《促织》ppt(完美版)课件.pptx

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1、促 织,促织PPT,促织PPT,促织PPT（完美版）,促织PPT（完美版）,【助读博览】魅力作家“写鬼写妖”的文言小说家蒲松龄蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今淄博)人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。,促织PPT,促织PPT,贡献:他的聊斋志异是中国成就最高的文言短篇小说集,它不仅集志怪传奇小说之大成,使短篇小说的艺术水平达

2、到空前高度,而且同李杜诗、红楼梦等构成中国文学史上绵延不断的高峰。作品:文言短篇小说集聊斋志异(简称聊斋),另有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲及关于农业、医药等通俗读物多种。,促织PPT,促织PPT,【经典觅珠】前人评聊斋志异1.写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。郭沫若2.鬼狐有性格,笑骂成文章。老舍3.姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语,爱听秋坟鬼唱诗。(清)王士祯题聊斋志异,促织PPT,促织PPT,蒲松龄励志的自勉联有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴,促织PPT,促织PPT,【初读任务】1.对照注释逐段通读课文,并画出不懂的词句。2.作

3、者以什么为线索展开全文的?【明确】促织,即“虫”。,促织PPT,促织PPT,3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题“促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。【明确】征促织捕促织卜促织得促织失促织化促织斗促织进促织议促织,促织PPT,促织PPT,【审美鉴赏】1.“每责一头,辄倾数家之产”,造成这种后果的罪魁祸首是谁?,促织PPT,促织PPT,【明确】造成这种后果的罪魁,是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏,岁征民间”,说明祸患起宫廷,统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。末段尖锐地指出:“故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无道,贪官对上的阿谀奉承,“

4、科敛丁口”,老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。,促织PPT,促织PPT,2.一只小小的促织,竟使成名一家为之悲与喜,为之生与死,为之贱与贵。这样写是不是太夸张、太虚幻了?【明确】(1)由求神问卜而得佳品,魂化蟋蟀且轻捷善斗,这是不可能的。神产生于人对自然的恐惧,源于人对现实的无法超脱。成名正是在走投无路的情况下,才求神问卜的。,促织PPT,促织PPT,(2)小说中成名的力量如此微弱,虫却因为附着了统治者的权威而神勇无比,命贱既不如虫,则人变为虫便成为当然的社会逻辑。(3)结尾“裘马过世家焉”的“喜剧”结局,实际上是嘲讽了一出丑剧,“抚臣、令尹,并受促织恩荫”,这岂不荒唐可笑!这

5、有力地说明,百姓的生死祸福,竟系之于区区小虫,封建统治的腐败已到何种程度!,促织PPT,促织PPT,(4)人的生存意义是超越于任何一种动物的。可是在这个故事里,人为了获得生存的权利,宁愿自我否定,而幻化成一只促织。这种否定,是极其震撼人心的,影射了人的生存环境是多么可怕!,促织PPT,促织PPT,3.作者给小说安排了一个喜剧的结局,会不会削弱小说的批判力量?,促织PPT,促织PPT,【明确】不会,因为:(1)从全文看,作者以血淋淋的事实告诉读者:成名因无法纳贡而“忧闷欲死”,继又“杖至百,两股间脓血流离”,甚至“转侧床头,惟思自尽”;接着成子因死一蟋蟀而吓得投井自尽,成名夫妇“抢呼欲绝”“茅舍

6、无烟,相对默然”,这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。,促织PPT,促织PPT,(2)成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实,其意图在于证明,成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏,这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量,而是从更高的层次上强化了批判力量。,促织PPT,促织PPT,4.促织熔铸着蒲松龄一生的辛酸、深广的忧愤。作者在文中批判了什么?【明确】(1)批判了造成民不堪命的社会根源。成名的入邑庠、发大财,官员的得奖赏、获升迁,完全取决于皇帝的偶一欢喜。这是何等的荒诞!,促织PPT,促织PPT,(2)作者批判的矛头直指整套封建官僚机构。由上而下的众多的贪官污

7、吏构成了一个庞大的官僚系统,给人民带来了深重的苦难。(3)作者还把批判的矛头指向整个社会的价值取向。在这样一个黑白颠倒、弱肉强食的社会环境里,善良、质朴是不为人称道的一种品质,而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习的“生存品质”。,促织PPT,促织PPT,【综合素养实践】1.阅读下面一则与课文促织相关的野史,完成后面题目。帝酷好促织之戏,遣取之江南,其价腾贵,至十数金。时枫桥一粮长,以郡督遣,觅得其最良者,用所乘骏马易之。妻妾以为骏马易虫,必异,窃视之,乃跃去。妻惧,自经死。夫归,伤其妻,且畏法,亦经焉。,促织PPT,促织PPT,野史是一大悲剧,蒲松龄改写的促织却是“喜剧”。蒲松龄的高超之处在于想

8、象丰富,构思灵巧,能将简单的原始材料演化出复杂曲折、扣人心弦的情节,在写作技法上值得我们借鉴。(1)与野史相比,促织一文想象构思了很多情节。但同学们仔细想想这样的情节符合生活现实吗?请把小说中不符合生活实际的情节找出来。,促织PPT,促织PPT,【明确】问卜;魂化蟋蟀;喜剧性的结尾。,(2)作者为什么要虚构这些情节?【明确】这些通过想象虚构的情节推动整个故事不断向前发展;以非现实的手法来强有力地揭露社会的黑暗、统治集团的腐败;以浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。,促织PPT,促织PPT,作者在结尾时的虚幻情节,不仅仅是为了表达美好的愿望,也不仅仅是为了引人入胜,更不仅是为了离奇而离奇,

9、而是通过这种曲折离奇、波澜迭起的情节,来强有力地揭露社会的黑暗、统治集团的腐朽,从而实现自己的创作意图。,促织PPT,促织PPT,2.下面是一幅摄影图片,请根据你对图片意蕴的解读,发挥想象,写一段文字。要求:在横线上填上一个能够体现意蕴的词;根据意蕴展开想象并加以描写;至少运用一种修辞手法;字数不少于60字。,促织PPT,促织PPT,答:这是一只_的鸟。_ _ _,促织PPT,促织PPT,答案示例:孤独苍茫的夜色,远处的电线孤独地挂在天穹,与黑色融为一体的鸟静静地立在那儿,无声,无息,偶尔扇动着翅膀,掀起阵阵凉风,哀鸣声不间断地从它的喉间发出。良久,它仿佛忘记了时间的存在,与孤独融为一体,犹如一位思考者。,促织PPT,促织PPT,示例:孤单灰色的天空背景下,它就像一个孤独者,双眼凝视着这片曾经充满欢声笑语的天堂,还记得往日,它与小伙伴在湛蓝的天空下畅谈着未来美好的梦想,它们拥有矫健的双翅,能在天空下自由飞翔,但如今只剩它自己了,人类的密网无处不在,它不能也不敢随意地飞翔,今后它又该飞向何方呢?,促织PPT,促织PPT,示例:自由微风中,它独自站立,俯视着地面上的一切,目光高傲而清冷。因为没有鸟笼的束缚,与自由相比,优越的生活显得那么渺小。心之所向,双翅一挥,便可在天地间留下无拘无束的痕迹,去往梦想的远方。,促织PPT,促织PPT,