人教部编版五年级上语文松鼠课件.pptx

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1、17.松鼠,第2课时,17.松鼠第2课时,松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原因。,上节课我们感知了“松鼠”的特点，这节课再读课文，讨论思考：,松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原,松鼠三个特征的顺序不能调换！,逻辑顺序,说明顺序,文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。,松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序说明顺序文章整体按先总后,一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用

2、了什么修辞方法？有什么作用？,阅读第一节，思考下列内容：,一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？阅读第一节，思考下列内容：,看看作者是怎样介绍小松鼠的？,先介绍松鼠“漂亮”,松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽过油。一条（ ）的大尾巴总是 （ ），显得 （ ）。,玲珑,闪闪发光,灰褐色,光滑,毛茸茸,向上翘着,格外漂亮,面容,从这几方面来说:,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿,吃相,看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠“漂亮”松鼠（,再说说“松鼠”的“驯良”的特点,活动范围：树林,（不侵犯人类）,活动时间：晚上,（不惊扰人类）,常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗

3、等,（不伤害人畜）,从动作、行为上：,过水方法、警觉性强,跑跳敏捷、叫声特点,从搭窝特点上：,选择窝址、搭窝过程、窝口设计,再说说“松鼠”的“驯良”的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活,品味语言:准确的语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。,品味语言:准确的语言 你认为本文的语言有什么特点?结合,同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？,它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树

4、上去。,请你用“只要就”说话。,品味语言:准确的语言,同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什,用“只要就” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,关联词的妙用,用“只要就” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与,刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。,语言准确性的妙处,刚才品析松鼠特点的句子表明作者

5、仅仅是听说而已，并非亲,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,揣摩写作手法的运用,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，,用拟人手法形象生动地说明事物,1. 描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”。2.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”。3.用动作说明松鼠的精明能干- “搬”“编扎” “挤紧”“踏平”。4.写松鼠生活 居住情

6、况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。,用拟人手法形象生动地说明事物1. 描写松鼠的活动-“歇凉,本文的特点:,1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。.用拟人的手法生动地说明事物。.语言准确。,本文的特点: 1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。,谈谈这节课你有什么收获,本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。,谈谈这节课你有什么收获 本文抓住松鼠的特点，按先总说、,本文的主题思想是什么？,本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生

7、活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。,本文的主题思想是什么？ 本课按照总分的逻辑顺序先写了松,正反两组展开讨论：只要观点合理即可！,文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？,1,揣摩探究,正反两组展开讨论：只要观点合理即可！ 文章最后说：“松,请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。,

8、2,看图描述,请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱,松鼠生活在森林怎么跳跃？,松鼠生活在草原怎么活动？,松鼠生活在高山怎么活动？,2,看图描述,松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高,松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈它们会怎么表现？请你展开想象说出来。,2,看图描述,松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈它们,“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！,3,看图讨论,“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢,请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！,4,看图写话,请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话,依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！,5,课外作业,依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读,