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1、,儿歌,儿童文学,CONTENTS,PART ONE,PART TWO,PART THREE,儿歌的类型,儿歌的含义、特点和作用,儿歌作品导读,儿歌的含义、特点和作用,什么是儿歌?小时候你唱过那些儿歌?,儿歌是一种为儿童创作的、采用口语化韵语唱诵的简短诗歌。,一、儿歌的含义,一、内容浅显,单纯活泼,儿童接触儿歌的时候还太小,因此儿歌要符合低幼儿童的接受能力和理解水平,内容浅显易懂、单纯活泼,用简单有趣的韵语表明普通的事理或集中描摹事物、叙述事件。,二、儿歌的特点,小老鼠上灯台小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来!,小老鼠上灯台内容简单、活泼生动、妙趣横生,诵唱起来朗朗
2、上口,适合于刚开始学说话的小宝宝们。需要特别指出的是,虽然现代儿童的生活中不会看见偷油的老鼠,但这首儿歌却仍然被人们传唱,儿童在娱乐的同时,成人们还可以为他们讲一讲“油灯”的故事,充分体现了优秀儿歌源远流长的艺术魅力。,儿歌经常运用摹状、摹声、摹色,对人、事、景物具体描写,突出其形态、声音、色彩。也经常运用比喻、夸张、拟人等手法绘声绘色进行生动形象的描摹。,儿歌:辣椒 小青树,个儿不高,开白花,结绿刀。绿刀圆又尖,变得红艳艳。馋得蚱蜢咬一口,呀!辣得翻跟斗。,矮矮的鸭子 一排鸭子,个子矮矮,走起路来,屁股歪歪。翅膀拍拍,太阳晒晒,伸长脖子,吃吃青菜。,二、篇幅短小,易记易诵,儿童的理解能力和记
3、忆水平有限,对周围世界的认识还比较单纯,因此,为适应儿童的这种发展需要,儿歌应篇幅短小、精巧,结构单纯,易记易诵。一般来说,易被传唱的儿歌只有短短的四句或六句,当然也有一些稍长的,每句的字数多为三、五、七字。,二、儿歌的特点,小青蛙小青蛙,叫呱呱,捉害虫,保庄稼,我们大家都爱它!,这首儿歌仅用了19个字,既描绘出小青蛙生活的场面,又告诉儿童简单的知识,短小、自然,容易记忆也容易诵唱。,三、音韵和谐,节奏明快,儿童对语言的韵律和节奏非常敏感,他们往往容易记住押韵、顺口的语句。因此,儿歌一般都具备音韵和谐、节奏明快、朗朗上口的特点,让儿童在鲜明的音乐性和节奏感的诵唱中,提高语言能力,享受韵律的美感
4、和愉悦感。,二、儿歌的特点,两只小象两只小象河边走,翘起鼻子勾一勾,就像一对好朋友,见面握握手,握握手!,这首儿歌全文共4句,每句都压“ou”韵,音韵和谐,读起来节奏感强、朗朗上口。结尾的重复应一字一顿,增强节拍感。,音韵和谐押韵,音韵和谐押韵,音韵和谐押韵,音韵和谐押韵,音韵和谐模拟声响,节奏鲜明,鲜明的节奏。由诗句的停顿构成明显的节拍。 三字句为两拍,五字句为三拍,七字句为四拍。,四、富有情趣,娱乐性强,很多儿歌的内容是日常生活中一些游戏、动作的再现,儿童喜欢一边诵唱儿歌一边学习一些游戏动作和生活技能,熟悉和认识周围的事物。因此,儿歌常与游戏互补,有着很强的趣味性和娱乐性,儿童一边念儿歌,
5、一边玩游戏,既得到语言的锻炼,又获得吟唱的快感,同时收获一些知识或技能。,二、儿歌的特点,刷牙歌小牙刷,手里拿,早晚都要刷刷牙,脏东西,都刷掉,满嘴小牙白花花。,刷牙歌生动有趣,使枯燥的刷牙过程变得好玩,让儿童在诵唱儿歌的同时学会刷牙的基本生活技能。,三、儿歌的作用,陶冶性情,儿歌优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。婴儿听儿歌,会从和谐优美的声音中感受亲人的爱抚,从而产生情感效应,心理得到愉悦和满足;而儿童唱儿歌,则是情感的外泄过程,能够从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆。,训练语言,儿歌语言浅显、明快、通俗易懂,有节奏感,便于儿童吟诵。反复吟诵儿
6、歌,能帮助儿童矫正发音,正确把握概念,初步认识事物,并能培养他们连贯的表达能力,训练、发展思维,培养和提高他们运用语言的能力。,启迪心智,儿歌大多以某方面的知识作题材,有的介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象和功能;有的描述日月星辰、四季变化;有的介绍浅显的自然和生活常识;有的介绍简单的数目和时间观念等。这些都可以形象有趣地帮助儿童认识自然界,认识社会生活,开发他们的智力,启迪他们的思维和想象。,儿歌的类型,第二节 儿歌的类型,一、摇篮曲 二、游戏歌 三、数数歌 四、问答歌 五、绕口令 六、颠倒歌 七、连锁调 八、字头歌九、谜语歌,一、摇篮曲,摇篮曲又称催眠歌,是哄婴儿睡觉时所哼唱的儿歌,是最早进入儿
7、童生活的文学样式。摇篮曲是文学与音乐的结合体,既有音韵和谐的词句,又有舒缓幽静的曲调,内容多表现对婴儿的亲昵、爱抚,寄托对孩子的殷切希望和美好祝福。摇篮曲的特点是音调柔和、抒情性强,母爱是永远的主旋律。,摇篮曲睡吧,我的小宝宝,小鸟儿已不再吵,你的梦里多温馨,耳边响着妈妈的歌谣,皎洁的月光洒满大地,星星在银河追逐嬉闹,在妈妈温暖的怀抱里,睡吧,睡吧,我的宝宝,在妈妈温暖的怀抱里,睡吧,睡吧,我的宝宝。,欣赏,该摇篮曲营造了一种恬静优雅、安稳舒适的境界,词语间流露着母爱的温暖、安全。,四川儿歌,柔,二、游戏歌,游戏歌是伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。游戏歌不仅可以统一游戏的节奏,协调游戏的动作
8、,而且也强化了游戏本身的娱乐性。游戏歌的形式极富变化,在儿歌中所占比重较大,是儿童口头上出现次数最多的儿歌。,游戏是儿童的天性,特别是幼年时期的孩子,游戏更是其主导活动。很多游戏是伴着歌谣的念唱进行的。歌谣可以增添游戏的愉快气氛,协调游戏进行,更有很多游戏是离了歌谣无法进行的。,脚驴斑斑 脚驴斑斑,脚踏南山,南山北斗,养活家狗,家狗磨面,三十弓箭,上马琵琶,下马琵琶,驴蹄马蹄,缩了一只。 唱这首歌时,一群孩子排排坐,逐字传唱,每唱一字点一脚,点到最后一字的人则缩一脚,如此继续,两脚都缩的人便立起,最后立起的人为输。,12/29/2022,捉鱼 小朋友要扮演小鱼,而老师呢就是渔翁。 现在小朋友边
9、学小鱼游边和老师学一首儿歌小鱼小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头;向东游,向西游,游来游去真自由。(让幼儿边做边念几遍,动作让幼儿自己发挥,这个作为游戏前的准备运动) 小朋友做小鱼念儿歌,念完后,老师可说渔翁来了,小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的话,小鱼没水就会死了。如果被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。 圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一个洞只能躲一只小鱼,假如你快被抓到,但是你站在叉叉上,你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说天黑了,渔翁要回家了游戏就结束了,老师就要看看,还有几只小鱼还没被抓到。,12/29/2022,找朋友 找啊找啊找朋友(摇晃头高兴的样子)找到一个好
10、朋友(点头)敬个礼呀(把手伸到眼睛旁边)握握手(同人握手)你是我的好朋友(先指别人再指自己)再见(向人挥手),这首儿歌将儿童搭积木的过程比喻成“盖楼房”,生动有趣,儿歌中既有“搭”的方法,又有“搭”的乐趣,深受儿童喜爱。,欣赏,盖楼房盖,盖,盖楼房,你搬积木我“砌墙”,一层蓝,一层黄,赤橙红绿真漂亮,一边“干”,一边唱,高楼层层往上长,一长长到白云里,我踩着高楼摘月亮。,三、数数歌,数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的儿歌。数数歌将数学与文学结合起来,是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。数数歌将数字教学与知识教育包含在有趣的形象描述中,使儿童逐步学会概括和抽象思维,
11、有很强的知识性与教育性。其特点是化抽象为具体,变数字为形象,引发儿童学习数的兴趣。,数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。三只蛤蟆三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通扑通跳下水。,拍手歌你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣; 你拍二,我拍二,两只小鸭上河沿儿;你拍三,我拍三,三只鸽子飞上天;你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子;你拍五,我拍五,五只小猫捉老鼠;你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七,我拍七,七朵红花真美丽;你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九,我拍九,九只白鹅齐步走;你拍十,我拍十,十只蜻蜓捉蚊子。,翻跟斗小妞妞,围兜兜,兜兜里头
12、装豆豆,吃了豆豆翻跟斗。左边翻个六,漏了九颗豆。右边翻个九,漏了六颗豆。问你翻了几个大跟斗?再问漏了几颗小豆豆。,四、问答歌,问答歌是指采用一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。问答歌的特点就在于“问”和“答”,通过问答启迪儿童的心智,唤起他们对各种事物的注意,帮助儿童认识并理解周围的事物。,什么好什么好?公鸡好,公鸡喔喔起得早。什么好?小鸭好,小鸭嘎嘎爱洗澡。什么好?小羊好,小羊咩咩吃青草。什么好?小兔好,小兔玩耍不吵闹。,比尾巴谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把伞。谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴最好看?鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴
13、弯,孔雀的尾巴最好看。,我说一来谁对一,什么开花在水里?,你说一来我对一,菱角开花在水里!,我说二来谁对二,什么开花把道沿?,你说二来我对二,马兰开花把道沿!,我说三来谁对三,什么开花叶尖尖?,你说三来我对三,韭菜开花叶尖尖!,十数对花歌,不晓得你姓啥? 我姓唐。啥子糖?芝麻糖。啥子芝?桂枝。啥子桂?肉桂?啥子肉?豆腐肉。啥子豆?菜豌豆。啥子菜?大头菜。啥子大?天大。啥子天?火烧天。啥子火?钢炭火。啥子钢?盐缸。啥子盐?锅巴盐。啥子锅?铁锅。啥子铁?不晓得。,五、绕口令,绕口令是专门用来训练儿童正确发音的一种儿歌形式,由一些双声叠韵或发音相近、相同的词语组成简单的句子或短语,要求诵唱者快速无误
14、地念出,有趣而富有训练性,反复练习可以使儿童的口齿清晰、吐字辨音正确,提高口语能力,促进思维的敏捷。若在其中贯穿一定的教育内容,则可以起到寓教于乐的作用。,欣赏,四和十四是四,十是十。要想说对四,舌头碰牙齿。要想说对十,舌头别伸直。要想说对四和十,多多练习十和四。,学捏梨盘里放着一个梨,桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨,眼看着梨,手捏泥。一会捏成一个梨。比一比,看一看,真梨假梨差不离。,夸骆驼骆驼驮着货,货用骆驼驮。伯伯牵骆驼,一个跟一个。穿过大沙漠,不怕渴和热。伯伯夸骆驼,干活真不错。,夸骆驼在训练儿童每一句句尾发音的同时赞扬了骆驼吃苦耐劳的精神。绕口令拗口、容易读错,又要求读得快,具有一定的
15、挑战性,儿童为了读得又快又准往往反复练习,一旦成功则获得极大的满足感,是儿童非常喜爱的一种儿歌形式。,欣赏,六、颠倒歌,颠倒歌又称反唱歌,错了歌,古怪歌,滑稽歌,是指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述,使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。这类儿歌以夸张的手法达到以反衬正的目的,诙谐有趣、意味深长,可使儿童感到轻松愉快,也可训练儿童辨别事物的能力。,稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇,麻雀踩死老母鸡。蚂蚁身长三尺六,八十岁老头儿,坐在摇篮里。,太阳从西往东落太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响,地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗,六月寒冷打哆嗦。妹照镜子头梳手,门外口袋把驴驮
16、。,颠倒歌,月亮白光光月亮白光光贼来偷酱缸,聋子听见忙起来,哑巴高声喊出房;跛脚追上去,瘸手也来帮。一把抓住贼头发,看看还是一个小和尚。,四川儿歌太阳落拓又落坡,听我唱首扯谎歌。两个和尚来打架,头发抓成乱鸡窝。乌龟团鱼天上跑,鸡蛋打烂石臼窝。鲤鱼来衔草,牛儿来叭窝。生了三十六个羊雀蛋,吃了七十二个龟头哥。说白就说白,说了了不得。姑娘生个崽,三天就耕田。灯草做纤绳,一天拉到河。扁担打黄狗,一打两半截。剪刀杀跳蚤,流了八担血。鸡笼关蚊子,进了出不得。,颠倒歌,连锁调是指以顶针的修辞手法组织儿歌,即将前一句的句尾词语作为后一句的开头,或前后两句随韵相连。这类儿歌大多没有贯穿始终的中心,但节奏感极强,
17、形式活泼,结构紧凑,给人一气呵成的感觉,同时韵脚的丰富性也使得整首儿歌显得更加饱满、有层次。,七、连锁调,做习题小调皮,做习题,习题难,画小燕,小燕飞,画乌龟,乌龟爬,画小马,小马跑,画小猫,小猫跳,吓一跳,学文化,怕动脑,看你怎么学得好?,连锁调,连锁调,天籁集 (绍兴儿歌)一颗星,挂油瓶;油瓶漏,炒黑豆;黑豆香,卖生姜;生姜辣,造宝塔;宝塔尖,戳破天;天哎天,地哎地;三拜城隍老土地,土地公公不吃荤,两个鸭子囫囵吞。,连锁调,八、字头歌,字头歌的每一句话的最后一个字都相同,是一种押韵方式很特殊的儿歌形式,一般以“子”“头”“儿”作为每句结尾的较多见。这种类型的儿歌一韵到底,活泼有趣,很受儿童
18、的喜爱。,好孩子擦桌子,抹椅子,拖得地板像镜子,照出一个小孩子,小孩子,卷袖子,帮助妈妈扫屋子,忙得满头汗珠子。,河北儿歌 从西头,到东头,这边来了个小老头。着靴头,带着帽头,腰里掖着个小斧头,上山头,砍木头,砍了这头砍那头,跟上山来个小丫头,拿着一篮小馒头。摔了一个小跟头,碰了丫头的花花头。小丫头,不啼哭,理理头,拾馒头。找到了砍木头的小老头,小丫头,叫老头:爷爷爷爷我给你送馒头。,字头歌,谜语歌是一种采用寓意的手法,抓住谜底与谜面间的某种联系,以歌谣形式叙说现象或事物的特征,请对方说出谜底的儿歌。,九、谜语歌,颠倒歌,谜语歌,两只小口袋,天天随身带,要是少一只,就把人笑坏。打一服饰:弟兄七
19、八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯破。打一蔬菜:身穿大皮袄,野草吃个饱,过了严冬天,献出一身毛。打一动物:两把大剪刀,八把小剪刀。背了书包,拼命横跑。看不见,摸不着,可他来了都知道。天冷大家不欢迎,天热他来哈哈笑。,绵羊,蒜,袜子,螃蟹,风,总结,一、摇篮曲二、游戏歌三、数数歌四、问答歌五、绕口令六、颠倒歌七、连锁调八、字头歌九、谜语歌,儿歌作品导读,一、儿歌作品阅读指导,儿歌表达感情的外在形式是音韵和节奏,而体会音韵和节奏的最好方法就是诵读。反复诵读就是要将儿歌声音层次的美凸显出来,就像听音乐一样,读者从声音的轻重缓急中,情绪被感染,或喜或怒或哀或乐。读者在反复地、有感情地诵读中,可以体
20、会儿歌的意蕴、声韵和节奏,深入感受儿歌的情感。,(一)反复诵读,体会内容与情感,(二)掌握技法,品味寓意与情怀,儿歌短小精悍,其题材的选择、主题的表现、形象的塑造、结构的安排和语言的运用方面都讲究方法和技巧。教师或家长在引导儿童欣赏儿歌之前,先要对儿歌进行研究,了解其表现的内容、抒发的感情及表达的技巧,从而恰当地传达儿歌的内容与情感,以取得较好的欣赏效果。,儿歌,小茶壶小茶壶,顶呱呱,客人来,乐开花,不断地鞠躬,不停地倒茶。,这首儿歌就是用拟人的手法,把“对客人要热情有礼”的寓意寄托在形象的描绘中,以小茶壶“不断地鞠躬”“不停地倒茶”来象征对客人的“热情有礼”,这种表达方法含蓄、委婉,又能给人
21、留下深刻的印象。,(三)进入意境,展开联想与想象,要进入儿歌的意境就需要边读边展开丰富的想象,领会作者所描绘的图景和所抒发的感情。同时,欣赏者还要用自己的生活经验来充实和丰富儿歌的内容。,小蚂蚁一窝小蚂蚁,到处去寻觅,遇同伴,打招呼;干重活,齐努力。团结友爱又互助,小小蚂蚁懂道理。,在欣赏时不但要把蚂蚁想象成一群儿童,还要联系自己在生活中的表现与体会,把自己对生活的体验融合进去,这样儿歌的内容就丰富了,欣赏儿歌的效果也就完美了。,二、儿歌诵读指导,(一)声音的表达,显韵就是把儿歌押韵的字读得突出些、舒展些,将儿歌的韵律强调和显示出来,从而表现儿歌的音乐美和歌唱性。当然显韵也不能“突兀”,要把握
22、得恰到好处。,二、儿歌诵读指导,(一)声音的表达,儿歌的节奏明快,朗朗上口,可一字一拍,节奏保持不变,也可以用说的口吻(稍慢)来念。,二、儿歌诵读指导,(二)辅助体态语,诵读儿歌时辅助一些体态语会更加受到儿童的喜爱。编排诵读儿歌的辅助表演技巧时要充分考虑到儿童的年龄特点,适当地夸张使用眼神、手势、表情等,增强儿歌的形象性与趣味性。,三、儿歌作品赏析,优秀儿歌作品并不局限于本文所介绍的一些类型,只要是能够体现儿歌的特点和作用,受到儿童的喜爱并反复传唱的就是好作品。教师和家长要多读、多品味优秀儿歌,不断提高欣赏水平和文学修养,为指导儿童欣赏儿歌以及改编、创作儿歌打好基础。,摇篮曲陈伯吹风不吹,浪不
23、高,小小船儿轻轻摇,小宝宝啊要睡觉。风不吹,树不摇,小鸟不飞也不叫,小宝宝啊快睡觉。风不吹,云不飘,蓝色的天空静悄悄,小宝宝啊好好睡一觉。,欣赏,这是一首典型的摇篮曲,每小节都渲染了一种静谧的氛围,但有变化、有递进,四周越来越静,随着舒缓的节奏,摇篮越摇越慢,宝宝也将进入梦乡。儿歌每个小节的语言结构相似,只变化其中几个字或词,有一种回环往复的音乐美,表达了母爱的温馨。,小动物小鸡小鸡叽叽叽,爱吃虫子爱吃米。小鸭小鸭嘎嘎嘎,枫叶脚,扁嘴巴。大白鹅,穿白袍,走起路,两边摇。小花猫,喵喵喵,年纪不大胡子翘。小花狗,模样俏,瓜子脸,梅花脚。小鹦鹉,懂礼貌,见到宝宝问个好。小青蛙,叫呱呱,专吃害虫护庄稼
24、。小肥猪,胖嘟嘟,吃饱饭,呼噜噜。小松鼠,尾巴大,轻轻跳上又跳下。长颈鹿,脖子长,脑袋伸到树顶上。,欣赏,这是一首教儿童认识小动物的游戏歌。关于小动物的儿歌民间有很多版本,每一种小动物都用简单的十来字说出了最基本的特征,简短、形象,易诵易记(可以随意诵读其中一两句)。教师或家长在教儿童欣赏时,可以配合一些动作或模拟小动物的叫声,使儿歌更加生动、有趣。,量词歌王晨湖一头牛,两匹马,三条鱼,四只鸭,五本书,六支笔,七棵果树八朵花,九架飞机十辆车,量词千万别说差,小朋友,试一试,互相调换闹笑话。,欣赏,这首儿歌是借鉴数数歌的形式,但其作用不仅仅是教儿童认识数序,而且结合现代儿童教育形势的需要,让儿童
25、掌握日常生活中常用的量词,具有很强的时代性。全文虽然不是每一句都押韵,但比较工整,且每一句话里的两种事物都是有联系的,如“牛”和“马”都是家畜,“鱼”和“鸭”都在水中等,容易记忆,结尾提出号召,让“小朋友”觉得诵读这首儿歌是一件很棒的事,能够获得成就感。,粗心的小画家许浪丁丁喜欢画图画,红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸,什么东西都会画。画只螃蟹四条腿,画只鸭子尖嘴巴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。哈哈哈,哈哈哈,真是个粗心的小画家。,欣赏,这首儿歌借鉴了颠倒歌的幽默诙谐,旨在培养儿童良好的学习习惯。在诵读时,要启发孩子通过各种方式把“丁丁”画错的“图画”弄对,激发他们的求知欲,这样既使他们增长
26、了知识,又培养了良好的习惯。结尾两句话告诉孩子粗心会闹出笑话,从而鞭策他们养成做事认真的态度。,别说我小妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小,我会种花把水浇。爷爷你别说我小,我做的活也不少。,欣赏,这首儿歌是仿照字头歌创作的贴近儿童生活的作品。全文使用的词语通俗易懂,结构整齐,一韵到底,非常适合儿童诵读。以排比的句式向妈妈、爸爸、奶奶、爷爷诉说了自己已经长大,会做很多事情,表达了“我是大孩子”的自豪感。儿童通过学习这首儿歌感受长大的快乐,懂得自己的事情自己做是十分光荣的。,小熊过桥蒋应武小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头
27、上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈你快来,快把小熊抱过桥!”河里鲤鱼跳出水, 对着小熊大声叫:“小熊,小熊不要怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。,欣赏,这首儿歌优美动听,带有一定的故事情节,充满童真童趣。以小熊这一幽默憨厚的动物形象为主人公,生动描绘小熊的心理活动,通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥的过程,激发儿童崇尚勇敢无畏的坚强个性。,仿写阶段是学习创作儿歌的最初阶段,也是熟悉儿歌创作特点的阶段。这个阶段要多读、多仿写才能最有效地提高创作儿歌的能力。,一、仿写阶段,第四节 儿歌创作,修改阶段是在仿写的基础上,应能够充分把握儿歌的特点,取长
28、补短、去粗取精,将一些略显“粗糙”的儿歌修改得整齐、顺口、有童趣。 好的作品往往需要经过反复修改和推敲,好的儿歌也需要细心修改。修改儿歌可以提高对儿歌内容的揣摩,可以避免在以后的创编中出现类似错误。,二、修改阶段,比喻是常用的修辞手法,不但可以使儿歌更生动、形象,而且可以帮助儿童了解距离生活稍远或不易理解的事物。一般儿歌中所使用的喻体都是儿童熟悉的事物。,三、创编阶段,(一)儿歌常用的表现手法,1比喻,拟人的表现手法符合儿童的思维特点和审美情趣,因此在儿歌中的应用相当广泛。,2拟人,儿歌中的夸张与想象有着密切的联系,而且常常还带有一些幻想的色彩。夸张也是儿歌使用较多的表现手法。,3夸张,起兴就
29、是在儿歌的开头,用一句无关的话引出整首儿歌的韵脚,造成一种气氛。,4起兴,摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来,包括摹形、摹色、摹声三方面。这种手法符合儿童认知事物的特点,能够增加他们诵读的兴趣。,5摹状,反复是为了强调某种意思或突出某种情感而特意重复一些词语或句子,是儿歌的重要形式特征。,6反复,设问也是儿歌常用的表现手法,既可以引人注意、启发思考,又能使儿歌的抒情状物有起有伏、生动别致。,7设问,写出儿歌的样式就是要让儿歌形式排列整齐、规范,儿歌的每一行的字数基本相等,或有一定的规律。儿歌一般常用整齐的三言、四言、五言、六言、七言,但也有时为表现完整的内容,句子有长有短,只要做到诵读自然,有一定的节奏即可。,(二)创编注意的问题,1写出儿歌的样式,写出儿歌的味道就是要通过押韵体现出儿歌的音乐美。儿歌的押韵形式主要有句句押韵、第一、二、四句押韵、双行押韵或连锁韵等。一般来说,句句押韵的儿歌音乐感最强,但使用时要注意每句句尾尽量用不同的字押韵(字头歌除外),避免单调地重复。,2写出儿歌的味道,写出儿歌的情趣就是要讲究内容的选取、题材的角度、想象的发挥和艺术手法的灵活运用。,3写出儿歌的情趣,Thank you,谢 谢,
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