。胸围从两乳头线到后面两肩胛骨下角下缘绕一周的长度。测量工具：软尺头-胸交叉时间出生时，头围比胸围大12cm，1岁左右，头围与胸围大致相等，1221个月时，胸围则大于头围根据头-胸交叉时间判断小儿营养状况。营养状况良好，则时间提前；营养不良，则时间推迟,知识要求,婴幼儿体重测量体重是指身体各部分的重量之和，主要反映构成体重成分的骨骼、肌肉、内脏、体质

7、和水分等的变化情况。测量工具：专门的婴幼儿体重磅秤若没有，可用成人体重计，测量时采用减差法婴幼儿体重测量的误差小于身长测量的误差，故体重是婴幼儿营养状况评价的常用指标婴幼儿体重计算公式：小于个月婴儿体重出生时体重（）月龄（）个月婴儿体重月龄（）岁青春期前年龄（）,知识要求,婴幼儿头围、胸围、身长、顶-臀长和体重的测量,工作准备软尺用2m长的钢尺检查，相差不能超过0.5cm标准量床用钢尺检查刻度，10.0cm，误差不大于0.1cm婴幼儿专门体重磅秤或成人体重计误差不得超过0.1%（用标准砝码检测）,能力要求,工作程序头围的测量对三岁以下儿童测量头围头围测量以厘米为单位，精确到0.1cm使用仪器：

8、无伸缩材料制成的卷尺，刻度需读至0.1cm,能力要求,*头围测量方法测量者立于被测者的前方或右方，用拇指将软尺零点固定于头部右侧齐眉弓上缘处，软尺从头部右侧经枕骨粗隆最高处回到零点，读到0.1cm。测量时软尺应紧贴皮肤，左右对称，长发者应将头发在软尺经过处向下分开,能力要求,胸围测定*测定方法受试者自然站立，两脚分开与肩同宽，双肩放松，两上肢自然下垂，平静呼吸两名测试人员分别立于受试者的面前和背后共同进行胸围测量。将卷尺上缘经背部肩胛下角下缘向胸前围绕一周。男生及未发育女生，卷尺下缘沿乳头上缘；已发育女生，卷尺在乳头上方与第四肋骨齐平卷尺围绕胸部的松紧度应适宜，以对皮肤不产生明显压迫为度应在受

9、试者吸气尚未开始时读取数值，卷尺上与0点相交的数值为胸围值，以厘米为单位，精确到小数点后一位（0.1cm）,能力要求,*注意事项两名测试人员应分工合作。站在受试者面前的测试人员甲进行测量，受试者背侧的测试人员乙协助好找背部测量标准点，并注意受试者姿势是否正确，有无低头、耸肩、挺胸、驼背等，及时纠正。测试人员应严格掌握卷尺的松紧度，并做到检测全过程的一致性，以求减少误差。测量误差不超过1cm肩胛下角若摸不清，可令受试者挺胸，摸清后受试者应恢复正确测量姿势。,身长和顶-臀长的测定*身长测量方法将量板放在平坦的地面或桌面让母亲脱去小儿鞋帽和厚衣裤，使其仰卧于量板中线上助手固定小儿头部使其接触头板。此

10、时小儿面向上，两耳在同一水平上，两侧耳廓上缘与眼眶下缘的连线与量板垂直测量者位于小儿的右侧，在确定小儿平卧于板中线后，将左手置于小儿膝部使其固定，用右手滑动滑板，使之紧贴于小儿足跟，然后读取读数之小数点后一位（0.1cm）,能力要求,体重测定*测试方法测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺成水平位受试者身着短裤短袖衫，站立称台中央。测试人员放置适当砝码并移动砝码之刻度尺平衡读数以kg为单位，精确到小数点后两位。记录员复诵后将读数填入方格内。测试误差不超过0.1kg。若婴儿哭闹厉害，无法配和完成，可用减差法,能力要求,三、上臂围和皮褶厚度的测量,上臂的解剖学结构上臂是指人上肢从肩关节到

11、肘关节这一段肩峰鹰嘴肱二头肌肱三头肌（后群）,知识要求,测量上臂围和皮褶厚度的意义上臂围可以反映营养状况，与体重密切相关衡量个体营养状况和肥胖程度较好的指标，主要表示皮下脂肪厚度推算全身脂肪含量 人体密度 D=c-m（lg皮褶厚度值）人体脂肪含量 BF%=（4.95/D-4.50）100%测量不同部位的皮褶厚度，反映人体皮下脂肪分布情况上臂围和肱三头肌皮褶厚度计算上臂肌围和上臂肌面积 上臂肌围=上臂围-3.14*肱三头肌皮褶厚度 上臂肌面积=上臂肌围2（4*3.14）,知识要求,皮褶厚度计的使用方法长时间未使用，在使用前需校正压力要符合规定标准右手握皮褶计测量距左手拇指捏起部位1cm处右手拇指

12、松开皮褶计卡钳钳柄，使钳尖部充分夹住皮褶在皮褶计指针快速回落后立即读数三次测量，取平均值,知识要求,上臂围和皮褶厚度测量操作,工作准备结果记录表使用仪器卷尺皮褶厚度计场地的准备被测者的准备,能力要求,工作程序上臂围的测量受试者自然站立，肌肉不要紧张，体重平均落在两腿充分裸露左上肢，手臂自然下垂，两眼平视测试人员站于被测者身后，找到肩峰、尺骨鹰嘴部位，标记出肩峰到尺骨鹰嘴连线中点处用软尺起始端下缘压在标记的连线中点，水平绕一周，测量并读取周长,能力要求,肱三头肌皮褶厚度测量受试者自然站立，被测部分充分裸露测试人员找到肩峰、尺骨鹰嘴（肘部骨性突起），并用油笔标记出右臂后面从肩峰到尺骨鹰嘴连线中点处

13、用左手拇指和食指、中指将被测部位皮肤和皮下组织夹提起来（标记点上方2cm处）在该皮褶提起点的下方1cm用皮褶计测量其厚度，把右拇指松开皮褶计卡钳钳柄，使钳尖部分夹住皮褶，在皮褶计指针快速回落后即读数。要连续测量三次，记录以毫米为单位，精确到0.1mm,能力要求,肱二头肌皮褶厚度测量受试者自然站立，被测部分充分裸露受试者上臂自然下垂，测试人员取肱二头肌肌腹中点处（基本与乳头水平），为肩峰与尺骨鹰嘴连线中点上一厘米，并用油笔标记该点顺自然皮褶方向，用左手拇指和食指、中指将被测部位皮肤和皮下组织夹提起来其余操作同肱三头肌测量,能力要求,肩胛下角皮褶厚度测量受试者自然站立，被测部分充分裸露测试人员用油

14、笔标出右肩胛下角位置在右肩胛下角下方1cm顺自然皮褶方向（即皮褶走向与脊柱成45度），用左手拇指和食指、中指将被测部位皮肤和皮下组织夹提起来其余操作同肱三头肌皮褶厚度测量方法,能力要求,其他部位皮褶厚度测量髂脊上部（在腋中线上，髂前上脊与肋下缘连线中点处），测量时，肩、臂自然放松，向内下方，与水平线成45角进行测量腹部（脐右侧2cm），垂直方向提起测量,能力要求,注意事项调查前应先进行培训把皮肤和皮下组织提起，不能把肌肉夹提住测量仪器的准备和保存,能力要求,第二节 常见生物样品的收集和保存,尿液样品的收集和保存（24h尿样）粪便的收集和保存血样的收集和保存,一、尿液样品的收集和保存,尿液的种类

15、任意尿：留取方便，但容易受其他因素影响晨尿：化学成分恒定，尿液比较浓缩；采用最多餐后尿：午餐后2小时收集，对糖尿和蛋白尿检出敏感白昼尿和夜间尿：对心脏病和肾病的诊断有一定价值3h尿：6：00am9：00am，为了方便，替代白昼尿负荷尿：服用营养素或药品后收集的尿液，一般收集4小时24h尿：准确定量尿液中的排泄物质,知识要求,尿液的保存冷藏于4加入化学防腐剂福尔马林甲苯麝香草酚浓盐酸碳酸钠氯仿混合防腐剂,知识要求,尿液用于营养评价的意义用于测定人体蛋白质的需要量和氨基酸代谢实验用于测定水溶性维生素的耐受实验和研究水溶性维生素的需要量用于评价矿物质代谢用于评价机体水溶性维生素的营养状况用于研究人体

16、矿物质（如钙、铁、锌等）的需要量,知识要求,24h尿液样品的收集和保存,工作准备收集容器可容纳500ml的收集瓶和盛装2L以上的容器冰箱和防腐剂工作程序24h尿液的收集尿液的保存注意事项 收集容器的要求 保留标本应足量 特殊用处，特殊处理 正确收集，及时送检,能力要求,二、粪便的收集和保存,粪便收集的种类常规粪便标本浓缩粪便标本（防止小便混入）粪便的保存固定保存（聚乙烯醇、硫柳汞-碘-甲醛、其他固定液）冷藏保存运送培养基保存0.05mmol/L硫酸保存（氮平衡试验）氮平衡实验是测定人体对蛋白质需要量实验，亦即测定和比较人体摄入氮量和排出氮量之间的关系。冷冻保存,知识要求,粪便用于营养学研究的意

17、义测定人体蛋白质的需要量（氮平衡法）评价食物蛋白质的营养价值（氮平衡法）研究人体矿物质（如钙、铁、锌等）的需要量评价食物中矿物质的吸收率以及影响矿物质吸收的因素监测体内矿物质随粪便的排泄情况,知识要求,粪便的收集和保存,工作准备干净的广口容器250ml的纸盒有盖的玻璃容器、塑料容器工作程序常规粪便的收集粪便的保存,能力要求,注意事项应取新鲜样本，盛器洁净，不得混有尿液，不可有消毒剂及污水的污染找寄生虫虫体及作虫卵计数时应采集24h粪便隐血实验，前三日应禁食肉类及含动物血食物，并禁服铁剂粪胆原测定，连续收集3天，每天将粪便混匀称重20g送检氮平衡或矿物质平衡实验，粪便应标记细菌学检查，应采集于有

18、盖灭菌容器内,能力要求,三、血样的收集和保存,血液样品的种类指血、耳垂血、足跟血、静脉血、眼眶取血抗凝剂的使用肝素、柠檬酸钠等血清或血浆的分离采血后立即分离,知识要求,血样的收集和保存,工作准备采血容器（玻璃毛细管或聚乙烯管采耳垂血、指尖血）抗凝剂离心机、冰箱、试管或离心管、试管架等工作程序血样的采集末梢采血：耳垂、指尖，脚后跟（婴儿）静脉采血：肘前、腕背,能力要求,血清或血浆的分离血样保存注意事项采血操作中防止溶血按所涉及检验目的需要选择,能力要求,第三节 营养不良的症状和体征判别,蛋白质-能量营养不良营养性贫血维生素A缺乏骨软化病（维生素D缺乏）儿童佝偻病维生素C缺乏维生素B2缺乏锌缺乏,

19、知识要求,一、蛋白质-热能营养不良,能量的需要（新陈代谢的正负平衡、能量的储存形式-脂肪）蛋白质症状与体征主要症状：易疲劳、情绪差等，严重意识模糊、认知下降主要体征：生长停滞、体重下降、腹泻及低代谢分类水肿型营养不良（蛋白质缺乏为主）消瘦型营养不良（能量缺乏为主）混合型,知识要求,蛋白质-能量营养不良判定,工作准备工作程序了解一般情况膳食史调查了解个人健康状况基本资料进行相关体格检查建议患者进行一些实验室指标的检查询问获得相关信息分析考虑要点,能力要求,表2-8 营养评价的可能诊断指标,能力要求,二、营养性贫血的判断,基本知识缺铁性贫血和巨幼细胞性贫血缺铁性贫血的症状和体征铁减少期红细胞生成缺

20、铁期缺铁性贫血期临床表现：起病缓慢、乏力烦躁、异食癖、免疫力下降、肝脾肿大、实验室检查异常等,知识要求,缺铁性贫血的判断,工作准备（相关知识、表格）工作程序获得相关信息进行相关体格检查建议患者进行必要的实验室检查询问病史获得相关信息考虑分析要点膳食调整建议注意事项 询问病因 严格测量,能力要求,表2-9 缺铁性贫血的判断要点,能力要求,三、维生素A缺乏的判断与评价,基本体征眼部症状：眼干燥症、夜盲症、角膜软化皮肤症状骨骼系统生殖功能免疫功能,知识要求,维生素A缺乏的判定标准血清视黄醇含量暗适应能力测定生理盲点眼结膜印迹细胞学法尿液上皮细胞检查,知识要求,维生素A缺乏的判断与评价,工作准备工作程

21、序通过询问，获得相关信息进行相关体格检查询问病史获得相关信息,能力要求,表2-10 维生素A缺乏的可能诊断指标,能力要求,四、骨软化病（维生素D缺乏）的判断与评价,症状和体征常见症状肌无力“鸭步”判断标准主要表现为骨质软化，骨样组织增生，骨骼变形,知识要求,骨软化病的判断与评价,工作准备工作程序了解基本情况进行相关体格检查询问病史获得相关信息分析考虑要点,能力要求,表2-11 骨软化病的判断要点,能力要求,五、儿童佝偻病的判断与评价,临床表现神经精神症状骨骼变化头部：前囟闭合延迟、方颅、鞍状头、十字头胸部肋骨串珠胸廓畸形四肢及脊柱其他表现,知识要求,X线检查见表2-12,表2-12 佝偻病的X

22、线检查表现,知识要求,维生素D缺乏判定标准见表2-13,表2-13 佝偻病的诊断,知识要求,儿童佝偻病的判断与评价,工作准备工作程序询问病史进行相关体格检查根据现有的条件和技术选择实验室检查方法评价与判断病因症候或症状注意事项,能力要求,六、维生素C缺乏的判断与评价,基本症状和体征（坏血病样改变）一般症状出血症状贫血骨骼症状其他症状,知识要求,维生素C缺乏的判断标准毛细血管脆性实验血浆及白细胞中维生素C含量测定维生素C负荷实验治疗实验,知识要求,维生素C缺乏的判断与评价,工作准备工作程序获得相关信息进行相关体格检查分析和判断,能力要求,表2-14 维生素C缺乏症（坏血病）的判断要点,能力要求,

23、七、维生素B2缺乏的判断与评价,基本体征早期症状舌炎唇炎和口角炎脂溢性皮炎阴囊炎眼部症状,知识要求,维生素B2缺乏判定标准红细胞核黄素测定尿核黄素测定核黄素负荷实验全血谷胱甘肽还原酶活力系数测定,知识要求,维生素B2缺乏的判断与评价,工作准备工作程序通过询问，获得相关信息进行相关体格检查通过询问获得相关信息以及体检结果作出判断建议进行相关实验室指标的检测膳食调整建议注意事项,能力要求,表2-15 维生素B2缺乏的判断要点,能力要求,八、锌缺乏的判断与评价,原因及发生情况原因原发性：摄入量及生物利用率低，生理需要量增加继发性：肠吸收障碍，其他疾病状态发生情况儿童多见,知识要求,主要表现和判断常见表现：贫血貌、口角溃疡、萎缩性舌炎等生长发育障碍检查指甲和毛发实验室检查发锌血清/血浆锌尿锌预防,知识要求,锌缺乏的判断与评价,工作准备工作程序膳食史调查询问病史膳食锌摄入量调查进行相关体格检查参考锌缺乏的实验室检查结果综合分析所获得的资料，做出判断,能力要求,表2-17 锌缺乏的判断要点,能力要求,