《沁园春·长沙》PPT课件.ppt

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1、沁园春 长沙,毛泽东,目录,导入新课,词的常识,背景介绍,相关图片,生词注音,整体把握,结构分析,课文图解,“意象”,问题探究,艺术特点,延伸阅读,导入新课,中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。,毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了雪，今

2、天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。,词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。 词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。,词的常识,按长短分：按片数分：,小令（58字以内） 中调（59-90字） 长调（91字以上）,单调、双调、三调,词的分类,背景介绍,这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领

3、导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。,相关图片,今日橘子洲,毛泽东手迹沁园春 长沙,一九一九年毛泽东在长沙,课文插图,生词注音,舸怅寥廓峥嵘遒遏,gchnglio kuzhng rngqi,整体把握,前半片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天

4、竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。,下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。 “忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。 “中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春 长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。,结构分析（上阕）,起句：独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 铺叙：

5、看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 小结：怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,（下阕）,换头：携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 铺叙：恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 结句：曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？,起句：,“看”(写景),山上,鱼（俯）,天空,江中,树（远）,船（近）,鹰（仰）,水底,“问”谁主沉浮 （述怀）,铺叙：,小结：,换头：,铺叙：,结句：,“携游”所历,写文章,论国事,蔑权贵,击中流,“忆”（言事）,“记”浪遏飞舟 （抒情）,“独立”所见,课文图解,点：时、

6、地,山上,层林尽染,江中,百舸争流,天空,鹰 击,水底,鱼 翔,（静）,（动）,（远）,（近）,秋景图 （生机勃勃）,万类,问：苍茫大地，谁主沉浮？,描写,议论,表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。,看,上阕,风华意气指点激扬粪土,记,抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。,忆,中流击水， 浪遏飞舟,恰,下阕,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。,如何由意象到意境？,“意象”,（一）意象美来自景物的选取,1、从空间：山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼,2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂

7、扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,沁园春 长沙的意象,（二）意象美来自意象的表达,1、山红水绿的静景的色彩美 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。,2、事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。,（三）意象

8、美来自意象的组合,1、并置式,看：山、林、江、舸、鹰、鱼,忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟,动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。,2、辐射式,诗人（我）,胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !,看,忆,万类,同学少年,各种并置景物,各种并置活动,问题探究,1、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？ 在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞

9、自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。这值得引导学生在写作时借鉴、学习。,2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？,融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给

10、人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。,1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文。1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,3、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？,4、这首词的语言极富表现力

11、，具体表现在哪里？,本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。,艺术特点,政治与艺术的统一 情与景的交融,万山红遍，层林尽染（象 征）星火燎原的革命火炬,漫江碧透，百舸争流（象征） 波澜壮阔的革命潮流,鹰击长空，鱼翔浅底（象征） 争取自由的革命理想,中流击水，浪遏飞舟（象征） 勇往直前的革命理想,（景）,革命的政治内容和 完美的艺术统一,（情）,交融,延伸阅读,

12、1、毛泽东词欣赏,2、比较阅读毛泽东和陆游同题的词,卜算子 咏梅 （宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,分析：毛泽东笔下的梅花是乐观的，无私的。而陆游笔下的梅花则愁苦、寂寞又孤芳自赏，坚守节操至死不渝，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，乐观又无私；陆游是一个著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命，但却不得志。尽管如此，他却没改变过自己的志向，所以他笔下的梅花愁苦、寂寞又孤芳自赏。,3、有关“秋”的诗句,悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 宋玉悲秋之始 秋风秋雨愁煞人。 秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 红楼梦 君不见满川红叶，尽是离人眼中血。 王实甫,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁. （李煜细腻含蓄）,