初中作文教学之作文环境描写完整版课件.ppt
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1、写作训练,环境描写,写作训练环境描写,你能不能快点呀,我等得花儿都谢了!我得到了表扬,真是心花怒放呀!你像那天上月亮,倒映在我心房在一个夜黑风高的晚上,他一个人走在漆黑的小道上落花有意,流水无情。我的心像秋天的树叶,飘零满地。举头望明月,低头思故土。夕阳西下 ,断肠人在天涯 。 ,你能不能快点呀,我等得花儿都谢了!,一、什么是环境描写?,景物,自然风光,社会风情,自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景,环境描写,社会环境描写 反映社会风气,风俗人情。,一、什么是环境描写?景物自然风光 社会风情自然景物描,六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰
2、气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。(节选自老舍骆驼祥子),从这段环境描写中,我们可以看出故事发生在_(季节),天气情况_,人的感受_。,夏天,非常炎热,非常难受,作用一:环境描写可以交代背景,二、环境描写的作用,六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地,后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。(节选自莫泊桑我的叔叔于勒)这两段环境描写节选于作品的不同位置,可以看出:第处环境描写时“我们”的
3、心情是_,第处环境描写时,“我们”的心情是_。前后两处环境描写形成了一种_。,愉快的,失落的,对比、照应,作用二:环境描写可以衬托人物心情,后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好,那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(节选自曹文轩孤独之旅) 这段环境描写交代了恶劣天气情况,也渲染了一种_的气氛,天气的变化,也引出了下文
4、_,所以,也推动了_。,恐怖,情节发展,作用三:环境描写可以渲染气氛,作用四:推动情节发展,鸭栏被毁,父子俩追鸭、寻鸭的情节,那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,5、雨水淋湿了一切,世界显出一片光亮雨丝绵绵,温柔的从天外飘来。 雨还在下着,从雨丝里透过清香的空气。车披着水光,消失在街的尽头。 我整整雨伞,继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶,无限的温柔。赏析:这三处环境描写,都是写的_,不但交代了背景,展现了一幅幅温馨和谐的画面,而且成为了文章的_,这样安排使文章使文章结构更严谨,构思更巧妙。,雨,线索,作用五:环境描写可以成为文章的线索,5、雨水淋湿了一切,世界显出一片光亮雨丝
5、绵绵,温柔的从,这处环境描写出现在文章的末尾,不仅渲染了_的气氛,也起了_的作用。,和谐温馨,深化作品主题,车披着水光,消失在街的尽头。 我整整雨伞,继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶,无限的温柔。,作用六:环境描写可以深化作品主题,这处环境描写出现在文章的末尾,不仅渲染了_,1、生动地表现事情发生的背景。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。3、渲染气氛,使文章情景交融。4、推动情节的发展。5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。,小结一:环境描写作用:,1、生动地表现事情发生的背景。小结一:环境描写作用:,三、描写环境的方法,一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融
6、情于景,感官修辞联想想象,三、描写环境的方法一、抓住景物特征感官修辞联想想象,技巧1:感官法,视觉形状、颜色、数量、动静(变化)等听觉声音(变化)嗅觉气味,春,“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,快乐起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。 朱自清?春?,春 “吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手,技巧2:比喻、拟人,曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零
7、星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。朱自清?荷塘月色?,技巧2:比喻、拟人曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶,仿写练习:蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。_,有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态,变幻莫测。,仿写练习:有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像, 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花,”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。,由春花联想到秋实。,想象花儿像孩
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