散文知识点归纳分析课件.pptx

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1、散文,叙事散文,抒情散文,哲理散文（议论性散文）,写景（状物）抒情,直抒胸臆,景语,情语,叙述（交待）语,第1页/共51页,散文的分类,（1）叙事散文 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 例如：鲁迅的藤野先生 鲁迅的从百草园到三味书屋,第2页/共51页,（2）抒情散文,这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物

2、，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。 例如：雪,第3页/共51页,（3）写景散文,以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。 生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。 例如：春济南的冬天,第4页/共51页,（4）哲理散文,善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。 例如：紫藤萝瀑布,第5页/共51页,散文的思想内容,散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环

3、境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。,第6页/共51页,整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。表达方式的识别及其在文中的作用。某句、段在结构或内容上的作用。描写的各种类型及其在文中的表达效果。表现手法的区分及其作用。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。结合相关材料谈感悟说启示。,散文阅读的命题方向,第7页/共51页,题型一,整体感知内容，概括文章主题,第8页/共51页,1

4、直接概括全文内容。2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。,考查类型,整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么-后写什么）,第9页/共51页,1概括文章内容尽量利用原文语句。2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答题形式：此文记叙了（描写了）,表现了(赞美了、揭示了)。,【解题钥匙】,第10页/共51页,1从重点句段上找突破,抓标题与文体抓“文眼”抓对全篇有概括性的句、段抓文中表现作者情感的

5、议论、抒情性的句、段,如何“把握主旨”？,第11页/共51页,2从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。,借景抒情通过对所写景物的分析去体味作者的感情,3从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。,寓情于物（托物言志）通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情,借事抒情通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情,第12页/共51页,所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在文赋中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是

6、一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。,善于抓住文眼,第13页/共51页,在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。,第14页/共51页,在篇首的，如吴均的与朱元思书，通过“奇山异水，天下独绝”这个文眼，引起全文对山、水景色的描绘。文眼在篇中的，如鲁迅的从百草园到三味书屋中“我将再也不能常到百草园了。我的蟋蟀们”，承上启下，由对百草园的快乐生活的回忆过渡到对三味书屋的

7、生活回忆，表达出对童年生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知识的追求以及自由快乐的主题。在篇末的，如高尔基的海燕篇末的“暴风雨！暴风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕让暴风雨来得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风暴中去战斗的主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。,第15页/共51页,题型二,品味散文语言 体悟词句作用,第16页/共51页,一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用。,【考题形式】,第17页/共51页,1解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“”一词原指， 这里表达了。如说说下面加点的词语在具体语

8、言环境中的含义（4分）每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。并且莫名其妙的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅)不明白我何以有此意图又不是复原一件碎损的稀世古物（而是一张书桌）。答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。,【解题钥匙】,方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。,第18页/共51页,2品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊

9、的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用 。,（1）它的茎，颤颤地弯曲着，几欲倒下了，却又强打精神挺起胸，想着茫不知的未来一点一点探去。,用拟人的修辞手法，写出了豆子在恶劣环境下努力克服自身弱点，痛苦而又顽强的情形。从“探”字可以看出它那不屈的灵魂在闪光。,第19页/共51页,二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。,【考题形式】,第20页/共51页,某句话在文中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念

10、，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展； 文中：承上启下；引出下文；总结上文； 文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整,第21页/共51页,首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。,要注意抓住六种重要句子：,中心句和点睛句。,感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度。,描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。,修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。,尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有

11、升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。,第22页/共51页,解答句子的含义与作用,【解题钥匙】,要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来思考。,要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。,有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好

12、像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。如：,第23页/共51页,答题注意事项： 不能简单的只写作用，还应根据内容结合原文回答。,如何理解文章最后一段划线句子的含义？,因为在逆境中奋斗的人生，更容易活出一种坚强的美丽，更容易活出一种不屈的斗志，活出一种尊贵的自信。只要活了，努力过了，即使没有达到目标，但谁说它的人生之路不是奋发向上的呢，不是美丽如歌的呢，不是美妙动人的呢？,第24页/共51页,揣摩语言,1理解有深层含义的句子,2理解富有感情色彩的句子,3语言技巧的作用,放到特定的时代中去看 联系作者的思想发展去看放到一定的上下文去看,具有讽刺

13、意义的 运用反语手法的 不便直接说而运用讳饰手 法的,叠音词的使用炼字引用与化用 辞格的运用（比喻、拟人、 通感等）,第25页/共51页,语言技巧的鉴赏具体角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。,第26页/共51页,修辞手法作用题,题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。,答题模

14、式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点），表达效果（行话）。,第27页/共51页,比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。(生动、形象)夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势.借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感

15、。反问：表达鲜明，加强语气作用。设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。,第28页/共51页,重点句段作用题,题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。,解题思路：结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。）,第29页/共51页,文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。二是结构上的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，

16、深化升华主旨，卒章显志作用。,第30页/共51页,题型三,表达方式,第31页/共51页,表达方式作用题,题型设置：一般针对句子或段落或篇章中具体的表达方式设置考题。,答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。,第32页/共51页,表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论,考试重点是描写：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌,第33页/共51页,散文中的描写主要是景物、人物描写。景物描写：主要考意境描写的作用，答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。注意：严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同小

17、说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。人物描写：主要是考语言、动作、神态、心理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想感情。,第34页/共51页,记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。描写可使人、景、物再现得

18、栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。,第35页/共51页,构成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描写揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 写对比或类比，形成反衬或正衬 环

19、境 描 写渲染气氛、衬托中心，烘托形象。,赏析技巧,表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等),第36页/共51页,题型四,表现手法,第37页/共51页,表现手法作用题,题型设置：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。,答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。,第38页/共51页,象征、对比、烘

20、托（衬托）、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬、以小见大等手法。,散文常用写作手法（艺术表现手法）,第39页/共51页,散文的基本写作技巧与表现手法,（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。,（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。,（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先

21、作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。,第40页/共51页,（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。,(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。,（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。,第41页/共51页,（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两

22、种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。,（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。,第42页/共51页,扬抑:对比:以小见大:铺垫:虚实结合:,在变化的反差中突出事物。,突出事物特点，

23、使形象鲜明。,小中见大，表现人、事的本质。,从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。,突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。,第43页/共51页,人称变化作用题,题型设置：针对行文中人称的变化，或者称谓的变化设置考题。,解题思路：结合考题内容作具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。,第44页/共51页,第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如

24、“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。,第45页/共51页,题型五,开放性考题,第46页/共51页,感悟拓展,课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”,第47页/共51页,【解题关键】,能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。 可以引用名言或诗文回答。,第48页/共51页,现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。 把握以上几点，相信，你们会取得令自己满意的成绩。,第49页/共51页,阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观念步骤：第一步 带着问题 读文章第二步 把握大意 读试题第三步 结合原文 巧作答,第50页/共51页,感谢观看！,第51页/共51页,