六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》课件.ppt

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1、10.宇宙生命之谜,10.宇宙生命之谜,宇宙这么大，行星这么多，那么宇宙中除了地球之外，其他行星上是否也有生命存在呢？今天我们一起走进课文来解决这个疑惑吧！,宇宙这么大，行星这么多，那么宇宙中除了地球之外，其他行星,第一课时,科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。 题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。,第一课时 科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻,我会写,朗读课文 扫清障

2、碍,我会写朗读课文 扫清障碍,沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙中非常小。,在茫茫宇宙中，我们的地球真的是沧海一粟，非常小的。,沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙,整体感知,1.品读课文：全文围绕什么问题来写？,地球之外有没有生命存在？,2.课文按照什么顺序介绍的？,提出问题,分析问题,探求结论,整体感知1.品读课文：全文围绕什么问题来写？地球之外有没有生,这篇课文介绍了科学家探索地球之外（ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。,未解的谜,3.快速朗读课文，课文主要写什么内容？,有没有生命存在,这篇课文介绍

3、了科学家探索地球之外未解的谜3.快速朗读课文，课,课文开头以神话引入，引出（ ）问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头结尾（ ）。,首尾呼应,4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？,有没有生命存在,课文开头以神话引入，引出（ ）问题,宇宙生命之谜 （第二课时）,宇宙生命之谜,互动课堂,默读第1自然段，你有什么发现？,我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命 帮助。,没有,互动课堂默读第1自然段，你有什么发现？ 我发现这一自然,默读第2自然段，思考：,理论上，为什么地球外有生命存在？,默读第2自然段，思考：理论上，为什么地球外有生命存在？,第一，宇宙无限。第二，有许

4、多类似太阳系的行星。,默读第3自然段，思考：,1.开头一句话运用了什么修辞手法？2.生命存在必须有哪四个条件？,默读第3自然段，思考：1.开头一句话运用了什么修辞手法？,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件,设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文，承上启下。,开头一句话运用的修辞手法,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢,适合生物生存的温度 必要的水分 适当的大气成分 足够的光和热,生命存在必须具备的条件,适合生物生存的温度生命存在必须具备的条,自己读第4自然段，说一说：,根据这些条件进

5、行分析，除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？,自己读第4自然段，说一说： 根据这些条件进行分析，除地,离太阳很远，表面温度很低。（ ）,水星,离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度很高。（ ）,金星,高温、缺氧、缺水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的行星是（ ）。,火星,离太阳很远，表面温度很低。（ ）水星离太阳最,小组合作读第5-8自然段，交流：,火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上是否有生命的？,小组合作读第5-8自然段，交流： 火星可能存在生命的理,火星与地球有不少相似之处,火星可能存在生命的理由,自转一圈是23小时56分4秒

6、,自转一圈是24小时37分,自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,倾角约66度1分,火星与地球有不少相似之处火星可能存在生命的理由自转一圈是23,自转一圈时间大约相等；自转轴与公转轨道平面大约相等；昼夜长短相近，四季更替。,火星可能和地球一样，有生命存在。,自转一圈时间大约相等；火星可能和地球一样，有生命存在。作比较,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色,观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,猜测这是火星人开挖的运河,观察到火星表面的颜色随着季节而变化,观察到的火星表面现象引发猜想,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色观察到火星表面,近距离的拍照近距离的观测实地考察,科学

7、家探测火星采用了哪些步骤？,科学家怎样证实火星上是否有生命,近距离的拍照科学家探测火星采用了哪些步骤？科学家怎样证实火星,科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？,近距离的拍照 “运河”是暗环形山和斑点,近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘土,这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是 的。,错误,科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？近距离的拍照,科学家通过近距离的观测还了解到什么？,科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大

8、气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。,科学家通过近距离的观测还了解到什么？ 科学家们还发现：,水分含量极少,大气层稀薄，氧气含量极少,温度很低,生命难以生存,无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射,水分含量极少大气层稀薄，氧气含量极少温度很低生命无磁场、无臭,火星土壤未检测到有机分子,科学家通过实地考察发现了什么？,火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在,这两项发现证明在探测器着陆的地区，火星 没有生命存在。,表面,火星土壤未检测到有机分子科学家通过实地考察发现了什么？火星表,默读第9、10自然段，说一说：,人们为什么仍然相信在遥远的太空中存在生命？,默读第

9、9、10自然段，说一说： 人们为什么仍然相信在遥,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太,地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。,虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。,地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。,根据阅读目的选择阅读方法,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,1.科学家是怎么

10、判断其他星球有没有生命的呢？,2.人类是否有可能移居火星？,根据阅读目的选择阅读方法 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅,1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 我先找到,2.人类是否有可能移居火星？,我找到了带有“火星”两个字的段落进行品读。 要,学完课文后，你有什么感想？,要寻找另一个像地球这样适合人类居住的星球太难了！地球只有一个，让我们从自己做起，从身边的小事做起，从现在做起，共同呵护我们美丽的地球吧！,学完课文后，你有什么感想？ 要寻找另一个像地球这样适合,宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的,太阳系的其他行星（除地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在,宇宙生命之谜,火星：与地球相似，但表面没有生命存在,宇宙生命是否存在仍是谜,宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的太阳系的水星、金星、天,这篇课文介绍了科学家探索地球之外的（ ）艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ），教育学生要有（ ）、（ ）的精神。,主题概括,是否有生命存在,未解的谜,不断探索,追求真知,这篇课文介绍了科学家探索地球之外的（,