初一作文指导与练习课件.ppt

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1、初一作文指导与练习,初一作文指导与练习,记叙文写作指导,什么是记叙文？,记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。,记叙文写作指导 什么是记叙文？ 记叙,记叙文的分类,一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。三、以写景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。,记叙文的分类一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描,记叙文中的,作文指导系列之-,人物描写,记叙文中的

2、作文指导系列之-人物描写,请大家看个笑话。古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷能抓得到吗？,请大家看个笑话。,生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。写人的文章，就是要通过描述人物的外貌、语言、行为、心理、神态等，来表现他的思想、感情和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？那么，首先必须学会人物的外貌描写。,生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。写人的文章，就是要通过描述,肖像描写,肖像描写,外貌描写也

3、叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、乐）。通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。,外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特,猜猜他是谁?,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。,哪吒,猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风,猜猜他是谁,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猪八戒,猜猜他是谁 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一

4、领青不青,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是谁?,孙悟空,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的,猜猜他是谁,身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。,诸葛亮,猜猜他是谁 身长八尺，面如冠玉，,却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,杨二嫂,猜猜他是谁?,却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭,猜猜他是谁

5、,高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。,猜猜他是谁 高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼,比较下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。,做游戏,（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。,比较下面两个文段。做游戏（2）门一开，

6、班主任领进一位女生。她,初一作文指导与练习课件,李咏！他鼻子很大！脸长，卷发。脸长长的！主持人，风度翩翩。,姚明！他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。,成龙大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮。,李咏！他鼻子很大！脸长，卷发。脸长长的！主持人，风度翩翩。姚,赵本山：富有喜剧色彩，旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮 。,小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子。,赵本山：富有喜剧色彩，旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的,只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深

7、色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。,老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。,一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！,一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的,写一写,写一写,第一招：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局

8、部，局部描写时按照从上到下的顺序。,怎样进行外貌描写？,第一招：要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安,乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。,乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身

9、份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。,第二招：,抓住特征,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反,这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。,这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。,第三招：,

10、突显性格,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。第三招：突,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。,第四招：,善用修辞,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人,1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。,1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩,说说他们的性

11、格,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。,（害羞但天真、活泼）,（文静）,说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人,（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现人物个性、最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。,（1）观察人物的外貌，要遵

12、循一定的顺序，细致观察长相、衣着、,当堂习作自拟一个题目或参考下面题目：A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 D、同桌 E、笑吧，妈妈F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛提示：1、要注重人物外貌特征的描绘。2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，和情节的发展结合在一起，提示人物的精神世界和个性特征。,当堂习作,备选词语：冻得通红的脸布满冻疮的手紧握着铅笔破旧的单薄的衣服专注的眼神,写作业的男孩,备选词语：写作业的男孩,结束!,结束!,人物描写二：,语言描写,人物描写二：语言描写,一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇

13、家瑞气。” 笑说：“再下三年何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”,趣味练习题,县官,财主,秀才,穷人,县官,秀才,穷人,财主,一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题,个性化语言展示,胡屠户：范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的文曲星!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照

14、照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!” 一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。,个性化语言展示胡屠户：范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠,胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，

15、我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑,胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的,杨二嫂：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高” “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,杨二嫂：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不

16、肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他,“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来”闰土说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时

17、是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”,“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来,语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格那么，怎样描写好人物语言，使小作者笔下的人物“活”起来呢？我认为，描写人物语言要注意以下三个问题：,语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的,一、人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：唉，

18、真没用，连根烟都点不着！相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：他妈的！。,一、人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要,作文片断： 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋”,作文片断：,这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村

19、老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真乖。”,这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份,二、要写出人物说话时的神态、动作等。有些小学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。请看下面一位小学生的作文片断：,二、要写出人物说话时的神态、动作等。有些小学生写人物对话的,买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热

20、情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”,买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤,上面的病例可以这样修改： 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一

21、遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”,上面的病例可以这样修改： 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了,三、语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文最容易出现的毛病，请看下面的例子：,三、

22、语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！“我说：”在我家吃吧！“小云摆摆手说：”不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！“我问”什么学习棋呀？“”先别急，一会儿你就知道啦？“说完，小云拉着我的手向她家跑去,星期天上午，我正在复习功课。忽然

23、听见门外传来又甜又脆的喊声,上面的病例可以这样修改： 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：”小燕，小燕！“我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。”小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧一见面，小云就满面笑容地对我说。”看你高兴的，什么学习棋？“我问。”先别急，一会儿你就知道啦？“说完，小云拉着我的手向她家跑去 修改后的对话，简洁明了，没有废话。把小云设计出”学习棋“的兴奋、想让”我“快去看看的急切心情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声，如见其人。,上面的病例可以这样修改：,语言描写应注意：,一，人物语言的描写必须要个性化。,二，要注

24、意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。,三，语言描写要生动、简洁。,语言描写应注意：一，人物语言的描写必须要个性化。二，要注意,人物动作描写,初一作文指导与练习课件,有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”,有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的,1、在那

25、山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。,1、在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气,猜猜他是谁？,猜猜他是谁？,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,动作是反映人物性格的三棱镜。,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写,了解动作描写的内容：

26、头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,了解动作描写的内容：,只有描写行动,人物才能站起来。 老舍,只有描写行动,人物才能站起来。,男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。,大家一起来表演,“同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？”,身份不一样，性格不一样。,男孩吃饭、大家一起来表演 “同样是吃饭，为什么,狼吞虎咽,继续：,今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？,狼吞虎咽继续： 今天你们早饭,无奈的慢慢地吃,今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么,吃

27、？,无奈的慢慢地吃 今天你11点半的时候吃了两个面包，1,片段欣赏,片段欣赏,只见那个10号队员一伸手将篮球接过来，一边拍着一边向前跑，然后将球放在双手之间紧紧抱着，双手放在胸前，一连三个箭步，纵身一跃，双手向上一推，球儿脱手而出，划一道弧线，漂漂亮亮的进篮了,示例：,只见那个10号队员一伸手将篮球接,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。,节俭的张先生,动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼,说时迟，

28、那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。,思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?,选自精彩校运会,例：,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动,动作描写的作用表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。,动作描写的作用,如何进行进行动作描写？ 动作描写的方法,如何进行进行动作描

29、写？ 动作描写的方法,方法一： 选用准确的动词描写,方法一： 选用准确的动词描写,(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清背影）,段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。,(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是,方法二: 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）,方法二: 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词,鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作

30、的描写：,开一块雪， 出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。,扫,露,支,撒,看,拉,罩,怎样让动作描写活起来 ？,鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：,方法三: 动作描写要符合人物的身份和年龄特点,方法三: 动作描写要符合人物的身份和年龄特点,爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音爸爸的花儿落了,段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲,爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来,方法

31、四: 选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。,方法四: 选择那些最能揭示人物性格、心理的动作,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！,天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。,一：选用准确的动词描写二：把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）三：动作描写要符合人物的身份和年龄 特点 四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写,学会积累：动作描写出神韵 让动作描写活起来,一：选用准确的动词描写学会积累：

32、,选好合适的动词,并加以修饰 。能体现人物的性格和内心世界。 恰当运用比喻等修辞手法。,动作描写的要求：,选好合适的动词,并加以修饰 。动作描写的要求：,1、刘翔夺冠,我来试一试：,1、刘翔夺冠我来试一试：,起跑,跨栏,超越,起跑跨栏超越,写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞,提示：,写身体部位提示：,双腿双臂双眼,例1：,双腿例1：,双腿跨越双臂摆动双眼盯着,双腿跨越,跨越摆动盯着,双腿双臂双眼,迅速地奋力地紧紧地,跨越双腿迅速地,一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。,一声枪响，炸裂长

33、空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的,一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。,一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能,回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个动作描写的片段。,小练笔,他一次抱了10多本书，一手在下面托着，一手在上面扶着，两只

34、手忙不过来时，就把书靠在胸前，想用下巴顶住书，可书还是掉了,回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个动作,让心灵说话 细腻的心理活动描写指导,让心灵说话,想一想：这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,用抽象的概述代替具体可感的描写,想一想：这样写好不好用抽象的概述代替具体可感的描,对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。,类别： 1、心理活动 2、心理状态,心理描写：,对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、,完成心理

35、刻画的思维过程,第一步第二步第三步第四步,明确写作对象,了解情节环境（情境）,揣摩（分析）心理状态,选择适当方法,完成心理刻画的思维过程第一步明确写作对象了解情节环境（情境）,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,神态描写,想象描写,环境烘托,动作语言描写,心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写想象描写环境烘托动作,一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ：,例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我

36、以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！,一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ： 例,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 皇帝的新装,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机,例二：想象 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到

37、了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,例二：想象,练习2,姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）,借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我说不出话来，只好重重地点头。,练习2姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点,例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不

38、小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,例三：环境衬托,练习5,这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 ,描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理,练习5这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看,例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个

39、鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。,例四：动作语言表现,赶紧,他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的,我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,怎么那么,练习4运用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物的心理,赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的,例五：神态显示 “*59” “*58” 本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸

40、，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， “王*60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上,例五：神态显示,练习3,（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！,遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息,练习3 （补上景物描写衬托心情）我,练习1,奶奶给了我无尽的快乐，也使我

41、度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说： （补上内心独白）,奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。,练习1奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在,害怕 高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢,应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。,心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。,害怕 高兴、惭愧、伤心.等等情

42、绪,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来砰砰的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外,学有所得进行心理描写时应注意： 1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。

43、3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。,学有所得进行心理描写时应注意：,在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。,在众多的写作手法当中，,小练笔,发考卷前后的心理活动。,范例：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,小练笔 发考卷前后的心理活动。 范例：“语文,神态描写,神态描写,他们的表情代表了什么心情？,他们的表情代表了什么心情？,初一作文指导与练习课件,初一作文指导与练习课件,初一作文指导与练习课件,初一作文指导

44、与练习课件,人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。,人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”,神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。,神态描写,神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部,她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气

45、时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。,例如：,她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮,语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，

46、他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。,例如：,语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”,他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙的鼓起来的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。他得鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出

47、的一团火，仿佛烧掉面前的“敌人”。,例如：,他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地,教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。,例如：,教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站例如：,她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。,1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神

48、态？,简评这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。,她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。,1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。,短文欣赏,1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。每逢“星星火炬”节目播送孙爷,短文欣赏,2、他的脸涨得红红的，手还一个劲地抓耳

49、朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。,短文欣赏2、他的脸涨得红红的，手还一个劲地抓耳朵。,补充句子：,要求：填上描写人物神态的句子。,胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来 农民张老汉存完钱后,补充句子：要求：填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想,张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。

50、他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。,张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼,神态描写注意要点,A、要注意人物神态的细微变化,要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。,神态描写注意要点A、要注意人物神态的细微变化 要写好人