《化学反应与能量的变化》ppt10(说课)人教课标版课件.ppt

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1、选修四第一章第一节化学反应与能量的变化说课,说课流程图,教材分析,教法阐述,学法指导,教学过程,一、教材分析,（一）教材地位与作用1. 对必修2中的拓展与提高。2. 是热化学方程式书写、反应热的计算、化学反应进行的方向等知识的基础。,（二）教学目标,【知识与技能】 1. 了解化学反应中能量转化的原因 2. 能举例说明化学能与热能的相互转化 3. 了解反应热和焓变的涵义。,【过程与方法 】通过对实验的探究，培养学生动手、动脑能力通过对图像、数据的分析，培养学生获取、归纳信息能力,【情感态度与价值观】从能量角度深刻了解化学科学对人类贡献，并通过化学研究 实践激发学生对热化学的学习兴趣，培养学生严谨

2、科学的学习态度。,（三）重点、难点,重点 化学反应中的能量变化的原因难点 焓变的意义及表达方式,实验探究法,二、教法阐述,【学情分析】,学案导学法,建构主义学习观,新课程标准理念,三、学法指导,四、教学过程,探究实验,引入概念,一、,思考,找出这里的体系和环境？,思考,反应能量如何转移？ 体系的能量如何变化？ 环境的能量如何变化？反应体系的压强如何变化？,回答学案上的问题,分析讨论,形成概念,二、,一、焓变 反应热1.焓 (H ) 是与内能有关的物理量2.焓变(H ) 在恒压条件，下某一反应的热效 应即等于焓变。 我们用H表示反应热 单位 ：kJ/mol,3.表示方法：(1)放热反应，体系的能

3、量降低， 则H为“”； 或H0,完成学案,归纳结论,理解概念,三、,实验测得1molH2与1molCl2反应生成2molHCl时放出184.6kJ的热量，如何计算反应热？,完成学案,H E（反应物分子化学键断裂时所吸收的总能量） E（生成物分子化学键形成时所释放的总能量）,HE（生成物的总能量） E（反应物的总能量）,4、 H计算方法,完成学案,H （E1-E2）,小结,第一节 化学反应与能量的变化,一、焓变 反应热,3、 H表示方法,1、概念,2、符号、单位,4、 H计算方法,课堂练习,巩固概念,四、,例 1：1molC与1molH2O(g)反应失成lmol CO(g)和1mol H2(g)

4、，需要吸收131.5kJ的热量，该反应的反应热为H=kJ/mol。,例 2：拆开 lmol HH键、lmol NH键、lmolNN键分别需要的能量是436kJ、391kJ、946kJ，则1mol N2生成NH3的反应热为,131.5,-92KJ/mol,例3：分析右面的能量变化示意图，确定下列选项中正确的是（ ）A.2 A（g）+ B(g) 2 C（g）；H0B.2 A（g）+ B(g)2 C（g）； H0C.2A + B 2 C；H0D.2C 2 A +B ；H0,A,我们认识了反应热，那么怎样书写表示化学反应热的化学方程式？,课后任务,延伸概念,5,自学 热化学方程式的书写讨论对比 热化学

5、方程式与化学方程式 的异同,说课小结,设计意图 借助实验，化无形概念为有形反应借助图像，转微观反应为直观数据借助教材，变抽象知识为生活经验借助学案，改被动接受为主动建构,谢谢指导,1城市发展论坛的与会专家普遍认为：我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。2 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危险。听老人们说，这个高台从来就没行人能上去过，上去的人从来就没有能活着回来的。3安南提交的报告如果能够得以通过，日本就有希望获得常任理事国席位。对此，曾经深受日本军国主义之害的中、韩等邻国存有很深的疑虑。4娄机为人正直。关心国事。做皇太子老师时，向皇太子陈说正直道理，并上密奏章陈述 将帅专权，对军纪的管理松懈，不训练检阅军队。5娄机为人诚恳，做事严谨。对是非曲直，他当面判断，事后从不再说；赞人全面，不遗漏6多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这种文化的多样性也意味着各民族文化的差异。7从自然生态的角度来看，生态平衡的维护就是要维护其生物物种的多样性，所以维护社会和谐的基础也就是文化的多样性。8作为最深层次的认同，文化的认同在维护民族团结和和睦之中具有最根本的作用，因此就要建设好各民族共同的精神家园，培养中华民族的共同体意识。,感谢观看，欢迎指导！,