人教部编版五年级上册语文语文园地一课件.pptx

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1、语文园地一,部编版 五年级上,导入新课,同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。,交流平台,我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。,就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。,落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。,交流平台,读了小朋友的话，你收获了什么？,读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。借助事物，表达感情或引发思考；比如桂花雨不仅带给她

2、童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；又如落花生是借助花生的特点，表明做人的道理。,交流平台,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。,这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。,事物,思乡,朴实无华,用处很多,平常,信任,琦君,字词段运用,读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处

3、。,它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,字词段运用,读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,花 生,桃 子石 榴苹 果,对比,拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比

4、较，突出花生的朴实无华；,字词段运用,（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,白鹭的精巧,白鹤朱鹭苍鹭,对比,将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；,字词段运用,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,青、红的瓜碧绿的藤和叶,高楼门前石狮子竖着两根大旗杆,对比,拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。,字词段运用,它们都运用了对比的写作手法。,对比：是把具有明显

5、差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。,对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。,字词段运用,比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。,让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。,开辟,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。,姿态,开发;开拓。,开启,物体呈现的样子,可展示个人的思维高度,字词段运用,（形容气候） 。（形容性格） 。,温和,温和,（气候）不冷不热。,昆明气候温和，四季如春。,（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。,

6、她的性格很温和，从来不乱发脾气,字词段运用,读一读上面的句子 ，说说你发现了什么？,汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时，先要查字典，搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思；接着认真阅读每组的两个句子，想想每句话讲的什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思，写在书上；最后再仿写几个句子。,日积月累,黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,日积月累,李白(701年762年)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考

7、)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。存世诗文千余篇，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。,1.作者简介：,日积月累,黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白出蜀壮游期间的作品。唐玄宗开元十五年（727年），李白东游归来，结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲

8、自送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。,2.写作背景：,黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。,李白的朋友。,往、到达。,即扬州。,老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。,辞别。,形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。,顺流向下而行。,消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。

9、,只看见。,流向天边。天际：天边，天边的尽头。,日积月累,3.词语解释：,日积月累,老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。,表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。,4.诗意及情感：,日积月累,5.古诗赏析：,“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增

10、加了那种愉快的、畅想曲的气氛。,日积月累,“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。,日积月累,“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经

11、扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。,日积月累,“惟见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。,课堂总结,小结,同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。,板书设计,语文园地（一）交流平台 体会课文内容 字词段运用 对比的写作手法 相同词语在不同语 境中有不同日积月累 说说诗句的意思 和表达的情感,板书,