人教版(部编)七年级下册语文：己亥杂诗(其五).ppt

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1、人教版(部编)七年级下册语文：己亥杂诗(其五),人教版(部编)七年级下册语文：己亥杂诗(其五),己亥杂诗共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上迎接眷属,往返途中将见闻感受写成315首杂诗,统名曰己亥杂诗。“己亥”指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五首。(板书课题、作者),己亥杂诗共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然,（难点）,理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者 不懈追求理想的精神。 体会诗歌所描绘的意境。 体会诗歌所描绘的意境。背诵全诗。,（重点）,（重点）,（难点） 理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者 不懈追求理,龚自珍

2、(1792-1841),字璱人，号定盦,浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、文学家。代表作有病梅馆记、己亥杂诗等。,龚自珍(1792-1841),字璱人，号定盦,浙江,关于作品,己亥杂诗的作者借自然的循环法则来自比,表示自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。“落红不是无情物,化作春泥更护花”这富有哲理的两句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心,成为千古名句,激励着无数后人“老骥伏枥,志在千里”。,关于作品 己亥杂诗的作者借自然的循环法则来自比,表示,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 己亥杂诗课文朗读。,

3、1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,己亥/杂诗（其五） 龚自珍浩荡/离愁/白日/斜,吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物,化作/春泥/更/护花。,一 教师范读己亥/杂诗（其五） 龚自珍三 划分节奏二,导思1. 诗歌描写了什么自然景物？,自然景物,导思2.诗歌抒发了怎样的情感？,抒情言志,关键词:情怀、哲理,自主学习,赏析内容,导思1. 诗歌描写了什么自然景物？自然景物导思2.诗歌抒发了,原文:浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落

4、红不是无情物，化作春泥更护花。,注释：,浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。天涯：天边，形容很远的地方。落红：落花。,自主学习,赏析内容,原文:浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春,满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。,译文：,自主学习,赏析内容,满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海,1.在这首诗中你读出了作者的哪些感情?,译文欣赏,整体感知,2.你觉得哪种感情更占上风?从哪句话 可以看出来?,1.在这首诗中你读出了作者的哪些感情? 译文欣赏,整体感,第一、第

5、二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。 第三、第四句:抒情。以“落红”自比,表明自己仍关心国家的前途命运。前两句:辞官离京(抒情、叙事);后两句:以落红自喻,阐明心志。感情:离别忧伤-回归喜悦-积极的人生态度。,译文欣赏,整体感知,第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情,通,第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮

6、没于滚滚红尘之中。,品读感悟， 赏析名句,第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情,第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。 作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。 景中寓情，情中有景，情景交融。,品读感悟， 赏析名句,第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的,【明确】 主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社

7、会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。,【难点探究】己亥杂诗(其五)写了诗人的几种感情？,【明确】【难点探究】己亥杂诗(其五)写了诗人的几种感情？,比喻明志,己亥杂诗,叙事抒情：离开京城， 远离朝廷,虽然辞官，但仍关心国家的前途命运,不甘沉沦不畏挫折,落红自己的 身世花朝廷（社 会、国家）,愁绪万千,比喻明志己亥杂诗叙事抒情：离开京城，虽然辞官，不甘沉沦落红,己亥杂诗(其五)：抒写了诗人辞官离京时的复杂感情

8、，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。,己亥杂诗(其五)：抒写了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了,己亥杂诗(其五)：本诗先抑后扬手法的运用形成诗歌的跌宕起伏之美。诗的前两句描述离京的情景，表达愁苦的心情和沉重的离愁。三、四句移情于物，从浓郁的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，辞官出京，但绝不会一蹶不振，会继续为国家、为人民效力，贡献自己的力量。,己亥杂诗(其五)：本诗先抑后扬手法的运用形成诗歌的跌宕起,你感觉这首诗与历代文人写花有何不同之处？ 这首诗移情于物，构思新颖，立意深远。它一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，借落花表明了诗人愿为国为民奉献自己所有力量的心志，移情于物，构思奇特，立意深远。,你感觉这首诗与历代文人写花有何不同之处？,积累落花诗句 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林黛玉； 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”孟浩然,积累落花诗句,作业2：完成能力测评上的习题,作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成能力测评上的习题,感谢聆听,感谢聆听,