人教部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共55张).ppt

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1、鲁迅,1.社戏,社戏到底是指什么呢？,社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。,江南社戏（图）,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。,社戏,.,教学目标,2：激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。,1：体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。,你了解多少？,关于鲁迅,鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说

2、集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草、杂文集坟、二心集等。1、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。2、1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。,走近鲁迅,本文选自呐喊。呐喊是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这

3、部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日记药明天阿Q正传等十四篇小说。,读一读,归省 行辈 惮 撺掇 凫水 橹 叉港 旺相 撮 桕树 棹 楫絮 叨 潺潺 踱步 皎洁 蕴藻,钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 嘲笑 宽慰 怠慢 礼数 撺掇 凫水 吩咐 潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹,省,行,漂,哄,相,剥,shng,xng,xng,hng,pio,pio,pio,hng,hng,hng,xing,xing,bo,b,省略,归省,行走,行辈,漂流,漂白,漂亮,哄动,哄骗,一哄而散,相信,相公,剥豆,剥削,倘:大抵:相仿:欺生:怠慢:诚然：舒展：,连词。有“如果”的意思，表示假设。,副词

4、。有“大多”、“多半的意思，表示对某种情况的基本估计。,大致相同。仿：类似。,欺负新来的生人。,冷淡轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。,副词。有“确实”的意思。,原指伸展得开，不瑟缩。本课是“舒畅”的意思。,歌声和乐声。,高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。,形容稀疏的样子。,正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。,纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。,月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。,本课形容船头激水的声音。,朦胧：通通：歌吹：屹立：疏疏朗朗：扫兴： 纠葛:,1、快速阅读全文，本文的中心情

5、节是什么？又是按照什么顺序写的？,2、通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。,整体感知,社戏,时间,随母归省；钓虾放牛；戏前波折；夏夜行船；船头看戏；月夜归航；六一送豆。,课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村；,钓虾放牛的乡间生活；,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,归航偷豆；,六一公公送豆。,详,略,详 写,看戏前的波折,月夜行船,船头看戏,月下归航,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,那

6、么，文章可以分为哪几部分呢？,三、讲解课文第一部分：盼看社戏,看课文第1、2、3，思考下面的问题：,1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？,2、平桥村是一个什么样的地方？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,乐土,在春末夏初。因课文写“消夏”，“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 平桥村。,4.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？,（5）有丰富多彩的生活情趣。（“

7、掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）,鲁迅故乡绍兴,钓虾,农村孩子放牛,5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,这一部分写“”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。,1、默读课文，思

8、考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。,讲解课文第二部分：去看社戏,（59）,（1013）,（1421）,（2230）,2、分析课文第一层（59）,（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。,a.叫不到船,b.不准和别人一同去,c、大人不让我和伙伴们同去(怕外祖母担心),a.八叔的船回来了,b.少年们愿意与“我”同去,c.双喜写包票保证不出事,波折,转机,好处：,一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热 情

9、、能干等特点，尤其是“双喜”。,（2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧、赌气,高兴、有希望,兴高采烈,作用：,突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,3、分析课文第二层（1013）,（1）速读第10自然段，找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动作有什么作用？,拔,点,磕,架,作用：,开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似

10、的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,探究赏析,提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析,“夏夜行船”段（1113）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。,思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）,视觉,两岸豆麦,水中朦胧月色,淡黑起伏的连山,星星点点的渔火,嗅觉：,豆麦和水草的清香,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,听觉：,宛转悠

11、扬的歌吹,这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。,从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞, 写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,4、分析课文第三层（1421）,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,戏不好看：,想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。,

12、最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。,除了正面写戏不好看，也从孩子们_、_ 、 _等这些神态描写，侧面表现戏不好看。,“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”,5、分析课文第四层（2230）,（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？,归航偷吃罗汉豆,（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。,重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作,“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言,表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。,偷豆时征求阿发的

13、意见,用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现他聪明、果断、正直的性格。,阿发,双喜,“偷豆”的 与 ?,是,非,“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,所以我们说：,“偷”豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快乐。,我们学习了作者小时候与小伙伴们去赵庄看社戏的快乐时光。经历了戏前波折阶段，也在前往途中感受了江南水乡的美景，并

14、在船头看了戏，更在归航时偷吃了罗汉豆。 看完社戏回去后，又发生了什么呢，让我继续来学习。,回顾内容，加深理解。,这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题 。,学习第三部分：怀念社戏,思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？,戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，

15、也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,你在生活中有这样的体会吗?,人物品评,文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,聪明,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,看戏时铁

16、头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,做事有始有终,双喜回答六一公公的问话。,反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆

17、，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼,桂生：,机灵勤快,小结,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚

18、感情和对美好生活的向往。,深入探究1.你读过后觉得作者在文中融入了一种怎样的思想感情？2.文中的“我”是不是鲁迅？,作者在文中融入了一种怎样的思想感情？,课文背景,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,2.文中的“我”是不是鲁迅？,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。“我”是小说中的一个人物。,再见！,