四年级美术上册多姿多彩的靠垫教学设计.docx

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1、四年级美术上册多姿多彩的靠垫教学设计一、教材分析本课是人美版小学四年美术第七册第12课，属于“设计应用”学习领域的内容。靠垫在生活中对环境具有很好的装饰作用，将靠垫设计编入教材，目的是要引导学生建立“学以致用”的设计理念。本课教材中第一次出现了骨式和中心对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用中心对称的方法设计纹样，表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为以后的学习打下基础。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。二、学情分析靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点

2、学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计能力，对于对称知识也有一定的了解。他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。三、教学目标知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。四、教学重难点教学重点：

3、了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。教学难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。五、教学准备教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。六、教学过程（一）激情导入.灵感大碰撞教师拿出课前准备好的靠垫，让学生说说，生活中哪些地方用到靠垫？它有什么作用？生：车上、床头、沙发等。美观、舒适，不光是好看，而且还很有用，既有充分的实用价值，又有较强的装饰效果和审美品位，同时营造出温馨休闲的家居氛围。引出课题，和同学们一起设计制作一个美观的靠垫。（出示课题：多姿多彩的靠垫）【在生活中认识美，感受

4、美，提高审美意识】（二）新知探究.思维大挑战1、课件出示各式各样的靠垫，分析并探究。（1） .欣赏观察这些靠垫分别适合哪个房间？（课件出示客厅、书房、卧室和儿童房图片。）为什么这样搭配？【引导学生体会靠垫设计与家居风格统一、与环境和谐的方法】（2） .合作探究（小组交流，共同分析）问题1：图中靠垫有哪些形状？生活中你还见过哪些形状的靠垫？问题2：图中用了哪些图案装饰靠垫？用到了以前学过的哪些纹样？问题3：靠垫的色彩是如何搭配的？用到了我们学过的哪些色彩知识？问题4：靠垫都用到了哪些材料制作的？你还可以用什么材料来制作靠垫？生：外形各异、图案新颖、颜色鲜艳、材料多样【小组合作讨论，激发和调动全体

5、学生的兴趣及学习积极性】2、探究对称形（1） .轴对称纹样师：众多靠垫中，这种设计很特别，你们发现它有怎样的规律？生：将纹样沿一条对称轴折叠后，两边完全重合，就是轴对称纹样。（学生探究，发现轴对称纹样的特征。）（2） .中心对称纹样师：教师拿起中心对称纹样的靠垫并提问：这个靠垫的纹样有什么规律？引出对骨式的理解。（学生观察、理解中心对称图形的规律，并运用折纸方法，让学生理解骨式的概念，运用骨式。）3、示范引领（1） .教师示范，采用植物纹样，以中心对称的方法设计靠垫。学生观看教师示范，学习制作方法。【发散学生思维，丰富创作构思】（2） .学生欣赏其他学生的优秀作品。（课件展示）（三）创作实践.

6、挥洒童心梦请学生为客厅、卧室、书房或儿童房等设计一个靠垫。要求：选择自己喜爱的靠垫纹样、外形和适合的骨式，用对称式设计制作一个美观的靠垫，摆放到相应的房间里。（学生设计，师巡回辅导。）【培养学生的创新实践能力】（四）展示评价.缤纷展览厅教师利用投影仪，展示具有代表性的作品，学生进行自我展示评价或相互评价。说一说，谁的靠垫设计得好看、有品位？运用了哪种对称？【在评价中复习巩固对称的知识，培养学生的口头表达能力及分析能力，感受成功的喜悦】（五）拓展延伸.美在生活中请学生欣赏一组高雅的靠垫，并提问：如果将这样的靠垫放在家中，你会有什么感受？师：靠垫不仅美观、实用，而且给我们的生活带来了文化气息，让我

7、们的生活充满了舒适的感受。生：欣赏并表达感受：美观、舒适、温馨、有文化、有品位【感受设计与生活的关系，提升对靠垫装饰作用的认识】七、教后反思本节课首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的作用，提高学生学习兴趣。接着继续欣赏不同样式的靠垫图片，引导学生分析靠垫的不同的特点，如：形状、图案、色彩、材质等。然后更深层次探究对称形，并理解骨式的概念。最后，教师示范并讲解靠垫的设计与制作方法，学生在观看的过程中，学习制作中心对称纹样的方法，探究中心对称纹样的表现方法，学习靠垫的多种表现形式。学生通过学习观看老师的制作，小组合作，在老师的指导下完成靠垫作品，并进行展示和评价交流，让学生介绍制作靠垫的设计理念，和设计意图。教师进行小结并延伸课题，引导学生可把自己设计的图样在家长的帮助下做成实物，成为赠送亲友的礼品。欣赏评价的同时进行情感教育。