护理教学方法及媒体课件.ppt

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1、护理教学方法及媒体,.,12/30/2022,1,护理教学方法及媒体.10/2/20221,识记,课堂教学的基本程序写出如下概念：重点、难点、关键点、多媒体、CAI讲授法对教师的语言要求及行为表现的要求,.,2,识记课堂教学的基本程序.2,理解,课堂讲授法示教法小组教学法 各自优缺点,.,理解课堂讲授法.,运用,回忆、观摩任一位老师的课堂教学，运用所学的教学方法写出一份教案并上台试讲10分钟课。,.,运用回忆、观摩任一位老师的课堂教学，运用所学的教学方法写出一,第一节 护理教学方法,教学目的前提教学原则指导教学内容根据教与学双边的互动开展教学活动的纽带和方式教与学方法的统一,.,第一节 护理教

2、学方法教学目的前提.,第一节护理教学方法,一、课堂讲授法（一）授课计划（二）讲授过程（三）讲授技巧（四）课堂教授的优缺点,内容,.,12/30/2022,6,第一节护理教学方法一、课堂讲授法内容.10/2/20226,第一节护理教学方法,二、示教法（一）概述（二）示教法的类型（三）示教法的使用范围（四）示教的方法及技巧（五）示教法的优缺点,内容,.,第一节护理教学方法二、示教法内容.,第一节护理教学方法,三、小组教学法（一）概念及意义（二）小组教学环境（三）小组教学中教师的角色及指导方式（四）小组教学的类型,内容,.,第一节护理教学方法三、小组教学法内容.,第一节护理教学方法,四、其他教学法（

3、一）角色扮演（二）模拟及游戏（三）远程教学（四）发现法,内容,.,12/30/2022,9,第一节护理教学方法四、其他教学法内容.10/2/20229,一、课堂讲授法,是教师通过语言媒介把知识系统地传授给学生的过程学生听与写师生通过提问、回答和肢体语言发生双向作用,.,12/30/2022,10,一、课堂讲授法是教师通过语言媒介把知识系统地传授给学生的过程,一、课堂讲授法,（一）授课计划制定授课计划应考虑的因素学生因素-知识基础、学习态度和方法、理解能力、兴趣爱好等授课内容-选择教学方法（阅读有关资料、设计讲课形式，合理安排授课时间、教具准备）,.,一、课堂讲授法（一）授课计划.,制定授课计划

4、应考虑的因素, 环境因素-设计教学方案 使教学能优质、高效地进行 心理因素-保证授课质量 考虑师生双方的因素,.,12/30/2022,12,制定授课计划应考虑的因素 环境因素-设计教学方案,备 课,钻研大纲和教材 教学目的、教材体系、基本内容、基本要求重点、难点、关键点 懂、透、化,.,12/30/2022,13,备 课 钻研大纲和教材 .10/2/202213,懂 掌握教材的基本结构；透 对教材融会贯通、运用自如化 教师的思想感情要和教材的思想性、科学性溶化在一起。,.,12/30/2022,14,懂 掌握教材的基本结构；.10/2/202214,重点、难点、关键点,重点：指教学大纲要求熟

5、悉掌握的内容，即学生在今后的临床工作中经常应用的知识。难点：指学生不容易弄懂或容易混淆之处。关键点：学科中某些承上启下的知识点。,.,重点、难点、关键点 重点：指教学大纲要求熟悉掌握的内容，即学,授课计划的内容计划首部讲授目标授课内容目录教学活动计划表（书附录3）,.,12/30/2022,16,授课计划的内容.10/2/202216,教案,内容包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型和教学方法、教学进程、教具等。,.,12/30/2022,17,教案内容包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的,教案格式如下：,题目教学时数教学方式本课目的重点、难点,教学内容教具使

6、用小结实施情况,.,教案格式如下：题目教学内容.,教案书写技巧,列出提纲，分清段落用自己的语言层次清楚，需板书处作出记号简明扼要，重点突出,1/2,.,12/30/2022,19,教案书写技巧列出提纲，分清段落1/2.10/2/202219,教案书写技巧,举例精选，恰当好处标出教具的名称内容前后颠倒处应标清准备一些问题备用每一小段标明时间，掌握授课速度,2/2,.,12/30/2022,20,教案书写技巧举例精选，恰当好处2/2.10/2/202220,（三）讲授过程,讲授前 重点：增强讲授自信心方法：熟悉内容扬长避短,试讲反馈 确认检查,.,（三）讲授过程讲授前 试讲反馈.,上课要求,明确教

7、学目标突出重点、讲清难点授课内容正确选择合适的教学方法,表达清晰，层次分明组织得当师生互动,.,12/30/2022,22,上课要求明确教学目标表达清晰，层次分明.10/2/20222,讲授中 导论部分（讲述纲要） 主体部分 以“原理为中心” （讲述内容） 以“问题”为中心 结束部分 （综述要点） 小结、思考；不超时,.,讲授中.,讲课时对教师的要求,语言：普通话；发音准确掌握语速控制语节，抑扬顿挫观察反应、与学生互动,.,12/30/2022,24,讲课时对教师的要求语言：.10/2/202224,讲课时对教师的要求,行为表现：教学氛围 平和、舒畅肢体语言 适当目光交流 亲切、互动诚实自信,

8、.,12/30/2022,25,讲课时对教师的要求行为表现：.10/2/202225,教师仪表,眼神面部表情身体运动模拟病症表现,.,12/30/2022,26,教师仪表眼神.10/2/202226,（四）讲授技巧,保持学生注意力的技巧课堂提问的技巧保持课堂纪律的技巧,.,12/30/2022,27,（四）讲授技巧保持学生注意力的技巧.10/2/202227,提问四环节,发问策略：问题清晰；适当比例；与学业有关；次序合理。候答策略：给予时间；等候回答叫答策略：机会均等理答策略：肯定、表扬；解释、追问；探问、转向,.,提问四环节发问策略：问题清晰；适当比例；与学业有关；次序合理,讲授结束后自我评

9、价、及时总结、反馈交流,.,12/30/2022,29,讲授结束后.10/2/202229,作业的布置与批改,作业要求：符合大纲和教科书的要求，重点在基础知识的掌握与基本技能的培养上；份量适当，难易适度；,.,12/30/2022,30,作业的布置与批改作业要求：.10/2/202230,要求明确、具体，对难点、疑点可给予必要的指导，但不能代替学生思考。及时检查和批改作业，并有必要的讲评和指导；,.,12/30/2022,31,要求明确、具体，对难点、疑点可给予必要的指导，但不能代替学生,学业成绩的测量与评定,见第十一章护理教育评价,.,12/30/2022,32,学业成绩的测量与评定见第十一

10、章护理教育评价.10/2/202,（五）课堂讲授的优缺点,优点效率高（耗时少）介绍新知识（信息量大）教师的主导作用激发学生的学习动机与潜能,.,12/30/2022,33,（五）课堂讲授的优缺点优点.10/2/202233,（五）课堂讲授的优缺点,缺点：交流沟通单调学生主体地位落实难不利于学生个性发展“二手”资料,.,（五）课堂讲授的优缺点缺点：.,二、示教法,示教法：是教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或作实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学法。,.,12/30/2022,35,二、示教法示教法：是教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技,二、示教法,示教法

11、的类型: 物品 电化 图形 试验示教法的使用范围：运动技能 概念、原理,.,二、示教法示教法的类型: 物品.,操作技能的示教过程,示教前：环境、目的技能分析评估与要求示教准备,示教中： 陈述目标 解释 演示 分解 慢演示 反馈,.,操作技能的示教过程示教前：示教中：.,操作技能的示教过程,示教后：充分练习；表扬鼓励；及时纠正,.,12/30/2022,38,操作技能的示教过程示教后：.10/2/202238,概念或原理的示教,通过观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。推论法：即先提出概念或原理，再进行实例演示，然后举范例说明归纳法：即先从一个实例的演示开始，让学生观察结果，解释发现的现象，然

12、后归纳概念或原理,.,概念或原理的示教通过观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。,（四）示教的方法及技巧1.操作技能示教的方法和技巧2.概念或原理示教的技巧,略,.,12/30/2022,40,（四）示教的方法及技巧略.10/2/202240,示教法的基本要求,根据教材内容选择教具,作好演示准备让学生明确示教目的、步骤和注意事项巡回指导，使学生操作规范化及时分析、小结，纠正错误，提出改进要求,.,12/30/2022,41,示教法的基本要求根据教材内容选择教具,作好演示准备.10/2,（五）示教法的优缺点,优点:有极强的直观性和真实感理论与实践相结合,激发学习兴趣,促进学习思维缺点:传授知识

13、有限,.,（五）示教法的优缺点优点:.,三、小组教学法,小组教学法是指由一位教师和一定数量的学生组成的集体中所进行的教学,.,12/30/2022,43,三、小组教学法小组教学法是指由一位教师和一定数量的学生组成的,目的：以学生为中心，调动个人和集体两方面的积极性，达到交流思想感情的目的。 应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互作用，促使他们接受他人观点的挑战，最终目标是要开阔学生们的知识领域。,.,目的：以学生为中心，调动个人和集体两方面的积极性，达到交流思,组员心理：顺从性、危险转移组内交流和相互作用,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,环式,车轮式,.,12/30/2022,4

14、5,组员心理：顺从性、危险转移1234512345环式车轮式.1,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,链式,Y式,.,12/30/2022,46,1234512345链式Y式.10/2/202246,小组的产生、发展需经历：成型：将个体委托给组，成为一员冲突：组内矛盾冲突阶段规范：相互作用与和睦关系的建立执行：实现组的目标而经历的过程联系：发展与它组交流的各种体系,.,12/30/2022,47,小组的产生、发展需经历：.10/2/202247,小组教学环境,小组教学的规模：理想10-20人物理环境 舒服、便利U形信息沟通、传递；引导讨论环形平等、民主，调动积极性马蹄形保证个人面对教师委员

15、形人数少，非语言交流心理环境：信任、凝聚,.,小组教学环境小组教学的规模：理想10-20人.,T,T,T,U型,环型,委员会型,T,.,TTTU型环型委员会型T.,T,马靴型,.,T马靴型.,教师的角色及指导方式,角色：引导者促进者资源提供者训练者,指导方式权威式苏格拉底式启发式协商式,自学,.,12/30/2022,51,教师的角色及指导方式角色：指导方式自学.10/2/20225,注 意,主题明确充分准备问题清晰耐心听取学生发表看法细心倾听学生谈话准备问题充分,.,注 意主题明确.,小组教学的类型,辅导小组学术讨论组控制讨论组自由讨论组议题讨论组,解决问题讨论组联合学习组课题组经验组经验学

16、习组,自学,.,12/30/2022,53,小组教学的类型辅导小组解决问题讨论组自.10/2/20225,特点,双边性启发式利于教师的主导作用与学生的主体作用对师生要求高普及性差,.,特点双边性.,四、其他教学法,（一）角色扮演（二）模拟及游戏（三）远程教学（四）发现教学法*,.,12/30/2022,55,四、其他教学法（一）角色扮演.10/2/202255,角色扮演,概念：是运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际及解决问题的策略的一种教学方式。,.,12/30/2022,56,角色扮演概念：是运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情,角色扮演的教学过程,提出问

17、题阶段挑选参与者场景设计培训观察者,表演讨论及评价共同体验,.,12/30/2022,57,角色扮演的教学过程提出问题阶段表演.10/2/202257,模拟及游戏,模拟：是以简单的形式仿造某些真实的生活情境，使学生感受与真实情境相似的事件。如：模拟病房、模拟ICU游戏：有准确的规则及竞争性质,.,12/30/2022,58,模拟及游戏模拟：是以简单的形式仿造某些真实的生活情境，使学生,远程教学,基本特征：教师与学生身处不同的地方，通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，跨越距离障碍进行的教学方式。,.,12/30/2022,59,远程教学基本特征：教师与学生身处不同的地方，通过现代

18、计算机、,远程教学的技术手段,声音图像计算机印刷资料,.,12/30/2022,60,远程教学的技术手段声音.10/2/202260,参与远程教学的人员,学生 交流机会少教师 学生了解少；学生差异大； 传媒技术手段； 教学促进；教学促进人员 教学辅助人员 行政管理人员,.,参与远程教学的人员学生 交流机会少.,发现法,是指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉地主动地探索，从而不断发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。,.,12/30/2022,62,发现法是指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉地主动地探索，,要点,发现的主体是学生发现的过程主要是一种“再发现”过程发现过程是在教

19、师指导下进行的,.,12/30/2022,63,要点发现的主体是学生.10/2/202263,运用发现法的步骤,提供技能、提出要求提供必需的材料与情境发现或提出问题学生尝试解决问题反馈和评价,.,12/30/2022,64,运用发现法的步骤提供技能、提出要求.10/2/202264,运用发现法的基本要求,确立学生的主体地位，营造师生和睦的气氛创设问题情境，培养学生问题意识善于引导，讲求实效,.,12/30/2022,65,运用发现法的基本要求确立学生的主体地位，营造师生和睦的气氛.,第二节教学媒体,媒体：指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的载体和物质工具。,.,第二节教学媒体

20、媒体：指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携,第二节教学媒体,以传递教育信息为最终目的的媒体称为教学媒体。传统教学媒体现代教学媒体,.,第二节教学媒体以传递教育信息为最终目的的媒体称为教学媒体。.,传统教学媒体,又称普通教学媒体，常用一些直观教具，体现了教学过程中的直观性。在教学中利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较深刻地掌握知识并使认识能力得到较好地发展。,.,传统教学媒体又称普通教学媒体，常用一些直观教具，体现了教学过,现代教学媒体,又称电化教学媒体。作用：提高教学质量增进教学效率扩大教学规模促进教学改革,.,12

21、/30/2022,69,现代教学媒体又称电化教学媒体。.10/2/202269,电化教学媒本的基本功能,不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、情景、过程，全部再现于课堂，让学生通过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界。,1,.,12/30/2022,70,电化教学媒本的基本功能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教,电化教学媒本的基本功能,能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得比较容易，即容易转向具体形象化，也容易转向抽象概念化。,2,.,12/30/2022,71,电化教学媒本的基本功能能提供代替的

22、经验，使抽象概念半具体化，,教学媒体的特点,形声性再现性先进性高效性普遍适用性,.,12/30/2022,72,教学媒体的特点形声性.10/2/202272,常用的电化教学媒体,幻灯投影录音电视、录象,电子计算机 计算机管理教学(CMI) 计算机辅助教学(CAI)多媒体,.,12/30/2022,73,常用的电化教学媒体幻灯电子计算机 .10/2/2022,视听教学媒体,常用听觉设备和选择传声器磁带录音机电视、录像系统教育电视系统录像/影像系统电视课件,.,12/30/2022,74,视听教学媒体常用听觉设备和选择.10/2/202274,静片放映媒休,幻灯投影,.,12/30/2022,75

23、,静片放映媒休幻灯.10/2/202275,多媒体,概念多媒体技术：是指用计算机交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种信息，并使这些信息建立起逻辑连接。,.,12/30/2022,76,多媒体概念.10/2/202276,多媒体技术的特征,信息媒体的多样性交互性集成性,.,12/30/2022,77,多媒体技术的特征信息媒体的多样性.10/2/202277,多媒体的应用多媒体系统的组成多媒体教材（课件）多维非线性交互性,.,12/30/2022,78,多媒体的应用.10/2/202278,数据采集即确定问题领域剧本构思和设计素材准备数据处理和编辑编制程序形成应用程序,多媒体教材

24、的制作,.,12/30/2022,79,数据采集即确定问题领域多媒体教材的制作.10/2/20227,计算机辅助教学,(CAI),以计算机为基本工具的教学组成：多媒体计算机系统多媒体软件系统教师学生教学信息（多媒体教材）,.,12/30/2022,80,计算机辅助教学,(CAI)以计算机为基本工具的教学.10/2,(CAI)特点,交互性与个别化教学内容与形式的多样化广泛的适用性,大容量快速度能模拟可通信,.,12/30/2022,81,(CAI)特点交互性与个别化教学大容量.10/2/20228,（CAI）教学的基本模式,指导模式操作练习模式问题求解模式,.,12/30/2022,82,（CA

25、I）教学的基本模式指导模式.10/2/202282,多媒体,与CAI相比，具有：教学形式、表现手法更形象、直观、生动活泼更重视学生主动性、参与性技术上加强了模拟性人机对话更智能化,.,12/30/2022,83,多媒体与CAI相比，具有：.10/2/202283,教学多媒选用的原则,根据媒体的教学功能进行选择根据教学目标进行选择根据教学媒体使用的成本进行选择,.,12/30/2022,84,教学多媒选用的原则根据媒体的教学功能进行选择.10/2/20,复习思考题,教学中常用的教学方法有哪些，各自的特点，在教学中该如何选择教学方法？如何认识讲授法在护理教学中的作用？,.,12/30/2022,8

26、5,复习思考题教学中常用的教学方法有哪些，各自的特点，在教学中该,复习思考题,在选择具体教学方法时，应考虑哪些因素？观摩一堂课，并分析：教师运用了哪些教学媒体，是否恰当？长处与不足？,.,12/30/2022,86,复习思考题在选择具体教学方法时，应考虑哪些因素？.10/2/,平时作业,试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。（记个人平时分5分）准备试讲10分钟时间的课，讲课内容从你写的教案中自抽。（试讲名单随机抽，所在小组全体成员得小组平均分，试讲者加2分，）,.,12/30/2022,87,平时作业试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。（记个人平时,平时作业,以小组为单位，介绍目前高校较流行的讲课方式。介绍为二部分， 你小组认为最值得介绍的讲课方式、理由。 你小组所分得的地区。目前最流行的讲课方式。 分组：1-2组找国内南方高校；3-4组找国内北方高校；5-6组找欧美高校；7-8组找亚洲高校 时间共10分钟.,.,平时作业以小组为单位，介绍目前高校较流行的讲课方式。介绍为二,谢谢！,下课！,.,12/30/2022,89,谢谢！下课！.10/2/202289,