初三化学中考复习(人教版)化工设备中的生产实际流程图专题复习说课课件(共22张).ppt

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1、化工设备中的生产实际,化工设备中的生产实际-,汇报内容,汇报内容教学素材分析1教学目标2教学反思4教学环节3,教学素材分析,本课题是化工设备流程图的专题复习课，主要选取了合成氨这一题目背景，容纳了质量守恒、化合价的知识、化学基本实验操作等多个知识模块。有利于加强学生各知识模块间的联系，以达到化学学科内各知识点之间的融会贯通。,教学素材分析 本课题是化工设备流程图的专题复,教学目标,1.通过对流程图题的分析归纳，认识流程图的组成特点。2.掌握解题思路， 理解物质的推断、转化、分离和提纯等知识的综合应用。,1.在分析过程中，学会提取有效信息，对设备进行拆分，会判断设备中的反应物和生成物。2.应用基

2、础知识综合分析化学问题，体会学科知识的实用性。,1. 了解学习化学的重要性，培养“绿色化学”的思想意识.2.关注与化学有关的可持续发展，并建立初步的反应观。,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,教学目标1.通过对流程图题的分析归纳，认识流程图的组成特点。,教学环节一：课前任务反馈展示,【知识储备】 由教师上课前进行批改订正,教学环节一：课前任务反馈展示【知识储备】,教学环节一：课前任务反馈展示,【任务驱动，回答问题】 1.本实验的目的是_. 2.写出设备1中参加反应的物质_.,教学环节一：课前任务反馈展示【任务驱动，回答问题】,教学环节一：课前任务反馈展示,【学生DIY出题】,【学生展示，

3、预测考点】 1.该流程图中有哪些看不懂的地方？ 2.如果你是老师，请你向同学们提一些问题。,教学环节一：课前任务反馈展示【学生DIY出题】【学生展示，预,教学环节一：课前任务反馈展示,【教师提示】,将流程图按设备进行拆分。,教学环节一：课前任务反馈展示【教师提示】 将流程,教学环节一：课前任务反馈展示,【学生活动】,将流程图按设备进行拆分，之后关注每个设备中箭头的指向，观察哪些物质进入了设备，哪些物质从设备中出来。,O2CO2SO2H2O,O2CO2H2SO3,CaCO3H2SO3,CaSO3,O2CaSO3,CaSO4,CaSO4,H2O 石膏,教学环节一：课前任务反馈展示【学生活动】 将流

4、程,教学环节一：课前任务反馈展示,教学环节一：课前任务反馈展示,学生进行整理，将思维过程以及答案写在学案上，教师巡视，观察学生落实情况。,【独立完成】,教学环节一：课前任务反馈展示教学环节一：课前任务反馈展示,【资料支持】1：工业上用氨气来通过氧化制造硝酸，而硝酸是重要的化工原料。2：制造化肥。另外，氨气溶于水可制备氨水氨水是实验室重要的试剂,教学环节二：合成氨例题,【资料支持】教学环节二：合成氨例题,教学环节二：合成氨例题,CO,以煤、空气、水为原料可以合成氨（NH3）。主要生产流程如下：,教学环节二：合成氨例题 CO 以煤、空,教学环节二：合成氨例题,教学环节二：合成氨例题,教学环节一：课

5、前任务反馈展示,教学环节二：合成氨例题,学生观察流程图，发现源头是混合物，不知道如何书写化学式，无从下手；有的学生索性跳过设备1去分析设备2、3.,【师生接龙】,教学环节一：课前任务反馈展示教学环节二：合成氨例题,教学环节一：课前任务反馈展示,教学环节二：合成氨例题,根据教师的引导，分析后续设备中的反应物和生成物，并写出表达式。,【师生接龙】,教学环节一：课前任务反馈展示教学环节二：合成氨例题,教学环节一：课前任务反馈展示,教学环节二：合成氨例题,教学环节一：课前任务反馈展示教学环节二：合成氨例题,教学环节一：课前任务反馈展示,教学环节二：合成氨例题,【反思提升】,设备1中产生的CO如何处理进

6、一步了解NH4HCO3的用途分析设备3中为什么将部分NH3导回设备2,绿色化学,教学环节一：课前任务反馈展示教学环节二：合成氨例题【反思提升,教学环节一：课前任务反馈展示,教学环节三：合作交流,通过合作交流，让学生尝试总结解题方法和思路，并与同学分享，之后展示，锻炼学生逻辑思维和表达能力。,【思路小结】,教学环节一：课前任务反馈展示教学环节三：合作交流,教学环节四,课堂总结,教学环节四课堂总结,教学环节四：课堂总结,小结化工设备流程图解题思路1.标目的（在题干中画出实验目的）2.拆设备（将整体拆解成部分）3.拆物质（将混合物拆写成纯净物）4.列物质（左右两列）5.消物质（消去相同的物质）,根据设问具体分析,教学环节四：课堂总结 小结化工设备,教学反思,本节课基于化工设备中生产实际的分析，形成了“明确目的、罗列物质、删除物质、整理答题”的解决实际问题的一般思路。然而化工生产虽然实际，但是距初中生还是太远了，且生产实际的题型有很多，所以在后续的课程中，可进行有关“酸碱盐流程图”、“金属流程图”等情境素材，在复习元素化合物知识和反应规律的同时，将本节课建立的思路贯彻于实际问题的解决中，让学生能更加迅速准确地从真实情境中提炼出学科问题，建构实证体系，完善逻辑链条。,教学反思 本节课基于化工设备中生产实,谢谢！,谢谢！,