我们周围的空气化学知识结构图ppt课件.ppt

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1、化学知识结构图,人教版九年级化学（上）,渑池县县直分校 王 芳,第 二 单 元我们周围的空气,我们周围的空气,氧气,制取氧气,空气,单 元 教 材 分 析,在教材中的地位及编写意图,1、本单元是学生学习的第一大类物质。选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气和氧气已有过介绍，更重要的是因为它们在自然界分布极广，与人类生活关系最为密切，还因为氧的化学性质比较活泼，能与多种金属和非金属反应，认识它，可以较顺利引导学生进入化学世界。2、通过氧气的性质和制取等试验，不仅可培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在试验活动的过程中，练习试验的基本操作，初步认识物质性质的方法，

2、培养相互合作、交流的能力。,本单元教材的特点,1、从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于学生进入化学殿堂。2、加强化学发展史的教育，加强科学方法教育。3、加强学生参与意识，教材中也适当留一些空白，供学生填写。4、加强化学与社会的联系。5、融思想、情感教育于学生的学习过程中。,1、了解空气成分。2、了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途。3、初步认识纯净物、混合物的概念。4、了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。5、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析试验现象。,1、认识氧气能与许多物质发生化学反应。性质较活泼。2、认识化合反应、氧化反应。3

3、、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4、知道氧气在生活和生产中的用途。5、学习从具体到抽象、个别到一般的归纳方法。,单元重难点本单元教学难点、重点有：1.氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。2.对化合反应和分解反应以及氧化反应的认识。3.对试验现象的观察与分析。4.在学习化学的过程中，对科学方法的分析。,本节三个课题内在联系,空气的成分（纯净物和混合物）空气是一种宝贵资源（氧气、氮气、稀有气体等）保护空气不受污染,性质（化合反应和氧化反应）实验室制取氧气（原理、装置、操作；分解反应）催化剂,第二单元课时安排（七课时）,二课时,二课时,二课时,一课时,第二单元课时安排,空气 教学重点提

4、示,空气的组成,物质的分类,空气的用途,保护空气,空气,物质的分类,空气的用途,保护空气,空气的组成,拉瓦锡实验,空气成分体积计算：O2 21% N2 78% 稀有气体 0.94% CO2 0.03% 其他 0.03%,污染：化石燃料的燃烧，工业废气和汽车尾气等。,防治：消除污染源，植树造林等。,纯净物：如 N2 O2等。混合物： 如 空气等。,广泛用于生产化肥、化工产品等，是人类生产活动的重要资源。,氧气 教学重点提示,物理性质,化学性质,化学反应,氧化的用途,氧气,不易溶于水，密度比空气大，无色无气味，液态为淡蓝色，固体为淡蓝色雪花状。,化学性质,物理性质,氧气的用途,化学反应,助燃性 氧

5、化性,化合反应 （多变一）,氧化反应 燃烧 缓慢氧化,氧气有很重要的用途是供给呼吸和支持燃烧。,验满,原理,收集装置选择依据,发生装置选择依据,检验,氧气制取的研究 教学重点提示,验满,氧气制取的研究,发生装置,收集装置,反应原理,检 验,验 满,2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O22KClO3=2KCl+3O22H2O2=2H2O+O2,制取:固-液不加热或固-固加热,排水法或向上排空气法,排水法瓶口有气泡冒出排气法带火星木条检验,将带火星的木条伸入集气瓶中，看木条是否复燃。,MnO2,MnO2,小组讨论,依据下页仪器，如何选择一套最佳装置来制取氧气?,实验室制取氧气的装置图,加热高锰

6、酸钾制取氧气,单元复习,巩固氧气的性质和用途掌握本单元知识间的联系,空 气,空气的组成,污染与防治,占78%,占21%,占0.94%,占0.03%,占0.03%,性质,用途： 。,物理性质： 色 味密度 。化学性质：不燃烧，不支持燃烧,用途： 。,用途： 。,性质：色气味化学性质不活泼。,用途： 。,污染,防治：消除污染源，植树造林等。,原因：化石燃料的燃烧，工业废气和汽车尾气等。,种类：粉尘，有害气体 、 、 、 等,氧 气,物理性质：常为 色、 味的气体， 溶于水，,化学性质,实验室制法,工业制法,密度比空气 。,木炭燃烧化学方程式 ，现象 ；红磷燃烧化学方程式 ，现象 ；铁丝燃烧化学方程式 ，现象 ；硫燃烧化学方程式 ，现象 ；,反应原理（化学方程式）,； ； 。,装置,制取： 型或 型；,收集： 。,检验方法： 。,分离液态空气法：利用 不同，将液态空气中的 先蒸发出来，得到液态的 。,敬请批评指正！,