初中语文人教部编版读写策略夹叙夹议课件.pptx

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1、读写策略夹叙夹议,初中语文人教部编版,读写策略夹叙夹议初中语文人教部编版,五种表达方式,记叙、议论、描写、抒情和说明,夹叙夹议,情境导入,五种表达方式记叙、议论、描写、抒情和说明夹叙夹议情境导入,夹叙夹议,纪念白求恩,叙：了解事迹,议：学习精神,情境导入,夹叙夹议纪念白求恩叙：了解事迹议：学习精神情境导入,一、什么是夹叙夹议？,夹叙夹议是一种重要的写作手法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。,内容解析,一、什么是夹叙夹议？ 夹叙夹议是一种重要的写作手法，它要求一,二、“叙”“议”关系,“叙”是基础，“议”是深化。,内容解析,二、“叙”“议”关系“叙”是基础，“议”是深化。夹

2、叙内容解析,三、夹叙夹议的表达形式,（1）先议后叙（概括式）,（2）先叙后议（总结式）,（3）边叙边议（包容式）,内容解析,三、夹叙夹议的表达形式（1）先议后叙（概括式）（2）先叙后议,四、夹叙夹议的好处,笔法灵活多变，生动活泼，还能起到总起、提示、过渡和总结的作用。,议论部分,画龙点睛,内容解析,四、夹叙夹议的好处 笔法灵活多变，生动活泼，还能起到总起、提,“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”,叙：唐诗杂论 楚辞校补 古典新义,说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法,第一部分：作为学者的闻一多, 刻苦精神,一丝不苟的严谨态度,内容解析,“目不窥园，足不下楼”“

3、头发凌乱”叙：唐诗杂论说和,“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱” 刻苦精神。“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一丝不苟的严谨态度。,“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。”简短而有力的议论,议：闻一多先生言出必行的为人准则和严谨的治学精神。,说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法,第一部分：作为学者的闻一多,内容解析,“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱” “做了再说，做了不说，这,说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法,第二部分：作为革命家的闻一多,叙：起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威,议：说了就做 言行一致,内容解析,说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议

4、手法第二部分：,叙述部分生动形象，议论部分感染力强，夹叙夹议手法的让我们感受到了闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。,第二部分：作为革命家的闻一多,内容解析,叙述部分生动形象，议论部分感染力强，夹叙夹议手法的让我们感,最后两段高度评价,闻一多,说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法,严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情,“卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高标。”,内容解析,最后两段高度评价闻一多说和做记闻一多先生言行片段中,五、夹叙夹议的特点,叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变。,内容解析,

5、五、夹叙夹议的特点叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变。内容解,（1）这一段运用了夹叙夹议中的哪种表达形式？有何作用？,他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,边叙边议,议：直接点题叙：闻一多先生的从容不迫、无所畏惧。议：发表看法，表达了对闻一多先生的高度评价和热烈赞扬。,我们能深刻感受到作者对闻一多先生的高度评价和热烈赞扬。,巩固练习,（1）这一段运用了夹叙夹议中的哪种表达形式？有何作用？ 他“,夹叙夹议,“叙”：具体且连贯,“议”：精辟而自然,叙议紧密结合,归纳总结,夹叙夹议 “叙”：具体且连贯“议”：精辟而自然叙议紧密,再见,再见,