人教版《20以内的进位加法》2课件.pptx

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1、第 1 课 时 解 决 问 题（1）,第 1 课 时 解 决 问 题（1）20以内的进位加法8,情境导入,一共有多少人？,情境导入 一共有多少人？,新知探究,男生加女生的人数就是总人数。,前排加后排的人数就是总人数。,怎么做呢？,新知探究男生加女生的人数就是总人数。前排加后排的人数就是总人,求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把两部分数量相加。1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？男生加女生的人数就是总人数。认真完成“做一做”中的题目，1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？答：原来有 个 。求原来有多少个 。认真完成“做一做”中的题目，（教材P99 第5题）前排加后排的人数

2、就是总人数。1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？分法不同，列式也有可能不同，但结果是相同的。9 + 6=15（人）3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？（教材P99 第5题）8 + 6 14第 1 课 时 解 决 问 题（1）1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？从“练习题”中选择相关题目进行练习；从“练习题”中选择相关题目进行练习；7 + 8=15（人）领走的加上剩下的就是原有的。7 + 8=15（人）,7 + 8=15（人）这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？从“练习题”中选择相关题目进行练习；2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？从“练习题”中选择相关题目进行练习；领走的加上剩

3、下的就是原有的。我们在解决一个问题时，可以采用不同的方法进行解答。1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？求原来的数量，就是用拿走的和剩下的两部分数量求和，用加法计算。（教材P99 第5题）领走的加上剩下的就是原有的。认真完成“做一做”中的题目，可以假设原有来有12个。1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？完成“长江作业”练习册一课时的内容。2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？8 + 6 14求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把两部分数量相加。（教材P97 做一做）（教材P99 第5题）完成“长江作业”练习册一课时的内容。求原来的数量，就是用拿走的和剩下的两部分数量求和

4、，用加法计算。从“练习题”中选择相关题目进行练习；,新知探究,方法一：,前排人,后排人,列式为 7 + 8,8,7,求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把两部分,新知探究,15（人）,7 8 ,10,15（人）,7 8 ,10,口答：一共有15人。,新知探究3515（人）7 8 105215（人）7 ,新知探究,方法二：,列式为 9 + 6,男生人,女生人,6,9,新知探究方法二：列式为 9 + 6男生人女生人69,新知探究,15（人）,9 6 ,10,15（人）,9 6 ,10,口答：一共有15人。,新知探究1515（人）9 6 105415（人）9 ,新知探究,7 + 8=

5、15（人）,9 + 6=15（人）,求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把两部分数量相加。分法不同，列式也有可能不同，但结果是相同的。我们在解决一个问题时，可以采用不同的方法进行解答。,这两种解答有什么不同？,新知探究7 + 8=15（人）9 + 6=15（人）求总量是,巩固练习,（教材P97 做一做）,一共有多少只天鹅？,巩固练习（教材P97 做一做）一共有多少只天鹅？7714,课后练习,8,+,6,14,（教材P99 第1题）,课后练习8+614（教材P99 第1题）,课堂作业,1.认真完成“做一做”中的题目，从“练习题”中选择相关题目进行练习；2.完成“长江作业”练习册一

6、课时的内容。,课堂作业1.认真完成“做一做”中的题目，,学习体会1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,第 2 课 时 解 决 问 题（2）,第 2 课 时 解 决 问 题（2）20以内的进位加法8,情境导入,你可以提出什么数学问题吗？,情境导入你可以提出什么数学问题吗？,新知探究,原来有多少个 ？,你知道了什么？,新知探究原来有多少个 ？你知道了什么？,新知探究,哪些是原来的哨子呢？,一个人领走了7个 。,还剩下5个

7、。,求原来有多少个 。,就是领走的加上剩下的。,新知探究哪些是原来的哨子呢？一个人领走了还剩下5个 。求,新知探究,先画一画。,数出它们的总个数就可以啦！,剩下的,领走的,12个,怎样解答？,新知探究先画一画。数出它们的总个数就可以啦！剩下的领走的12,这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？,新知探究,直接用加法计算。,领走的加上剩下的就是原有的。,7 + 5 = 12 (个),12,这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？新知探究答：原来有,新知探究,可以假设原有来有12个。,领走7个的话,解答正确吗？,还剩下5个，解答正确,新知探究 可以假设原有来有12个。领走7个的话解答正确吗,巩固练习,（教

8、材P97 做一做）,原来有多少个鸡蛋？,8 + 6 14,巩固练习（教材P97 做一做）原来有多少个鸡蛋？（个）8,课后练习,（教材P99 第5题）,一共有多少人？,课后练习（教材P99 第5题）一共有多少人？7613（人,课堂作业,1.认真完成“做一做”中的题目，从“练习题”中选择相关题目进行练习；2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。,课堂作业1.认真完成“做一做”中的题目，,从“练习题”中选择相关题目进行练习；8 + 6 14领走的加上剩下的就是原有的。求总量是多少，可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把两部分数量相加。数出它们的总个数就可以啦！（教材P99 第5题）答：原来有 个

9、。2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？完成“长江作业”练习册一课时的内容。领走的加上剩下的就是原有的。求原来的数量，就是用拿走的和剩下的两部分数量求和，用加法计算。男生加女生的人数就是总人数。从“练习题”中选择相关题目进行练习；前排加后排的人数就是总人数。（教材P99 第5题）认真完成“做一做”中的题目，（教材P97 做一做）答：原来有 个 。完成“长江作业”练习册一课时的内容。男生加女生的人数就是总人数。从“练习题”中选择相关题目进行练习；（教材P97 做一做）从“练习题”中选择相关题目进行练习；,学习体会1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？,从“练习题”中选择相关题目进行练习；学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,