湖南省部分高校大学生性现状的调查和反思.docx

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1、湖南省部分高校大学生性现状的调查与反思 x周玉珍 黄巧 近年来,随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立,人们的性观念尤其是大学生的性观念发生了显著的变化。大学生是青少年中文化层次较高的群体,他们代表着社会发展的方向,他们的思想观念对社会主流观念起着不可忽视的先导作用。为了进一步了解我省大学生性知识、性观念、性行为的现状,调查者对以湖南人文科技学院为主的部分高校大学生进行了调查,旨在为以后开展大学生性健康教育、性道德教育提供基本依据。一对象与方法 (一)对象 本次调查面向我省部分高校本、专科不同层次的大学生,共发放问卷200份,收回164份,有效回收率为82%。其中男生94名,占5

2、7.32%,女生70名,占42.68%。大一到大四的学生分别为20.73%(34名),一八.29%(30名) ,33.54%(55名), 27.44% (45名)。其中文科生110名,占67.07%,理科生54名,占32.93%。调查组在图书馆阅览室和寝室随机抽取学生作为调查对象,被调查者以不署名的方式填写,当场收回问卷。 (二)方法 本研究采用问卷调查的方式进行资料收集。问卷由调查者参照国内有关的调查问卷和调查报告,自行设计。此问卷包括五个部分:一般资料;大学生性知识问卷;大学生性观念问卷;大学生性行为问卷;大学生性道德教育问卷。问卷由被调查者自行填写,统一发放,收集。问卷收集后由调查者自行

3、统计数据。二结果及其分析 (一)大学生对性知识的了解情况及分析 本调查中的164名大学生的性知识的了解情况详见表1: 通过表1我们知道:只有31.1%的人知道一个发育正常的女孩在一个月里排卵日和安全期的计算方法,(男生占男生总数25.53% ,女生占女生总数38.57%) ,女生掌握的情况稍好于男生。而在避孕方面,有85.37%的人知道选择戴避孕套, 75.61%的人知道吃避孕药来避孕; 还有20.12%的人选择体外射精,女生中,有40%的人希望通过体外射精的方式避孕;不知道避孕方式的人占5.49% ,其中女生高达11.43%。女生中体外射精和不知道避孕方式的高应答率说明大学生存在未婚怀孕和感

4、染性病的潜在威胁。而在性病、艾滋病方面,知道性病与男性、女性生理病变的区别的大学生仅有16.46% (其中男生占男生总数20.21%,女生占女生总数11.43%); 一三.41%的大学生对性病的传播方式有错误的认识,这说明大学生有“一旦感染性病都不知道性病为何物”的危险。虽然,男女生在性知识的了解上都存在一些认识上的错误,但总体上来讲,男生对性知识的掌握情况比女生要好。 (二)大学生性观念问题回答情况及分析 通过对164名大学生的性观念认知情况调查显示:大学生的性观念呈现多元化倾向。分别有一八.29%和26.83%的大学生表示自己的性观念很传统和较传统;有24.39%的大学生表示自己的性观念一

5、般;分别有17.07%和10.37%的大学生表示自己的性观念较开放和很开放。而男生的性观念比女生的性观念开放,男生中有40.42%的人表示自己的性观念开放,女生中只有10% ,男女生有显著差异。在看待“贞操”方面:男女生都很看重“贞操”;但女生比男生更看重“贞操”,女生高达81.43%。还有56.71%的大学生并不反对婚前性行为,这比来小彬、陆虹对北京市大学生性知识、性观念、性行为的调查研究的调查结果69.4%的大学生不反对婚前性行为略低。但男女生在对待婚前性行为的态度上有极显著的差异,男生有39.36%的人赞同婚前性行为,而女生只有4. 29%的人表示赞同。在对“未婚同居”的看法上男女生都持

6、宽容态度, 64.63%的大学生认为“条件允许,未尝不可”;而“正在进行,乐在其中”的男生达20.21% ,女生则无一人表示,男女生差异显著。但问及“你是否介意你未来的配偶曾与他人发生过性关系”时,男生中有51.06%的人、女生中有44.29%的人明确表示介意。这与他们对婚前性行为和未婚同居的宽容态度形成鲜明的对比,说明了大学生的一种矛盾心理。而在大学校园里一个比较敏感的话题“同性恋”,他们也相对地表示宽容,女生比男生更能接受“同性恋”。在问及“大学生发生婚前性行为是出于什么想法”时,分别有42.07%的人和31.7%的人认为发生性行为是个性成熟的标志和追求情欲的快乐;有29.88%的人认为发

7、生性行为是显示爱情的忠诚。男生中则有41.49%的人认为发生性行为是追求情欲的快乐,这在一定程度上说明男生比女生更看重“性”,男生是因性而爱。在问及不敢进行婚前性行为的原因方面,绝大多数大学生认为主要是以下几个方面的原因:怕怀孕(45.73%)、怕影响以后的婚姻(43.9%)、怕感染性病(23.78%),这又充分说明大学生在对待婚前性行为上又有其谨慎的一面。 (三)大学生性行为情况及分析 164名大学生性行为情况详见表2和表3。 通过表2我们知道:在大学期间有过性行为的学生达32.93% ,其中男生中有40.43%的人有过性行为,女生中有22.86%的人有过性行为。而在问及“如果有性行为,有过

8、哪些方面的性行为”时, 分别有33.54%、37.8%、33.54%、37.2%的人明确表示有过性幻想、性梦、约会和接吻;通过两组数据的对比我们知道,大学生实际有过性行为的人数应该高于统计的数据32.93%。并且有21.34%的人表示有过性交行为,其中27.66%的男生、12.86%的女生明确表示有过性交行为。这与2006年杜久伟、许克义、朱复希等对淮南地区大学生生殖健康知识、态度、行为的调查结果(10.80%的大学生有过性交行为)相比,明显较高。通过表3,我们知道:在这21.34%有过性交行为的大学生中,有45.71%的大学生有过两位或两位以上的性伴侣;有28.57%的人未曾使用避孕套避孕;

9、有31.43%的人有时使用避孕套避孕;有62. 86%的大学生采用体外射精避孕和安全期避孕。而从前面表1我们知道只有31.1%的大学生知道一个发育正常的女孩在一个月里排卵日和安全期的计算方法;还有11.43%的人未采取任何方式避孕。这些都说明大学生有潜在未婚怀孕和感染性病的危险。(四)大学生性道德教育情况及分析 大学生性道德教育情况详见表4。 通过表4我们知道:有84. 一五%的大学生认为有必要在大学生中实行性教育,这与来小彬、陆虹对北京市大学生性知识、性观念、性行为的调查研究结果是一致的。这反映了大学生对性知识的需求。目前,大学生通过正规书本、网络、广播等大众传播媒介获得性知识的占57.32

10、%;通过与同龄朋友的交流获得性知识的占52.44%;通过色情书刊、色情影碟、色情电话、色情网络获得性知识的占25%;而通过学校老师指导的占12.8%;通过向父母等长辈讨教的占4.27%。这说明家庭、学校在性教育方面仍处于薄弱环节。如果学校开展性教育,大学生主要想以如下几种方式来开展性教育:开设选修课(占41.46%)、播放影碟、发放书刊(占41.46%)、开设必修课(占39.02%)、举办讲座(占29.27%),有大部分大学生希望以开设选修课的方式来开展性教育,说明当代大学生对性知识需求的迫切性。如果学校开展性教育,大学生最想获得以下几个方面的知识:性生理、性心理方面知识(占63.41%)、预

11、防性病、艾滋病方面的知识(占46.34%)、性价值观念方面的知识(占43.29%)、性法律方面的知识(占31.8%)、性技巧(占31.71%)。想获得性技巧的男生(占35.11%) 比女生(占27.14%)多,但无显著差异;而想获得预防性病、艾滋病方面的知识的女生(占60% )比男生(占36.17%)多,男女生之间有显著性差异。这些都充分说明大学生对自己性知识的现状还是有比较清醒的认识的,对性知识的需求度很高。通过了解大学生性知识、性观念、性行为及其性道德教育情况,我们发现大学生在性知识、性观念、性行为及其性道德教育方面存在一些问题:大学生的性知识在认识上存在着偏差;大学生的性观念呈现多元化倾

12、向及矛盾性;既有其谨慎、保守的一面,又有其开放与现代的一面;大学生的性行为情况存在未婚怀孕和感染性病的潜在威胁;大学生对自身存在的问题及其不足有比较清醒的认识,对性知识的需求度很高。针对以上这些情况,我们应该反思其存在的根源以及提出相应的对策为以后解决这些问题提供参考。三对策思考 (一)加强大学生性知识的教育 大学生处于“性饥渴期”，“是人们常说的“性活跃人群”1,“他们对性有着强烈的好奇心,渴望获得更多的性知识”2。但由于受传统封建思想和性神秘主义的影响,许多人仍谈“性”色变,甚至把“性”和黄色等同起来,往往认为性教育是登不了大雅之堂的。我国很早就要求在中小学必须开设性生理知识的课程,但实际

13、上并没有得到学校应有的重视,尽管大部分的城市学校开设了此类课程,但却往往把它看作是可有可无的课程,教师也不敢理直气壮地讲授性知识和性道德;而绝大部分的农村学校则在性教育方面几乎是一片空白,形成了一种“教师不敢讲,家长羞于讲,社会不好讲”的局面。大学是中小学教育的延续,性知识和性道德的缺乏也必然在大学继续得到体现。”2本次调查结果显示:大学生对性知识存在一些认识上的错误,对性知识的了解存在一些偏差。这是大学生性知识缺乏的集中体现。“根据教育理论,知识的丰富可以改变一个人的态度”3。“大学生性知识的掌握直接影响着他们的性观念和性行为”4。大学生谈“性”色变,究其原因还是他们对性知识的了解存在认识上

14、的错误。错误的认识往往导致错误的观念甚至是错误的行为。为了预防大学生因为错误的性知识而导致错误的性观念甚至是错误的性行为,给予大学生正确的性知识迫在眉睫。在大学生性健康教育中,应针对这种情况,制定覆盖面广、重点突出的教育内容,加强对薄弱环节的教育,加强大学生对性的了解,使每一个大学生都能够正面“性”。 (二)加强大学生性价值观念的引导 “观念是一个人对某一特定对象所持有的稳定的心理结构,它使人的心理处于准备状态,具有行为的倾向性。大学生的性观念直接影响着他们的性行为”5(一八9)。通过调查发现:大学生都很看重“贞操”,但女生比男生更看重“贞操”;大学生对婚前性行为、未婚同居持宽容态度。但在对待

15、婚前性行为的态度上男女生有显著的差异。但问及“你是否介意你未来的配偶曾与他人发生过性关系”时,分别有51.06%的男生和44.29%的女生明确表示介意,这反映出大学生的一种矛盾心理,他们在接受新观念的同时,又受到传统观念的影响。那为什么男女生都很看重“贞操”?为什么男生又比女生更介意自己未来的配偶曾与他人发生过性关系呢? 总的来说,这与男女生的思维结构、知识结构有一定的关系,但更深层次的原因应该归结于社会道德,男生受西方性观念的影响较大,他们的传统性观念较为淡薄,而社会道德对他们也持宽容态度;而女生则不同,虽然说“女子也顶半边天”,倡导男女平等,但男女在性方面并未实现完全意义上的平等,社会道德

16、并没有放松对女性伦理道德的约束,女性乃至女大学生仍受传统的伦理道德及社会舆论的影响很大,她们也把这种约束、影响内化为自己的思想观念,所以她们比男生在性方面更保守,更传统,也更谨慎。在不敢进行婚前性行为的原因方面,最主要的原因是怕怀孕、怕影响以后的婚姻,这充分说明:大学生的思想观念仍有其谨慎的一面,“处女情结”“处男情结”在大学生心目中仍占有很大比重。在贞操观方面,我们既要反对西方资本主义“性解放”的性自由观,也要反对封建主义的贞操观,应树立社会主义的贞操观。我们在加强大学生性生理教育的同时,也应该加强其性价值观念等方面的引导,帮助大学生树立健康科学的性观念。 (三)加强对大学生自我保护意识的教

17、育 本论文有关的性道德调查不仅探讨两性核心的性交行为,也涉及自身性性行为和边缘性性行为。而被调查的大学生普遍把性行为理解为核心性性行为即两性间正常的性交行为,调查结果显示有32.93%的大学生有过性行为。在有过性交经历的大学生中,他们的自我保护意识不强,在避孕方面,有11人表示有时使用避孕套,而10人表示未曾使用。大部分大学生采用安全期避孕和体外射精避孕,还有4人表示未采取任何方式避孕,这说明大学生存在未婚怀孕的潜在威胁。此外,调查结果还揭示:有16人有过两个或者两个以上的性伴侣,这明显高于来小彬、陆虹对北京市大学生性知识、性观念、性行为的调查研究结果(3人有过多个性伴侣)。这对于大学生感染性

18、病构成潜在威胁。针对这种情况,应对大学生开展性健康教育、性道德教育,帮助大学生掌握自我保护意识的技能,加强对性病、艾滋病危害的宣传以及未婚怀孕、感染性病、艾滋病的严重后果进行强调,提高大学生对这些危害的认识,加强大学生的自我保护意识。 (四)学校应成为大学生性健康教育、性道德教育的主阵地 加强大学生性健康教育、性道德教育既是增加大学生性知识、培养成熟性观念和健康性行为的基础,也是增加大学生性知识、培养成熟性观念和健康性行为的重要手段。通过调查结果我们知道,大学生主要希望学校通过如下几种方式开展性教育:开设选修课、播放影碟、发放书刊、开设必修课和举办讲座。从上面的一些调查结果我们知道:绝大多数大

19、学生对性仍持保守态度,而有一部分大学生希望以“开设必修课”的方式来开展性教育,说明大学生对性教育需求的迫切性。此外,调查数据表明大学生获得性知识主要是通过正规书本、网络、广播等大众传播媒介和与同龄朋友的交流,通过色情书刊、色情影碟、色情网络、色情电话获得性知识的也占有一定比重;而通过学校老师的指导和向父母等长辈讨教获得性知识的较少。这说明家庭、学校在性教育方面仍处于薄弱环节。所以,针对这种情况,学校的性健康教育、性道德教育应循序渐进,适时、适度、适量、有重点地进行,在大学生这个特定人群的性教育过程中,应该把树立正确的价值观放在性教育的核心位置。总之,学校应充分调动各种性道德教育资源、拓宽性教育

20、渠道、提高教师自身的道德素质,加强对大学生的性健康、性道德教育,同时,也不能忽视家庭和社会对大学生性教育的重要作用。这样才能够纠正大学生错误的性知识、性观念,使大学生形成健康成熟的性观念和健康的性行为。参考文献:1刘大华,李征,权英等.大学生对性病艾滋病和相关知识的调查J.中国性病艾滋病防治,1999(5):2一五-217.2戴世勇.关于大学生性道德教育的思考. 高等农业教育,2006 (4):24-26.3庞淑兰,美维俊,王文军等.唐山市大学生艾滋病知识、态度及性观念的调查分析J.中国公共卫生,2000(16):445-446.4来小彬,陆虹.北京市大学生性知识、性观念、性行为的调查研究J.中国性科学,2002 (3):29-32.5同济医科大学.心理学M.北京:人民卫生出版社,1993.作者简介：周玉珍(1971-),女,湖南连源人,湖南人文科技学院副教授,伦理学硕士,研究方向:伦理学。来源：湖南人文科技学院学报2007年第5期12.30.202200:1500:15:2922.12.3012时15分12时15分29秒12月. 30, 2230 十二月 202212:15:29 上午00:15:292022年12月30日星期五00:15:29