初中化学人教版九年级上册6第六单元碳和碳的氧化物课件.ppt

《初中化学人教版九年级上册6第六单元碳和碳的氧化物课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学人教版九年级上册6第六单元碳和碳的氧化物课件.ppt（57页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第一部分 教材知识梳理,第六单元 碳和碳的氧化物,第一部分 教材知识梳理第六单元 碳和碳的氧化物,命题点1 碳单质的性质及用途命题点2CO和CO2的性质及用途命题点3二氧化碳的实验室制取命题点4温室效应与低碳生活,目录,命题点1 碳单质的性质及用途 目录,命题点1 碳单质的性质及用途,知识梳理,1. 碳单质的物理性质和用途 (1)金刚石、石墨、C60,命题点1 碳单质的性质及用途 知识梳理1. 碳单质的物理性,无色透明,正八面体,金属光泽,深灰色的有,片状固体,细鳞,足球,最大,硬度,质软,有,名称金刚石(C)石墨(C)足球烯(C60)不同点外观_,碳,二氧化碳,碳原子的排列方式不同,用途裁玻

2、璃、切割大理石、加工坚硬的金属、钻头等制铅笔芯、石墨,【特别提醒】C60由分子构成，每个分子由60个碳原子构成。(2)活性炭、木炭、焦炭、炭黑的性质及用途活性炭(高频)：吸附作用比木炭强，常用于水的净化、防毒面具、制糖工业等。木炭具有疏松多孔的结构，因此它具有_能力，可用于吸附色素和异味。焦炭用于冶金工业。炭黑常用于制造墨、油漆、颜料等。,吸附,【特别提醒】C60由分子构成，每个分子由60个碳原子构成。吸,2. 碳单质的化学性质和用途由于碳单质的组成元素相同，因此化学性质相似。,稳定,2CO2 2CO,2. 碳单质的化学性质和用途由于碳单质的组成元素相同，因此化,C2CuO 2CuCO2,红色

3、,CCO2 2CO,化学性质用途高温还原性与氧化铜反应，化学方程式为_,巩固练习,1. 被誉为“21世纪神奇材料”的石墨烯以其神奇特性承载着人们的无数想象。石墨烯是从石墨中分离出来的一层或几层碳原子构成的石墨片，用石墨烯和铝合金可制出一种具备特殊性能的烯合金，下列对石墨烯和烯合金的说法错误的是( )A. 石墨烯在一定条件下能与氧气反应B. 石墨烯是一种新型的化合物C. 烯合金具有优良的导电性D. 烯合金是一种新型材料,巩固练习1. 被誉为“21世纪神奇材料”的石墨烯以其神奇,【解析】石墨烯是碳的单质，在一定条件下能与氧气反应，所以A正确，B错误；石黑烯是从石墨中分离出来的，石墨具有导电性，所以

4、石墨烯具有导电性，铝合金是金属材料，具有导电性，所以烯合金具有优良的导电性，C正确；烯合金是一种新型的材料，D正确。,【答案】B,【解析】石墨烯是碳的单质，在一定条件下能与氧气反应，所以A正,2. C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界，根据图文回答下列问题：,C60属于_(填“单质”或“化合物”)。C60这种物质是由_(填“分子”或“原子”)构成。,单质,分子,2. C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界，根据图文回答,C60与金刚石、石墨具有相似的_(填“化学”或“物理”)性质。足球可由橡胶制成，橡胶属于_ (填“无机”或“有机”)物。,化学,有机,【解析】C60只含有碳元素，属于单质

5、；它是由C60分子构成的；C60与金刚石、石墨均是由碳元素组成的，具有相似的化学性质；橡胶属于有机物。,C60与金刚石、石墨具有相似的_(填“化学”或“物,1. (2015衡阳10题2分)在书写档案文书时，最好使用()A. 铅笔 B. 纯蓝墨水笔C. 碳素墨水笔 D. 圆珠笔,湖南五年中考,【解析】碳素墨水中含有碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应，保存的时间较长，重要文件资料书写时要使用碳素墨水笔，而不用铅笔、纯蓝墨水、圆珠笔书写。,【答案】C,1. (2015衡阳10题2分)在书写档案文书时，最好使用(,2. 物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）A. 石墨做电池电极导电

6、性B. 焦炭冶炼金属可燃性C. 金刚石切割玻璃硬度大D. 活性炭除异味吸附性,【解析】石墨具有导电性，可以做电池的电极，A合理；焦炭具有还原性，可以冶炼金属，B不合理；金刚石硬度大，可以切割玻璃，C合理；活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附异味，D合理。,【答案】B,2. 物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）【解析】石墨具,3. (2016常德27题6分)世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组成的。同一种元素能够形成不同种单质，如碳元素能形成的单质有_、_和C60等，这几种碳单质化学性质_(填“相似”或“不同”)，物理性质_(填“相似”或“不同”)其原因是_；相同的元素能组成不同的物质，

7、如氢元素和氧元素能组成水和_填化学式)。,金刚石,石墨,相似,不同,方式不同,碳原子的排列,H2O2,3. (2016常德27题6分)世界上的几千万种物质都是由一,命题点2CO和CO2的性质及用途,知识梳理,1. CO和CO2的物理性质,干冰,大,能,命题点2CO和CO2的性质及用途 知识梳理 1. CO和,2. CO2的化学性质及用途,略小,难,物质颜色、气味、状态密度(与空气比较)溶解性CO通常状况下，,(1)化学性质既不燃烧，也不支持燃烧现象：_；结论：_；且_。与水反应a二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色；b碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。发生反应的化学方程

8、式为_。,下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭,CO2不燃烧也不支持燃烧,CO2的密度比空气大,H2CO3 H2OCO2,(1)化学性质下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭CO2不燃烧,与碱反应a.与澄清石灰水反应现象：澄清石灰水变_。化学方程式：_。应用：实验室常用该反应检验二氧化碳气体。,浑浊,Ca(OH)2CO2 CaCO3H2O,与碱反应浑浊Ca(OH)2CO2 CaC,b与氢氧化钠溶液反应化学方程式：2NaOHCO2 Na2CO3H2O应用：实验室常用NaOH溶液吸收剩余的二氧化碳。(2)用途灭火(密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧)人工降雨、作制冷剂等(干冰升华吸热)碳酸饮料(溶于水)光

9、合作用(气体肥料)化工原料(与其他物质反应),b与氢氧化钠溶液反应,3. CO的化学性质及用途,冶炼金属,3. CO的化学性质及用途可燃性CO能够燃烧，放出大量的热，,【特别提醒】CO与CO2组成元素相同，在一定条件下可以相互转化： (推断题“题眼”),毒性CO极易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，严重时,4. CO2和CO的鉴别及除杂(1)鉴别依据：两种气体性质的不同。鉴别方法：,无现象的是CO；能使澄清石灰水变浑浊的是CO2,无现象的是CO；能使紫色石蕊溶液变红的是CO2,4. CO2和CO的鉴别及除杂鉴别方法现象通入澄清石灰水通入,(2)互为杂质时的除杂方法,鉴别方法现象通过灼热

10、的氧化铜 有红色固体生成的是CO；无现象,【特别提醒】用点燃的方法不能去除CO2中的CO。在CO2气体中CO属于杂质，其含量较少，而二氧化碳不支持燃烧，因此，不能将其中的CO点燃。,【特别提醒】用点燃的方法不能去除CO2中的CO。在CO2气体,1. 对物质进行归纳、分类，是学习化学的重要方法。,如图是一位同学整理的有关CO2的知识网络图。物质的化学式是_；,C2H5OH,物质的组成元素有_种；物质中的阳离子符号是_；写出CO2转化为物质的化学方程式_；物质中碳元素的化合价是_价。,三,Na,CO2 ,H2O H2CO3,4,1. 对物质进行归纳、分类，是学习化学的重要方法。如图是一位,2. 实

11、验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。 请填空：,2. 实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，,(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是_。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是_，该反应的化学方程式是_。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第_ (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是_。,水,纸花由紫变红,CO2H2O H2CO3,密度比空气大,(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是,【

12、解析】(1)实验1中将干燥的石蕊纸花和喷水后的石蕊纸花分别放入到二氧化碳气体中，由此可知该实验中控制的变量是水。 (2)实验1中干燥的石蕊纸花放入二氧化碳的气体中不会发生颜色变化，但是将喷水后的石蕊纸花再放入二氧化碳气体中，会观察到石蕊纸花由紫色变成红色，原因是二氧化碳与水反应后生成的碳酸使其变红，反应的化学方程式为CO2H2O H2CO3。(3)实验2中，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，由于二氧化碳的密度比空气的密度大，且二氧化碳能与水反应生成碳酸，因而会观察到号棉球先变红，一段时间后号棉球再变红，而、号干燥的棉球不会变色。,【解析】(1)实验1中将干燥的石蕊纸花和喷水后的石蕊纸花分别

13、,湖南五年中考,1. 如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有(),不能燃烧不能支持燃烧还原性密度比空气大 密度比空气小A. B. C. D. ,湖南五年中考 1. 如图所示实验能够说明二氧化碳具有的,【解析】蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，底层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，C正确。,【答案】C,【解析】蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，底层蜡烛,2. 下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是()A. 二氧化碳的大量排放会造成温室效应B. 一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒C. 一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊D. 向种植蔬菜的大

14、棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长,2. 下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是(,【解析】,【答案】C,A二氧化碳的大量排放会造成温室效应B一氧化碳易与血红蛋白,3. (2013永州27题6分)如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。,请问：(1)指出仪器A的名称_。(2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是_。(3)最后可观察到的实验现象是_，由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水。,烧杯,振荡,塑料瓶变瘪,3. (2013永州27题6分)如图是教材中“二氧化碳的溶解,【解析】为使二氧

15、化碳能与水充分接触，加快溶解速率，故需要振荡；二氧化碳溶于水后，瓶内压强变小，在大气压强作用下，塑料瓶变瘪。,【解析】为使二氧化碳能与水充分接触，加快溶解速率，故需要振荡,命题点3二氧化碳的实验室制取,知识梳理,1. 药品与实验原理 (1)药品选择：大理石(或石灰石)与稀盐酸,解读：(1)不可用硫酸代替盐酸，因为生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在碳酸钙的表面，会阻止碳酸钙与硫酸接触，使反应难以继续进行。,命题点3二氧化碳的实验室制取 知识梳理 1. 药品与实,(2)不可用碳酸钾、碳酸钠代替石灰石或大理石，因为碳酸钾、碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸反应速率太快，不利于反应的控制和气体的收集。(3)不可用

16、浓盐酸，因为浓盐酸挥发出的氯化氢气体使二氧化碳不纯，且影响二氧化碳的性质检验。(2)实验原理：_ (用化学方程式表示)。,CaCO32HCl CaCl2CO2H2O,(2)不可用碳酸钾、碳酸钠代替石灰石或大理石，因为碳酸钾、碳,2. 发生装置与收集装置,可以控制反应速率,2. 发生装置与收集装置发生装置安装简单便于添_,（详见多功能瓶的使用P13）,【特别提醒】实验室制取二氧化碳时长颈漏斗末端须伸入液面以下，目的是防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。,二氧化碳密度比空气大且能溶于水,收集 用向上排空气法收集的原因：,3. 操作步骤连接仪器_装入药品(先加固体，后通过长颈漏斗或分液漏斗加入液体)收集

17、验满4. CO2的验满与检验,检查装置气密性,用燃着的木条靠近集气瓶瓶口，若木条立即熄灭,变浑浊,澄清石灰水,石灰水,3. 操作步骤验满_,巩固练习,1. 实验室制取干燥的CO2气体，不会用到的装置是( ),巩固练习 1. 实验室制取干燥的CO2气体，不会用到的装,【解析】实验室用块状大理石(或石灰石)与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应不需要加热，应选择固液常温型发生装置；二氧化碳不与浓硫酸反应，可用浓硫酸干燥；二氧化碳密度比空气大且能溶于水，用向上排空气法收集。故选A。,【答案】A,【解析】实验室用块状大理石(或石灰石)与稀盐酸反应制取二氧化,2. 如图是初中化学常见气体的发生与收集装置，根据要

18、求回答下列问题。,(1)仪器a的名称是_。(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是_。用F来测量生成二氧化碳的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是_。,锥形瓶,CaCl2H2OCO2,CaCO32HCl,防止CO2溶于水(或与,水反应)造成误差,(3)实验室用高锰酸钾制取氧气所选用的发生装置是_(填序号)，该反应的基本反应类型为_。用E装置收集氧气时，观察到导管口的气泡_，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。,A,分解反应,连续且比较均匀放出时,2. 如图是初中化学常见气体的发生与收集装置，根据要求回答下,【解析】(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO32HCl CaCl2H2OCO2；用F

19、装置测量二氧化碳体积时，在水面放一层植物油的目的是为了防止二氧化碳溶于水(或与水反应)，影响测量结果。(3)实验室用高锰酸钾制氧气应选用固固加热型装置，为了防止在加热过程中高锰酸钾随氧气流进入导管，在试管口应加一团棉花，故装置选A；该反应属于分解反应；用排水法收集氧气时，要等到导管口气泡均匀连续放出时才能开始收集。,【解析】(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO32,湖南五年中考,1. 如图是实验室依次制备、收集、验证、验满CO2的装置，其中正确的是（ ）,湖南五年中考 1. 如图是实验室依次制备、收集、验证、验,【解析】,【答案】D,A长颈漏斗末端没有插入到液面以下，生成的气体会从长

20、颈漏斗逸,2. 如图是实验室制取二氧化碳的一种装置。,请回答下列问题：(1)图示中收集二氧化碳的方法是_。,(2)为什么长颈漏斗的下端管口必须浸没在液面以下？_ 。(3)怎样证明二氧化碳已收集满？_。,向上排空气法,防止生成的二氧化碳从长颈漏斗导管口逸出,将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，则已收集满,2. 如图是实验室制取二氧化碳的一种装置。请回答下列问题：(,3. 请根据下列装置图，回答下列问题。,(1)写出装置图中仪器甲的名称：_。(2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置应选_ (填写装置的字母代号)。(3)若用F装置来收集二氧化碳气体，气体应从_端进入(填“a”或“b

21、”)。,酒精灯,B,a,将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满,(4)若用装置E收集二氧化碳气体，验满的方法是_。,3. 请根据下列装置图，回答下列问题。(1)写出装置图中仪器,命题点4温室效应与低碳生活,知识梳理,1. 自然界的碳氧循环,2. 温室效应 (1)形成原因：空气中的_含量过高引起的。,CO2,命题点4温室效应与低碳生活 知识梳理 1. 自然界的碳,(2)防治措施：防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制_的排放。 控制排放减少使用化石燃料，更多利用清洁能源。 吸收大力植树造林，严禁乱砍滥伐。【特别提醒】二氧化碳虽然能造成温室效应，但二氧化碳不是空气污染

22、物。3. 低碳2016年2考，2015年3考，2014年3考，2013益阳21(2),CO2,(2)防治措施：防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控,(1)概念：所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。(2)日常做法：教科书循环使用，提倡使用公共交通工具，减少一次性筷子使用、随手关灯、使用清洁能源等。,(1)概念：所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可,湖南五年中考,1. 温室效应可使全球地表温度上升。正是由于有了温室效应，全球平均地表温度才提高到目前适合人类生存的15 。但过度的温室效应可导致冰川融化、

23、土地沙漠化、影响自然生态系统下列气体中不产生温室效应的是()A. CO2B. CH4C. O3D. O2,【答案】D,湖南五年中考 1. 温室效应可使全球地表温度上升。正是,2. 下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是()A. 植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升B. 动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大C. 积极倡导“低碳”行动的目的是消除大气温室效应D. 大气中的氧气含量在各因素作用下能保持相对稳定,2. 下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是(),【解析】植物光合作用是大气中氧气含量保持相对稳定的重要原因，A错误；动植物呼吸产生二氧化碳，但这并不是大气中二氧

24、化碳的主要来源，大气中二氧化碳的主要来源是化石燃料的大量燃烧，B错误；积极倡导“低碳”行动的目的是减少二氧化碳的排放，但并不能消除大气温室效应，C错误；大气中的氧和二氧化碳含量能够保持相对稳定，主要是由于植物的光合作用，D正确。,【答案】D,【解析】植物光合作用是大气中氧气含量保持相对稳定的重要原因，,3. (2013邵阳28题6分)自然界中二氧化碳的循环过程如图所示：,(1)吸收大气中CO2的环节是_ 。(2)由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中CO2的含量上升，从而导致_增强，全球气候变暖。请写出一条因气候变暖给人类生存环境带来影响的情况：_。,的光合作用,绿色植物,温室效应,海平面上升，沿海城市被淹没,3. (2013邵阳28题6分)自然界中二氧化碳的循环过程如,(3)科学家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方。如果工业生产产生的CO2排放量继续以目前速度增加，海洋将成为“酸化的海洋”，请写出酸化原因的化学反应方程式：_。,CO2H2O H2CO3,(3)科学家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方。如果工业生,(4)科学家目前正在研究将空气中过量的CO2和H2在催化剂和适量条件下转化成液态甲醇和水，反应的化学方程式：CO23H2 H2O。则甲醇的化学式是_。,甲醇,CH4O(或CH3OH),甲醇 催化剂适量条件CH4O(或CH3OH),