护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件.ppt

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1、护理心理学第二章心理学基础(新版),护理心理学第二章心理学基础(新版),学习目标,1、掌握心理现象的基本内容2、理解心理是脑的功能3、理解心理是客观现实在人脑中的反映4、掌握心理过程（认知、情绪与情感、意志）5、掌握人格的倾向性（需要、动机、兴趣）；人格心理特征（能力、气质、性格等）,学习目标1、掌握心理现象的基本内容,第一节 心理现象和实质 心理学是研究心理现象及其规律的学科,着重研究知、情、意三个彼此联系的心理过程。,第一节 心理现象和实,心理现象,心理过程,认知,情感,意志,人格倾向性人格 人格心理特征 自我意识系统,感知觉思维记忆注意想象,人格,心理现象心理过程认知情感意志 人格倾向性

2、人格,三、心理实质,（一）心理是脑的功能1、心理是物质发展到高级阶段的属性。2、心理的发生、发展与脑的发育完善紧密相连。3、人脑的一定部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失。,三、心理实质（一）心理是脑的功能,脑的进化是心理发展的基础脑的功能是心理活动的生物学基础1、大脑皮层的三级功能区：一级功能区：负责特定感觉功能二级功能区：负责整体知觉和信息的记忆三级功能区：负责有目的的活动,脑的进化是心理发展的基础,2、脑的三个主要功能系统：维持觉醒水平信息加工意志行为控制3、两个半球的功能不对称左半球：抽象逻辑思维右半球：形象理解思维,2、脑的三个主要功能系统：,（三）心理是对客观现实的反映1、心理反映

3、的内容来自客观现实2、心理是客观现实的主观映象3、人的心理是积极能动的反映4、社会生活实践对人的心理起制约作用,（三）心理是对客观现实的反映,第二节 心理过程,心理过程是指在客观事物的作用下，在一定的时间内人脑反映客观现实的过程。 认知是人们获得知识或应用知识的过程；信息加工的过程；外界信息输入大脑，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为的过程。 认知是人的最基本的心理过程。,第二节 心理过程 心理过程是指在客观事物,心理过程包括：感觉：对个别属性的认识知觉：对整体属性的认识记忆：对经验的积累和保存思维：以已有的知识为中介，间接反映客观事物想像：对已有的知识进行加工形成新形

4、象注意：心理活动对某对象的指向或集中,心理过程包括：,感觉和知觉是认知的开始记忆是经验的积累与再现思维活动用于解决问题想像用于创新注意参与上述的各种心理活动过程中,感觉和知觉是认知的开始,一、认知过程,概念：人们获得知识或应用知识的过程，又称为信息加工的过程，是人的最基本的心理过程,外界信息,头脑,心理活动,行为,加工处理,输入,转换,支配,一、认知过程概念：人们获得知识或应用知识的过程，又称为信息加,（一）感 觉,一、定义* 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,（一）感 觉一、定义* 人脑对当前直接作用于感觉,（形状 、大小、 颜色、 软硬 、气味 、声音）,直接作用,感

5、觉器官,引起感觉,（眼 、耳 、鼻 、舌、 皮肤 、身体）,（形状 、大小、 颜色、 直接作用感觉器官 引起感觉（眼 、,感觉的重要性,提供了内外环境的信息保证了机体与环境的平衡感觉剥夺实验是一切高级、复杂心理现象的 基础,返回,感觉的重要性提供了内外环境的信息返回,返回,返回,返回返回,2、感觉的种类,外部感觉内部感觉,2、感觉的种类外部感觉,（1） 外部感觉,视觉 听觉 嗅觉 味觉 皮肤觉,（1） 外部感觉视觉 听觉 嗅觉 味觉 皮肤觉,（2） 内部感觉,运动觉：关节肌肉的感觉平衡觉：身体姿势的感觉机体觉：身体内部脏器的感觉,（2） 内部感觉运动觉：关节肌肉的感觉,3、感受性及其测定,感受

6、性：感觉器官对一定强度刺激的感觉能力感觉阔限*是衡量感受性的指标。绝对感受性和绝对感觉阈限差别感觉性和差别阈限,3、感受性及其测定感受性：感觉器官对一定强度刺激的感觉能力,绝对感觉阈值：刚刚引起感觉 的最小刺激量,绝对感受性：对最小刺激量的 感觉能力,反比,返回,绝对感觉阈值：刚刚引起感觉,差别感觉 ：两个不同刺激物， 强度达到一定的差 异，引起差别感觉,差 别 阈 值：刚刚能引起差别感 觉的最小差异量,差别感受性：对最小差异量的感 觉能力,反比,返回,差别感觉 ：两个不同刺激物，,（1）适应,4、感觉的特征,感觉器官因受连续刺激使感受性发生变化的现象,视觉感觉适应：明适应 暗适应,嗅觉感觉适

7、应：入芝兰之室，久而不 闻其香,（1）适应4、感觉的特征感觉器官因受连续刺激使感视觉感觉适应,（2）感觉对比,同一感受器接受不同刺激使感受性发生变化的现象,4、感觉的特征,（2）感觉对比同一感受器接受不同刺激4、感觉的特征,（3）感觉补偿,某感觉系统的功能丧失后，而由其他感觉系统的功能来弥补。,4、感觉的特征,（3）感觉补偿某感觉系统的功能丧失后， 4、感觉的特,（4）联觉,一种感觉引起另一种感觉的心理现象,红 橙 黄 暖觉,蓝 青 紫 冷觉,4、感觉的特征,（4）联觉一种感觉引起另一种感觉 红 橙 黄,（二）知 觉,一、定义* 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。,（二）

8、知 觉一、定义* 知觉是人脑对直接作用于感觉,二、感知觉的关系,两者密不可分，都是通过事 物直接作用于感官产生的感觉 事物个别属性 知觉 事物整体属性感觉是知觉的基础，知觉是 反映客观事物的主要形式,二、感知觉的关系两者密不可分，都是通过事,感觉、知觉之间的关系*,知觉与感觉有一定的联系,它们都是对事物属性的认识,同时事物的整体属性来自个别属性,因此,知觉是建立在感觉基础之上的；再者, 两者都来自同样的感觉器官。但是,知觉与感觉又有许多不同,虽然整体属性来自个别属性,但整体属性并非个别属性的简单相加,感觉只能提供事物零碎的、没有联系的个别属性,这些个别属性要联为一个整体,必须还要根据经验对它进

9、行组织。也就是说, 感觉再清晰,再丰富,离开了对事物的相关经验,还是不能使人对事物有整体上的把握。,感觉、知觉之间的关系*知觉与感觉有一定的联系,它们都是对事物,2、知觉的种类*,根据知觉对象的性质分类 a.空间知觉 （形状、大小、深度与距离、空间定向 ） b.时间知觉 （对时间的分辨、确认、估量、预测） c.运动知觉 （动静、快慢）,2、知觉的种类* 根据知觉对象的性质分类,3、知觉的特征*,整体性选择性理解性恒常性,3、知觉的特征* 整体性,（1）知觉的整体性,知觉对象是由许多部分组成的，人们在感知它时不会把它感知为许多个别的孤立部分，而是把它知觉为一个统一的整体。,（1）知觉的整体性 知

10、觉对象是由许多部分组成的，人们在感,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,（2）知觉的选择性,人在知觉客观世界时，总是有选择性地把少数事物作为知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，把知觉对象从背景中区分出来，从而对它们做出清晰的反映。,（2）知觉的选择性人在知觉客观世界时，总是有选择性地,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,是一张脸还是奏乐人就看你怎么看了,是一张脸还是奏乐人就看你怎么看了,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,你看到了一對情侶或是一個骷顱頭？,你看

11、到了一對情侶或是一個骷顱頭？,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,你看到的是一个老人的脸？或是一对情侶在接吻呢？,你看到的是一个老人的脸？或是一对情侶在接吻呢？,一共有九个头像,Selectivity,How many head do you see?.,一共有九个头像 SelectivityHow many he,看到了一个人和他的影子？这个人是谁呢？乔治华盛顿,看到了一个人和他的影子？这个人是谁呢？乔治华盛顿,（3）知觉的理解性,人在知觉事物时，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是根据以往的知识经验来理解它，诠释它。,（3）知

12、觉的理解性人在知觉事物时，不是被动地把知觉,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,隐匿图形 你觉得这仅仅是一些斑点吗？ .吃草的牛,隐匿图形,Comprehension & Feature analysis,中间是13还是B？部分对整体的依赖关系,Comprehension & Feature analys,雪地上的一群马,Comprehension,雪地上的一群马 Comprehension,定 势,Comprehension & Feature analysis,定 势 Compre,倒立的柴契尔夫人 把图倒过来看，就知道其中暗藏玄机喔！我们习惯了人们正立的脸，当脸正立的时候，我

13、们可以很轻易的察觉细微的差异，例如表情等变化。但当脸倒立时，变化就不太容易被发现，看柴契尔夫人的眼睛和嘴巴都倒过来了，在倒立的图形中我们却没有发现，这是由于先前经验会影响我们的知觉。(选自Margaret W. Matlin, Hugh J. Foley,1992,p.155),倒立的柴契尔夫人 把图倒过来看，就知道其中暗藏玄机喔！我们习,护理心理学第二章心理学基础(新版)讲课讲稿课件,（4）知觉的恒常性,人在 知觉事物时，由于知识经验的参与，当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变。,（4）知觉的恒常性 人在 知觉事物时，由于知识经验的参与,知覺的恆常性(perceptual

14、 constancy)任何一件物體都可以恆常和穩定地被知覺，不管是看的角度或出現的距離為何，即稱為知覺恆常性。大小恆常性(size constancy)。顏色恆常性(color constancy)形狀恆常性(shape constancy)位置恆常性(location consayncy),知覺的恆常性(perceptual constancy),中间的两个圆哪个大？其实一样大！,Size Constancy,中间的两个圆哪个大？Size Constancy,三个人谁最高？其实一样高！,Size constancy,三个人谁最高？Size constancy,大小恒常性,大小恒常性,返回,返

15、回,颜 色 恒 常 性,颜 色 恒 常 性,Shape Constancy,Shape Constancy,主观轮廓你看到中间白色的正三角形了吗？,Shape Constancy,主观轮廓Shape Constancy,记忆和思维,记忆和思维,记忆和思维 学习目标,掌握： 1.记忆和思维的概念 2.记忆和思维的过程、思维的品质熟悉： 1.遗忘规律 2.思维的分类,记忆和思维 学习目标掌握：,（三）记 忆（memory）,1.记忆的概念 记忆是对过去经验在人脑中的反映。 记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。是感知过的事物，体验过的情绪，思考过的问题和作过的动作都会在脑子里留下痕迹，

16、在一定条件下在脑中再现出来的过程。,（三）记 忆（memory）1.记忆的概念,根据记忆的内容,形象记忆:以感知的事物的形象为内容的回忆。语词逻辑记忆:以概念、判断、推理与逻辑思维过程为内容的记忆。情绪记忆:以体验过的某些事情或情感为内容的记忆。运动记忆:过去做过的动作、运动为内容的记。,2、记忆的种类,根据记忆的内容形象记忆:以感知的事物的形象为内容的回忆。2,按内容来分：,按内容来分：1形象记忆以感知过的事物形象为内容的记忆。,2,逻辑记忆,以要领和逻辑思维过程为内容的记忆。,2 逻辑记忆以要领和逻辑思维过程为内容的记忆。,3,情绪记忆,体验过的情绪和情感为内容的记忆。情绪记忆往往是一次形

17、成的，而且深刻经久难忘。,3 情绪记忆体验过的情绪和情感为内容的记忆。情绪记忆往往是一,4,运动记忆,以过去做过的运动或动作为内容的记忆，运动记忆是形成动作性熟练技巧的基础,4 运动记忆以过去做过的运动或动作为内容的记忆，运动记忆是形,2.记忆的种类 按照记忆时间可分为： 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆,记忆（memory）,2.记忆的种类 记忆（memory）,按时间来分：,瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。,瞬时记忆(感觉记忆)： 当引起感知觉的刺激物不再继续呈现时，其信息仍能保持一个极短暂时间的记忆形式。,按时间来分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。瞬时记忆(感觉,瞬时记忆(感觉记忆)的特点：

18、信息保持时间短：约0.252秒； 信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性； 记忆容量大：一般认为是9个20个字母； 感觉记忆痕迹易消褪。,瞬时记忆(感觉记忆)的特点：,短时记忆（short-term memory） 感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约不超过1分钟。 实验：Miller实验你能记住多少？,短时记忆（short-term memory）,短时记忆的特点： 信息保持时间短：约520s,不超过1min 记忆容量有限：记忆广度为72个组块 信息编码多为言语编码存储；,短时记忆的特点：,3.长时记忆（long -term memory ） 信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头

19、脑中保留下来的记忆形式。,3.长时记忆（long -term memory ）,长时记忆的特点： 信息保持时间长：1分钟以上，甚至终生； 记忆容量无限：5万10万组块 信息编码多为言语编码和表象编码存储； 信息提取有两种方式：回忆和再认。,长时记忆的特点：,听觉编码1分钟短时记忆物理形象4秒瞬时记忆保持形式保持时,注意,刺激瞬时记忆短时记忆长时记忆未注意消退未复习遗忘记忆提取反复,3.记忆的过程（3个基本过程）,记忆（memory）,3.记忆的过程（3个基本过程）识记保持再现和记忆（memor,是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程，是记忆的初始阶段。,识记是识别和记住事物，从而积累知识经验

20、的过程，是记忆的初始阶,（1）识记,定义 感知外界事物或接受外界信息阶段分类 有意识记和无意识记 机械识记和意义识记,（1）识记定义,无意识记:有选择性的,选择与需要和兴趣密切联系的内容,不需要花费时间和精力就能留下深刻印象。有意识记:有目的有计划,按一定的方法、经过一定的意志努力才能留下深刻印象。,无意识记:有选择性的,选择与需要和兴趣密切联系的内容,不需要,机械识记:依靠机械重复而进行的识记意义识记:通过对材料理解而进行识记日本富士山：12365英尺,返回,机械识记:依靠机械重复而进行的识记 返回,是信息存贮过程，头脑中对识记的事物保存和巩固的过程，是记忆过程的中心环节，没有保持就无记忆。

21、,保持是信息存贮过程，头脑中对识记的事物保存和巩固的过程，是记,（2）保持,将获得的信息在脑内编码、储存和保持的阶段 影响保持效果的因素 该信息对个体的意义 是否反复应用,（2）保持将获得的信息在脑内编码、储存和保持的阶段,是信息提取过程。包括再认和回忆,再认：经历过的事物再度出现时能够确认。,回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中 重现。,将储存于脑内的信息提取出来使之再现于意识之中的过程,两者无本质区别,但再认比回忆简单容易,再认比回忆出现得早,（3）再现,再现是信息提取过程。包括再认和回忆再认：经历过的事物再度出现,是识记过的事物不能再认或回忆，或是错误地再认或回忆。,包括：暂时性遗忘、

22、永久性遗忘。,4.遗忘及规律,遗 忘：,保持的相反过程遗忘,是识记过的事物不能再认或回忆，或是错误地再认或回忆。包括：暂,遗忘的规律体现,1、时间规律2、材料性质3、学习程度4、遗忘与位置关系5、对所识记内容的骨架支柱不容易遗忘，细枝末节容易遗忘,遗忘的规律体现1、时间规律,艾宾浩斯遗忘曲线规律为： 即在识记后的短时期内遗忘较快，而过了一段时间后（三天以上），遗忘速率减慢。 先快后慢,艾宾浩斯遗忘曲线规律为：,-艾宾浩斯遗忘曲线,-艾宾浩斯遗忘曲线,再见,再见,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,