广州市广播电视大学.docx

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1、广州市广播电视大学广告设计与制作专业申报广州市高职高专教育示范性建设专业自评报告广州市广播电视大学广州电大1992年开办广告设计与制作专业，是广州地区第一批创办广告专业的高校，目前共有13届1530名学生毕业，每年毕业生就业率达到96。16年来，我校不断研究广州中心城市特色的广告职业人才需求特点，探索高职高专的教学规律，充分发挥广州电大办学系统优势，确定有效的专业定位；构建合理的课程模块体系，形成了适应广告职业岗位群的公司型的人才培养模式；建设了一支能充分满足专业发展的专职、兼职教师队伍；不断完善实践教学条件，形成了具有一定特色的实践教学模式；不断加强精品课程建设，课程获评为广州市第一届高校精

2、品课程和中央电大第一届精品课程，专业的市场需求不断扩大，这些为专业的发展奠定了坚实基础。一、专业定位与人才培养模式（一）专业定位与办学思路自评等级:A1、专业定位：为了适应广州中心城市特色广告人才市场急切需求，1992年我校就开办了广告专业。随着广告及相关行业的市场发展、珠三角区域经济结构变化、行业人才流动常态性，我们依据长期的教学改革和人才市场调研的结果，广告设计与制作专业定位确定为：培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才，以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。本专业采取

3、理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告学以及广告设计基本原理与技能，接受广告美术设计的基本训练；使学生通过三年学习, 掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职业技能。毕业生应获得以下几个方面的基本理论与技能：了解广告领域中涉及的基本原理与基本知识；熟悉现代广告媒介、广告技术手段；掌握美术基本技能、广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等；为增强职业拓展能力，鼓励学员参加本专业的职业证书考试，本专业的学生，凡是考取由国内市级以上劳动部门颁发的“广告设计师”或“平面广告设计师”职业技能证书其中一项中级或初级职业技能等级证书者，可获得选修课三或两个学分。2、办学

4、思路：根据“强创特色做品牌，依托系统做规模”的学校办学要求，我们牢固树立为广州中心城市经济社会发展服务的思想，始终以广州经济社会发展对人才的需求为切入点，积极探索构建职业拓展型人才培养模式的教学实践模式；“以广告职业岗位人才需求为中心”成为专业教学改革的导向，培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的广告应用性人才。为了实现专业人才培养目标，加强专业规划与发展，自1992年广告专业开办以来，学校领导给予专业建设极大关心和大力支持，按照学校的职业拓展型人才培养的职业教育目标要求，对专业建设给予指导，不断充实广告专业教师队伍，建设和改造了五间 “广告艺术设计基础实训室”，04年投入50万元建设了模拟

5、现代广告公司设置的“广告艺术设计工作室”，校外建立了10间实践教学基地。建立了以校外实践教学基地负责人为主体的广告专业、艺术设计类专业的指导委员会。专业指导委员会的校外专家直接参与了教材建设和教学工作，比如广州天进广告公司的冯国英总经理主讲了广告策划的案例分析的DVD教材等，他们也直接指导基地的实践教学和毕业设计等教学工作。 我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会，加强与广告教育界和行业的协作发展。专业指导委员会成员名录姓名性别年龄职务/职称任职单位教学任务何海鸣 男55总经理 广东合众广告公司专业指导委员 毕玉强男45董事长广东合众广告公司 基地

6、实习指导 冯帼英女41董事长广州天进整合传播机构专业指导委员 李达峰 男 40 创作总监广州天进整合传播机构基地实习委导 吕曦女39总经理 广东英扬传奇广告公司专业指导委员 邹晖男37 副总经理广东英扬广告公司基地实习指导 郑大鸣男38创意总监广东英扬传奇广告公司基地实习指导 傅杰男40总经理 广州九易广告公司专业指导委员 魏东辉男36总经理 广州传众营销策划有限公司专业指导委员、基地实习指导 陈锦华男43总经理广州东禾广告公司专业指导委员、基地实习指导 洪昊男36总经理广州铭鼎品牌传播机构专业指导委员、基地实习指导 张鼎健男38总经理广州鼎健企业策划有限公司 专业指导委员、基地实习指导 吴新

7、荛男48总经理广州英诺威设计有限公司专业指导委员、基地实习指导 彭爱民男35经理 广州金律装潢设计制作公司专业指导委员、基地实习指导 杨先顺男51教授暨南大学专业指导委员胡川妮 女 53教授广州美术学院专业指导委员汤重熹 男52教授广州大学设计学院院长专业指导委员刘境奇 女 51教授广东轻工学院艺术学院院长专业指导委员林 强 男 38副教授广东商学院专业指导委员（二）专业建设规划与实施 自评等级:A为了适应我国市场经济的飞速发展和广州地区作为全国广告发展龙头之一城市的广告人才需求，1992年学校以广告专业为创新性专业之一来申报和开办，成立广告研究所，在人力、物力等给予大力支持。学校明确要把广告

8、专业建设成为在广州地区具有一定行业影响力的特色专业。16年来，本专业一直作为学校的重点特色专业来规划建设，1500多名毕业学生分布在各家广告公司、企业、媒介单位。在校生学生规模不断扩大，取得一些阶段性成果，充分印证办学措施得力，效果显著。根据我校发展战略目标要求，我们制订了广告设计与制作专业规划方案。方案要求按照“以精品课程为突破口，带动专业建设发展，2010年成为广东省具有影响力的品牌专业”。我校长期对本专业给予大力支持。先后投入资金建设两个校内实训室，一个广告设计制作室，艺术设计展览厅，三个画室，5间多媒体课室，一批教学设备（摄像机两部、编辑机、摄影室、照相机30部）。制定了专业教师队伍的

9、建设发展规划，教师队伍不断调整结构和充实发展。目前本专业获得广州市第一批精品课程和中央电大第一批精品课程一门，本专业2006年被评为广州电大示范专业。本专业师资队伍建设与课程资源建设等促进了动漫专业、室内设计专业、环境艺术设计等专业的发展。（三）人才培养模式改革自评等级:A我校广告设计与制作专业培养的是“以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标”。具体来说，“一岗”即广告公司或其他传播出版公司的创意设计部门的创意设计师岗，是本专业培养的主要岗位目标。为了面对职场竞争和人才多样化需求，培养的职业能力按

10、产业链向上延伸了客户服务、业务拓展的职业能力，向下包括了制作表现的岗位能力，向上延伸的职业能力在核心能力的发散性表现，容易形成；向下延伸的能力则是核心能力的基础性能力，本专业以职业岗位性为导向构建人才培养的能力目标。 适应职业岗位能力培养和专业素养要求，课程设置形成了几个核心模块。创意设计能力模块：视觉设计基础、数字广告设计与制作、广告学概论、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、大学语文及素描、色彩、构成等设计基础课程。制作表现能力模块：计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等；客户服务与业务拓展模块：客户服务与

11、管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等。根据专业人才培养的要求和广告专业人才需求特点，我们总结形成了具有一定特色和推广性较强的“公司型”广告人才培养模式，依托课程改革成果、良好的实践教学条件和激励措施来实施。模式内涵是：人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施，分别是课程互助学习小组业务小组型学习小组公司岗位群实践小组。每阶段安排相应实践教学活动。第一阶段：课程互助学习小组。实施时间：第一学年第一学年课程侧重基础理论学习，要求学生自由组合为四人为一组，选举一人为组长，任期为一学期。 相应实践教学：公司见习，专家案例讲座，基础课程实训等。 第二阶段：业务小组型学习小组。实施时间：第二

12、学年 第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程，学习组织形式由小组互助学习发展为业务小组学习。 相应实践教学：专业主干课程实训，社会实践，校内（系统内）广告技能比赛。 第三阶段：公司岗位群实践小组。实施时间：第三学年 第三学年教学侧重集中实践训练为主，学习组织形式由业务小组学习提升为公司型实践学习。 相应实践教学形式：顶岗实习，广告大赛。 “业务小组型”毕业设计教学模式从95年以来，我们每年的毕业设计实行“业务小组”型的教学模式，模拟实习，取得较好效果广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材，根据企业的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务小组” （或

13、称为“品牌组”），分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部；按照现代广告运作过程，依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案；其中一人为小组负责人，代表广告公司的业务总负责人。指导老师在指导过程中，则代表广告公司总监和企业代表；最后答辩会则模拟广告业务提案会，每年我们都邀请广告公司代表和企业代表参加。实践性为标准，达到“模拟实习”、岗前培训和教学考核的多层次目标。本研究论文广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨2004年12月发表于成人教育（教育类核心期刊）。本研究项目2004年获广州电大首届教育创新奖我们与校外实践教学基地加强多种形式合作：顶岗实习、

14、参观见习、项目合作、校外专家参与教材建设和教学活动，强化工学结合的教学实践。比如我们与广东合众广告公司合作的信息时报改版效果调查业务、与广州铭鼎广告公司合作的广东电信小灵通业务等，与课程教学直接结合。多年来学生的就业岗位主要在广告公司的客户服务部、策划部、创作部、媒介部以及市场调查公司和各种工商企业的市场部或广告推广部，这充分证明人才培养模式的科学性和有效性。二、教学基本条件（一）教学团队结构自评等级:A 教学团队是专业建设与发展的核心影响要素，教学队伍建设历来是我们重点工作，在本专业发展的16年期间，学校和学院对专业教学团队的建设给予高度关注和切实的支持。形成了一支数量充足，年龄、学历、职称

15、结构合理，教学经验丰富，科研能力强的教学队伍。本专业现有专职教师19人，其中高级职称10名，占53；博士1名，硕士学历10名，占53。51岁以上3名，占16%，3549岁11名，占58%；35岁以下岁5名，占26%。老、中、青年龄比例为16：58：26，分布合理，总体师资力量较强。每位教师的平均专业课程教龄超过10年；8名实训指导教师均具有职业资格证书，其中3名实训指导教师在企业工作超过5年，具有较强的专业实践指导能力。 专职教师名录姓名性别年龄职称学历授课课程张信和男38副教授硕士广告策划与创意、广告创意苏毅超男45副教授本科广告创意、优秀广告作品评析朱晓莎女51副教授本科广告设计 龚志武女

16、37副教授博士电视广告制作基础张勇男41副教授本科大学语文陈艺岚女37副教授本科应用写作梁华女50副教授硕士电视广告制作基础黎明男50副教授硕士大学语文苏宏男39副教授硕士广告摄影伍秀娟女46副教授硕士广告实训丘春晓男48讲师本科POP设计、设觉设计基础肖艺琴女42讲师硕士 设计基础苏慧明女28讲师本科计算机平面设计，网络广告设计王露茵女28讲师硕士计算机平面设计、中外设计史张鸿梅女32讲师在读研究生广告学概论、广告创意赵国平男39讲师本科展示设计刘赞玉女36讲师在读研究生计算机平面设计袁三英女29讲师硕士广告文案、大学语文苏挺超男28讲师本科广告摄影为了保证教学质量，加强专业教学的专业性、开

17、放性、实践性，我们长期聘请广州地区高校和企业的教授专家、资深专业人士16名，分别担任专业建设指导专家、实践教学指导老师、任课老师等教学岗位，校外实践教学指导老师由实践教学基地资深人士负责指导，业界专家和资深人士占兼职教师比例达到63%，教学效果优秀。教师数量能保障专业教学要求，专兼职教师比例达到1：1以上。兼职教师名录姓名性别年龄职务/职称任职单位教学任务毕玉强男45董事长广东合众广告公司 基地实习指导李达峰 男 40 创作总监广州天进整合传播机构基地实习委导邹晖男37 副总经理广东英扬广告公司基地实习指导魏东辉男36总经理广州传众营销策划有限公司基地实习指导洪昊男36总经理广州铭鼎品牌传播机

18、构基地实习指导张鼎健男38总经理广州鼎健企业策划有限公司基地实习指导杨茹梅 女 28 客户经理 广州盛世长城广告公司任课：公关、品牌竞争策略 王忠民 男 35 经理 月天动画工作室任课：广告策划李艳芬 男 30在读博士 中山大学任课：广告文案袁三平 女 28在读博士中山大学任课：大学语文钱磊 男 35 副教授 广州美术学院 任课：广告业务、论文指导戴世富 男 32讲师 华南理工大学 任课：广告创意、论文指导李敏 女 43副教授 广东药学院 任课：客户服务李时兵男30设计师设计公司任课：展示设计数字广告设计与制作邹应贵男38讲师华南师范大学任课：广告摄影、电视广告制作基础麦维熙男50设计师设计公

19、司任课：素描、色彩专业带头人情况：张信和，男，副教授，硕士，广州电大人文学院院长。自1992年以来一直从事广告教学与研究工作， 公开发表教学与学术论文近20篇，出版著作和教材5本：汽车广告、房地产广告、食品广告、网络广告实务、广告学概论学习指导书。负责的广告案例剖析课程获评为广州市高校和中央电大第一批精品课程，负责的广告专业是广州电大第一批示范专业。主要获奖目录如下：1、广告案例剖析课程获得广州市第一届高校精品课程，广州市教育局，主持人，2006年3月。2007年获得中央电大第一届网络教育精品课程。2、负责的广告专业2006年获评为广州电大示范专业。3、广告专业业务专案组型毕业设计教学模式：广

20、州电大第三届教学成果二等奖，广州电大，第一负责人，2004年7月。4、广告毕业设计：广州电大首届教学创新奖，广州电大，第一负责人，2004年7月。 5、网络广告传播策略论文获20032005广州电大优秀论文二等奖：广州电大，第一负责人，2005年9月。6、按需施教、五导教学模式的构想：2005年创模式研讨会论文三等奖, 广州电大，主要参与者，2005年6月。7、广告学专业加强实践环节，培养应用型人才的研究与实践，广州电大第二届教学成果二等奖，广州电大，主要参与者，1999年7月。 8、广告文案考核方案2006年获中央电大考核方案设计三等奖。 9、广告案例剖析2006年获广州电大ODE教学创新奖

21、。（二）教学团队素质与水平 自评等级：A专业带头人张信和副教授毕业于厦门大学广告学专业，并获得暨南大学硕士学位，公开发表教学与学术论文近20篇，出版著作和教材5本。自1992年毕业到广州电大任职广告专业专任教师以来，专业教龄达到16年。同时积极与广告界保持经常性的联系和学习交流，洞悉广告行业发展变化，代表学校多次参加中国广告教育协会的活动，是广州市广告学会的会员。负责的广告案例剖析课程获评为广州市高校和中央电大第一批精品课程，负责的广告专业是广州电大第一批示范专业，与中央电大合作完成网络广告实务课程的文字教材编写，课程的整体建设和系统资源建设也在完成中，拟主持的广告业务流程课程的整体规划建设在

22、中央电大申报立项中。专业带头人具有丰富的教学和专业、课程建设经验。近三年来积极参加专业实践教学活动，组织和指导广告专业学生参加全国性的金犊奖广告大赛，全国广告艺术大赛，全国大学生广告艺术节学院奖均获得佳绩，有效扩大了专业的影响力。专职骨干教师的平均专业课程教龄超过10年；8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书，其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司和集团企业的从事专业工作超过5年。每年安排专职骨干教师在广告等相关公司工作，具有“双师”素质教师占70%。按照学校对兼职教师的充分利用原则和管理办法，综合来看，专职教师和实践基地教师具有第一线工作经历的达到50%。本专业专职教师19人，其中高级职称

23、10名，占53；硕士学历10名，占53。专任教师近三年人均公开发表论文2篇，主持、参加了省级、市级、中央电大、校级多项课题，在专业学术和教学改革领域开展研究，并取得不菲的成果，具备了较强的科研能力。8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书，其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司和集团企业的从事专业工作超过5年。（三）教学团队建设自评等级：A 专业的建设与发展决定学校的发展，我校坚持人才兴校的发展战略，通过外调、教师与管理岗位轮岗、内部培养等多形式加强专业教学团队的建设规划。重点做好教师的职业发展规划。学校以提高人才的学习能力、实践能力和创新发展能力为重点，以岗位工作为依托，积极开展人才培养培训

24、，推进教职工职业发展规划，促进人的全面发展。一是坚持“在职为主、形式多样、加强实践”的原则，建立健全以更新和拓展知识结构、提高远程教育教学能力和职业发展能力为主要内容的人才进修培养计划。加大教师培养力度，进一步完善人才进修、培训以及攻读博士、硕士学位有关规定，优先安排专业带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师深造，为他们职称晋升和聘任提供条件；鼓励管理人员和技术人员通过在职进修攻读博、硕士学位，提高职业发展能力。二是根据岗位对人才素质和职业发展的要求，积极推动全员培训。制定各类人员培训计划，加大理论教育、师德教育、专业培训和实践能力培训。教师和技术人员侧重对开放教育理念和研究成果、信息技术和资源

25、开发技能的培训； 学校不断完善分配制度，激发教师教学改革和创新的积极性。学校鼓励在职教师进修培训教师提升学历可以报销学费。专职教师共有8人次获广州优秀教师，多人次获学校优秀党员，优秀妇女干部等荣誉称号，政治思想过硬，职业道德高尚。学校制定和实施了公开课管理办法，对示范课、公开课、汇报课做了具体规定，开展名师名课工程。为鼓励提高教学质量、实践教学、教学改革，学校将职称聘任与教学质量挂钩，从2007年新一轮聘任来看，执行效果良好。每年暑假安排老师一个月到实践基地参与广告业务活动，教师业务工作实践常规化。学校重视兼职队伍规划与建设。我校广告设计与制作专业长期聘请校外实践教学基地专家为实习指导教师。我

26、校坚持教师专兼结合，发挥兼职队伍人才效益。高度重视兼职队伍在学校发展中发挥的作用，不断完善兼职队伍管理。一是采用开放式的教师选用模式，积极挖掘社会人才资源，多渠道、高起点遴选大中型企业、高校科研人员、技术人员来校担任长聘教师、课程老师。二是采取“人事代理”、“人才租赁”等用人制度，通过公开招聘、竞争上岗等形式选拔社会合适人才充实管理岗位。三是切实加强兼职队伍管理，制定广州电大兼职教师聘任与管理办法，完善长聘教师、课程教师的选用、培训、考评机制，实行优胜劣汰，建立一支数量相当、状态稳定、经验丰富、素质优良的长聘教师和课程教师队伍；（四）实践教学条件自评等级：A学校不断投入较大资金建设广告专业的校

27、内实训室，主要实训室六间：模拟现代广告公司设置的广告艺术设计工作室一间；建设和改造了5间“艺术设计基础实训室”：包括计算机平面设计实训室，计算机三维设计实训室， 非线性编辑实训室，桌面出版与印刷实训室。广告摄影实训室一间；为了加强实践教学的常规化，使教学与校外实习跟顺畅的对接，学校投资50万元在2004年建设广告艺术设计工作室。该工作室模拟现代广告公司设置，设立了客户服务部、创意设计部、制作室等核心部分，用于师生承接合作业务、广告比赛、源点广告社团的专业活动。广告艺术设计实训室概况：1、总体功能定位：以广告设计课程实训为中心，按照现代广告业务运作要求，模拟现代广告公司构建的多功能实训室。多功能

28、，即广告创作全过程实训：创作策略策划创意平面广告设计模拟提案输出、制作2、一室多用，开展各类实训、实践教学活动。课程实训：广告设计与制作类课程为主，其他课程包括：广告学概论、平面广告设计、毕业设计等。课程实践教学：组织学生参加各种广告比赛。专项实践活动：专题社会调查、承接广告公司外判业务、编辑出版源点广告杂志等3、实践教学基地的驻校部门。我们在广州建立了十几间广告实践教学基地，并与他们签订外判业务合作协议，外判业务如：专项调查、促销活动实施等执行类业务。利用专业实践基地提供的外判业务和老师组织的业务，由指导老师指导组织学生进行专业实践活动。 实践教学基地：广东合众广告有限公司、广东英扬传奇广告

29、有限公司、广州九易广告有限公司、广州铭鼎广告有限公司、广州鼎健企业策划有限公司、广州天进广告有限公司、广州东禾广告有限公司、广州传众营销策划有限公司、广州英诺威设计有限公司、广州金律装潢设计制作公司等10多家广告公司 。 校内实训基地教学仪器设备先进，安装了计算机平面设计软件、三维设计软件、桌面出版印刷软件，能够满足教学需要，实验课开出率100。（五）经费投入自评等级：A 学校对专业日常教学和专业建设经费给予充分的支持，坚持以学生为中心组织教学，确保教学质量。 一是要求各专业严格按照教学计划开足课程门数和修满每门课时，专职教师课酬按校内标准计算，兼职教师课时费学校不封顶，由各学院按需要和质量给

30、付。 二是每年学校划拨5万元专业建设专项经费，用于资源建设和重大教学改革。 三是学校每年划拨学院教研经费，组织系统专业课程教学改革活动经费，开展特色教学。 四是每年给予每位教师一定书刊资料费，用于专业研究和教学。 五是制定实施精品课程管理办法，实施精品课程战略，按照学院级、校级、市以上精品课程的管理办法，着力建设精品课程，带动专业建设发展 为了加强广告课程实践教学，学校另外购买总价值50万元教学设备，包括摄录机二台，大型输出设备一台，非线性编辑设备一套，扫描仪两台，彩打机两台，照相机20台等。投入10万元改造四间画室，目前在实施中。（六）教材与图书资料自评等级：A中央电大1999年开办广告专业

31、，并按照中央电大严格的教材资源建设要求，出版了一系列全国知名度较高的高职高专广告专用教材,这一套教材目前使用于全国电大开放教育广告设计与制作专业的教学中。为了充分发挥电大系统办学资源共享的优势，整合社会优质资源和发挥自身优势资源，我们在专业教材建设方面采取了“必修课借用中央电大课程资源,选修课以自建为主”的思路，从近三年来的教学实践来看，使用效果很好。借用中央电大的教材资源80%为近三年出版的新教材。 在选修课教材建设中，专业主持教师张信和负责的网络广告实务课程与中央电大合作出版了文字教材，其他多媒体一体化教材也正在完成中，张信和还是必修课广告学概论学习指导书的第二作者；广告案例剖析获评为广州

32、市高校和中央电大精品课程。张信和主持的广告业务流程和肖艺琴老师主持的包装设计与中央电大共建课程资源也在申报审批中。其他选修课均借用教育部推荐的近三年出版的优秀高职高专广告专用教材。根据课程操作性强的特性，自编电视广告制作基础讲义和DVD辅助教材。 网上课程资源建设历来是我校专业建设的重点，也是广州电大的重要特色，按照学校的统一要求，每门课程网上资源建设均已完成七到位，并定期开展学生网上自主学习活动。广告案例剖析网络课程已完成并使用两年。学校图书馆有充足的广告专业图书和广告专业杂志，图书馆坚持每学期组织各专业老师购书活动，专业书籍采购更有保障。三、教学改革与教学管理（一）课程体系与教学内容改革自

33、评等级：A广告属于创意产业，对从业人员的职业素养要求较高，从业岗位大体分为几个层面：一是高端型的战略、策略策划型广告人才，要求对市场战略、传播、心理、社会学等具有丰富、合理的知识结构，一般在咨询公司、策略规划岗位工作；二是广告创作型人才，对广告创意、基本广告策略策划熟悉，对各种媒体创作技巧熟悉；三是广告制作与实施型广告人才，掌握电视、平面、户外、网络等具体媒体广告的制作、媒介发布实施人才。为了适应广告行业的人才层次需求，参照广告职业资格标准，我校的广告设计与制作专业的人才培养目标：培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才，以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务

34、、业务拓展等业务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。在课程模块设置上按职业岗位群的能力要求设置，具体分析如下：创意设计能力课程模块：数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、广告学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础课程。制作表现能力课程模块：计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等；客户服务与业务拓展能力模块：客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等。为了规范课程教学，提高课程教学质量，制订了广告设计与制作专业的集中实践实施方

35、案，制定了每门课程教学设计方案，对课程的教学大纲、考核、实践教学等作出规定，保证学生职业能力培养的教学质量。自建或合作建设了三门课程相关资源，包括网络广告实务、电视广告制作基础、广告学概论、广告创意的教材或网络课件资源，着力培养学生的职业能力。平面广告设计师证书、广告营销证书、广告设计师证书作为证书课程开设，并将至少获得一个职业资格证书纳入毕业的条件，使职业资格标准与专业课程标准相衔接。为了增强学生职业能力，采取多种实践教学模式组合，我们采取了具有特色的教学模式。一是通过10多年的探索总结形成了特色鲜明的“业务小组型”毕业设计教学模式。每年广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题

36、材，根据企业的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务小组” （或称“品牌组”），分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部；按照现代广告运作过程，依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案；其中一人为小组负责人，代表广告公司的业务总负责人。指导老师在指导过程中，则代表广告公司总监和企业代表；最后答辩会则模拟广告业务提案会，每年我们都邀请广告公司代表和企业代表参加。 实践性为标准，达到“模拟实习”、岗前培训和教学考核的多层次目标。二是利用校内的广告艺术设计工作室为基地，与实践教学基地开展项目合作，采用项目驱动教学模式开展实践教学。如与广东合

37、众广告公司合作的“信息时报改版效果调查”项目，与广州铭鼎广告公司合作的“广东小灵通使用效果调查项目”等。三是结合平面广告设计、POP广告设计、电视广告制作基础等课程的实践教学，积极组织学生参加全国性的金犊奖广告大赛、全国大学生广告艺术节“学院奖”广告大赛、全国广告艺术大赛、全国高职高专优秀毕业设计作品展览评奖等，并每年获得佳绩，采取以赛代训的课程实践教学模式，极大激发学生学习积极性，取理想的教学效果。按照教学要求，我们每学期组织学生到实践教学基地参观见习、接受岗前培训、顶岗实习等实践教学活动。成立以提高学生职业技能为目的的广告专业社团“源点广告社”，积极开展第二课堂，每学期开展多种形式的教学活

38、动，激发学习积极性，提高专业能力。（二）教学方法与手段改革 自评等级：A 根据专业发展特点和学生特性，充分发挥我校多媒体课件资源和网上教学优势每年组织教师开展教学改革，积极探索多媒体教学，努力指导学生开展网上自学活动。针对广告行业的职业能力要求，重点对主干课程进行情境教学方法改革与探索。广告创意课程采取模拟创作和课堂模拟提案的教学方法，毕业设计采取“业务专案”的项目教学，计算机平面设计模拟创作，平面广告设计、POP广告设计、电视广告制作基础、包装设计等课程的全国性广告大赛为主的实践教学模式等，实施教学较好，并公开发表教学改革论文10几篇。：广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨，自主

39、性学习与广告策划课程教学方法改革的实践与探讨，艺术类设计课程教学模式的实践与探讨，广告设计课程教学模式思考， ，广告专业公司型人才培养模式的实践与研究，按需施教，五导教学模式的构想，计算机平面设计课程教学模式改革，成人学生实践教学模式改革与实践。 我校所有课室安装多媒体教学平台，本专业100%课程采取电子教案上课，每学期对专职教师进行多媒体教育技术培训，对所有兼职教师进行多媒体教学和网上教学培训；每门课程每学期安排网上教学和辅导，课程的网上教学资源全部到位，每门课程配备均配备两种以上课程资源，即文字教材和课件资源（网络课程）。不断对课程过程教学改革进行探索，每门课程制订了课程考核实施方案，所有

40、课程实行形成性考核和期末终结性考核结合，选修课所有课程的总结性考核为开卷考试。专业主干课广告文案的课程考核设计方案获得中央电大课程考核设计方案三等奖。（三）实践教学自评等级：B 为了有效实现实践教学目标，成立实践教学的三级指导管理机构，即学校成立实践教学指导委员会-学院成立实践教学指导小组-广告专业成立实践教学小组。根据专业人才培养目标要求和广告职业的具体特性，按照职业群的能力要求构建课程体系和课程模块，使课程的开设更具有职业能力培养、训练的针对性。本专业的实践教学模块构成：一是按照能力培养的层次、范围来分，有集中性和课程的实践性教学，我们制定了广告设计与制作专业实践性教学实施方案，每门课程的

41、实践性教学包含在课程教学设计方案中，规定课程的实践性教学所占课程学时50%。二是按开展地点分为校内集中性实训教学和校外实践基地实习活动。校内集中性实训教学以“广告艺术设计工作室”为开展教学场所，校外集中性实践教学以实践教学基地为主要场所，组织形式以集中安排和分散实习结合实施。“广告艺术设计工作室”校内实训基地模拟现代广告公司的模式设置，与实习基地开展项目合作开展广告业务活动，为下一阶段的校外顶岗实习培养岗位意识和能力，达到有效衔接。每年组织学生到校外实践教学基地顶岗实习，成立实践教学基地的领导机构聘任实习基地的业务骨干为实践教学的实习指导教师，专职专业老师定期指导，制定实施了实践教学管理规定，

42、包括实习组长职责，学生实习守则，学生实习要求和管理考核等。学校对各种实践教学活动给予教学资金的充分支持，见习、参观、校内外实训实习指导一律按规定支付课酬，经常性开展有效实践活动，广告公司见习：每学期举行。广告公司顶岗实习：第三或四学期。广告调查研究：广告调查课程实践。如：广东电信的小灵通广州、东莞、深圳三地的广告调查实践活动；参加广州电大形象调查活动；信息时报改版广州地区调查等。校内实训：广告艺术设计实训室。策划与设计比赛：广州地区高校、全国性比赛（ONESHOU中国青年创意等比赛）等。组织专题调查的社会实践：在社会实践方面，我们根据专业实用性强的特性，组织学生每年暑假进行行业产品的专题调查。

43、如我们组织02级广告100多名学生，分成20多组，在03年8月到12月进行卡西欧电子手表在广州地区销售推广和顾客的广告认知状况专题调查。主题具体，要求明确，学生积极性很高，取得了预期效果。（四）教研教改成果自评等级：B重视广告专业的教研教改，每年制定教研教改计划。针对电大系统办学的特色，加强系统集体教研是本专业每学期都开展的常态教学指导服务，每周一下午是专业责任教师针对分校业务指导固定时间，每门课程每学期开展两次网上教研活动和一次面对面教研活动。对课程教学培训，解决具体教学问题。广告专业老师积极开展教改课题研究，专业主持人张信和参加教育部由中央电大副校长孙绿怡教授主持的“两年制高职高专教学体系

44、研究”的子课题“两年制高职高专实训体系研究”，还主要参与了06广州哲学社会科学课题“广州中心城市特色的广告专业人才培养 模式研究”，还完成三项校级教改课程研究。广告案例剖析课程2006年、2007年获评为广州市高校和中央电大第一届精品课程。其他主要教改获奖项目：广告专业2006年获评为广州电大示范专业，广告专业业务专案组型毕业设计教学模式获得广州电大第三届教学成果二等奖 广告毕业设计获得广州电大首届教学创新奖，网络广告传播策略论文获20032005广州电大优秀论文二等奖、按需施教、五导教学模式的构想获得2005年创模式研讨会论文三等奖，广告学专业加强实践环节，培养应用型人才的研究与实践获得广州

45、电大第二届教学成果二等奖，广告文案考核方案2006年获中央电大考核方案设计三等奖，广告案例剖析2006年获广州电大ODE教学创新奖等。（五）产学研结合自评等级：A 以广告公司的岗位人才需求为导向，积极探索校企合作机制，努力建设产学研结合教育机制，04年成立了校企合作的广告专业指导委员会，共有10家广告公司合作，积极开展有效活动。近两年与广告公司主要合作项目有：广州铭鼎广告公司委托完成小灵通广州、东莞的市场调查研究项目合作，共有5名教师和20多名参加。受与广东合众广告公司委托分别完成广州地区报摊零售情况调查研究与信息时报推广方案策划信息时报合作和信息时报改版效果的广州地区读者调查研究。04年完成广州东禾广告公司委托项目“学校企业形象调查研究”。与广东合众广告公司合作完成到改公司为30多名学生进行1天的广告人员岗前培训。 通过与广告公司的项目合作，将广告教学效果和科研成果得到很好发挥，促进学生就业能力和教师教学能力的强化和提升。我校为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训的教学活动由继续教育学院统一组织，广告专业教师积极参加培训活动。广州市劳动的广告设计师资格考试中的包装设计由我校广告专业老师负责组织试题库，积极参加各类培训和