人教部编版三年级语文下册部8池子与河流课件设计(含同步练习).ppt

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1、8* 池子与河流,人教部编版语文三年级下册,8* 池子与河流人教部编版语文三年级下册,1.会认8个生字。2.分角色朗读课文，感受不同角色的性格特点。（重点）3.了解课文内容，弄明白池子与河流对生活的不同态度。（难点）4.感悟故事带给我们的深刻启示。（难点）,学习目标,1.会认8个生字。学习目标,克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉封丹齐名。他一生十分勤奋，创作了二百多篇寓言。他的寓言突破了道德训诫的界限，凭着睿智、幽默而又通俗的语言，精彩的故事情节和带韵的诗体，成为讽刺文学的精品，受到了全世界读者的欢迎。主要作品有农夫与蛇乌鸦橡树和芦苇受宠的象等。,克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人

2、，与伊索和拉封丹,寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式的人物形象，具有诗歌凝练含蓄的意境氛围，语言精练而又富于哲理。,寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故,我会认,to y f（滔）天 生（涯） （妇）人 l zn xn zn yn 忙（碌） 遵 循 （尊）敬 应（验）,我会认 to y f,池 子 与 河 流,“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，你总是滚滚滔（to）滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,“滚滚滔滔”写出了河流忙

3、忙碌碌的状态。,这是一个反问句，表现了池子对河流忙忙碌碌的不屑。,第一小节：写池子对河流滔滔滚滚很不以为然。,池 子 与 河 流 “这是怎么回事？” “滚滚滔滔”写出了河,“我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏（f），还有小划子啊小船，简直ZZ5数也数不完。,“数也数不完”强调了各种各样的船只数量之多，表现了河流的忙碌。,第二小节：写河流上的船只连接不断。,“我差不多老是看见，“数也数不完”强调了各种各样的船只数量,“你几时才能抛（po）开这样的生涯（y）？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！,第三小节：写池子不认同,“你

4、几时才能抛（po）开这样的生涯（y）？第三小节：写,“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿（wn）蜒（yn）地贯（un）穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。,破折号表示意思的转折。,第四小节：写池子认为河流出现在地图上，蜿蜒地贯穿全国，行吟诗人为其弹琴歌唱都是空虚的。,“固然，我并不出名，破折号表示意思的转折。第四小节：写池子,“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇（f）人躺在鸭绒垫（din）上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛（tn）上轻轻摇荡。,比喻的修辞手法，把自己比作贵妇人，把泥土比作鸭绒垫，

5、写出了池子生活的安闲、舒适,第五小节：写池子介绍自己安闲、舒适、平静的生活。,池子过着一种安闲、舒适、平静、无忧无虑的生活。,“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，比喻的修辞手法，把自己比,“这清闲的生活无忧无虑（l），还有什么能够代替（t）？任凭（pn）人世间忙忙碌（l）碌，我只在睡梦中推究哲（zh）理。”,“在睡梦中推究哲理”指的是空想一些生活的道理。,第六小节：写池子介绍自己安闲、舒适、平静的生活。,“这清闲的生活无忧无虑（l），“在睡梦中推究哲理”指的是,“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？,这是一个反问句，意在提醒池子不要忘掉“流水不腐

6、”的自然规律，起突出强调的作用。,第七小节：写河流对池子的提醒。,水的自然规律是：流动才能保持清洁。由此可见，池子在睡梦中推究的哲理，都是一些违反规律、不切实际的空想。,“啊，你在推究哲理？”这是一个反问句，意在提醒池子不要忘掉,“我是一条伟大的河流，那是因为我遵（zn）循（xn）着这条规律，不顾自身的安逸（y）。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊（zn）敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗（y）忘，不再有人提起。”,用“永远奔流不息”与“被遗忘，不再有人提起”进行对比，预示河流和池子最后不同的结局。,第八小节：写河流用自己的奔流不息获得人们的尊敬，给人们带

7、来利益。,“我是一条伟大的河流，用“永远奔流不息”与“被遗忘，不再有,河流的话果然应验（yn）。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤（y）塞（s），整个让青苔（ti）铺满，又让芦苇（wi）遮掩，到头来完全枯干。,第九小节：写河流和池子最后的结局。,“果然”强调了这种结果的必然性。,河流的结局是：至今长流不断。池子的结局是：一年年淤塞，让青苔铺满，让芦苇遮掩，最终完全枯干。她们出现这样不同的结局的原因：选择的生活方式不同，河流选择的是不满足现状，不畏艰难险阻，永不停歇；而池子选择的是安于现状，不思进取。,河流的话果然应验（yn）。第九小节：写河流和池子最后的,才能不利用就会衰（shui）退，

8、它会逐步磨灭；才能一旦（dn）让懒惰（du）支配，它就一无所为。,第十小节： 篇末点题，写河流和池子不同的结局给我们的启示。,“才能”是一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和智力。一个人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最终也都会逐步磨灭，一无所为。所以我们应该抓住现在的大好时光，努力学习，充分发挥自己的才能，将来为祖国多做贡献。,才能不利用就会衰（shui）退，第十小节： 篇末点题，,河流为什么说自己是一条伟大的河流？河流给人们带来了哪些利益？,思考并交流,因为河流遵循着水要流动才能保持清洁的自然规律，不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。,河流给人们提供清洁的水源

9、，灌溉田地，运输货物等。,河流为什么说自己是一条伟大的河流？河流给人们带来了哪,池子与河流各有怎样的性格特点？,思考并交流,池子：贪图安逸、不思进取。,河流：积极进取，永不满足。,池子与河流各有怎样的性格特点？思考并交流池子：贪图安,结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？,思考并交流,我赞同河流的观点。我们不能沉迷于安逸、享乐的生活，而是要在学习知识的道路上不断进取，不断追求和探索，为自己的目标和理想奋斗终生。,我也赞同河流的观点。事物都有其自身的规律，学习的规律就是勤学苦练、持之以恒，我们要遵循这一规律，才能取得优异的成绩。,结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同

10、哪一,人教部编版三年级语文下册部8池子与河流课件设计-(含同步练习)-(1),这则寓言故事采用诗歌的形式，通过写池子与河流对待生活的不同态度，以及它们不同的结局，启示我们：不可荒废年华，不要贪图眼前的安逸，要积极进取，不断追求和探索，为社会多做贡献。,这则寓言故事采用诗歌的形式，通过,改写句子。,没有什么能够代替。,还有什么能够代替？（改为陈述句）,改写句子。 没有什么能够代替。还有什么能够代替,谢谢观看,谢谢观看,8*.池子与河流课后练习,一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“”，错误的改正。应验yn()天涯i()遵循dn() 忙碌l()滔滔to() 尊敬zhn(),y,xn,l,zn

11、,一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“”，错误的改正,二、写出下面词语的近义词。应验()衰退()遮掩() 尊敬(),灵验,消退,遮盖,敬重,二、写出下面词语的近义词。灵验消退遮盖敬重,三、写出下面词语的反义词。光荣() 清闲()遗忘() 清洁(),耻辱,忙碌,牢记,浑浊,三、写出下面词语的反义词。耻辱忙碌牢记浑浊,四、写出下面的词语在文中的意思。1滚滚滔滔：_2无忧无虑：_3源源不断：_4一无所为：_,形容河流奔涌不息。,形容池子的生活轻松快乐，没有烦恼。,形容河流的水从没有断过。,一点儿成就和作为也没有。,四、写出下面的词语在文中的意思。形容河流奔涌不息。形容池子的,五、句子练习。1

12、把反问句改成陈述句，意思不变。(1)这个自然规律，难道你已经忘掉？_(2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？_,这个自然规律，你一定不会忘掉。,这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。,五、句子练习。这个自然规律，你一定不会忘掉。这清闲的生活无忧,2根据意思，改变说法。(1)才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。才能一旦让勤奋支配，它就_。(2)才能不利用就会衰退。才能越利用才会越_。,硕果累累,出色,2根据意思，改变说法。硕果累累出色,一、观念的不同1看待生活和责任：根据下面的意思，从诗中找句子并写下来。(1)池子贪图清闲的生活：_(2)河流愿意永远奔流不息：_,这清闲的生活无忧无虑，还有

13、什么能够代替？,我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。,一、观念的不同这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？我是一,(3)池子只为自己着想：_ (4)河流愿意为人们着想：_,任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。,我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。,(3)池子只为自己着想：_,2看待荣誉(1)这一切其实都是空的。(2)这就使我受到尊敬，光荣无比。你觉得谁的想法是对的？为什么？_,河流的想法是对的，因为荣誉说明自己对别人是有用的，能给别人带来好处。这样的荣誉并不是空的。,2看待荣誉河流的想法是对的，因为荣誉说明自己对别人是有用的,二、命运的不同1找出句子说明池子与河流的命运如何不同。池子：_河流：_,到头来完全枯干,至今长流不断,二、命运的不同到头来完全枯干至今长流不断,2两者不同的命运说明了什么？(1)根据课文补充：才能不利用就会_，它会_；才能一旦让懒惰支配，它就_。(2)回答：我们每个人应该怎样利用才能？_,衰退,逐步磨灭,一无所为,拥有才能应该为社会，为国家多做贡献。,2两者不同的命运说明了什么？衰退逐步磨灭一无所为拥有才能应,