教育传播学——第六章教育传播环境课件.ppt
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1、第六章 教育传播环境,第六章 教育传播环境,教学目标:掌握教育传播环境的功能;掌握教育传播环境对教师和学生的作用;优化教育传播环境的重要途径;掌握如何建立和发展良好的人际关系与校风、班风。教学重点:优化教育传播环境的重要途径;如何建立和发展良好的人际关系与校风、班风。教学难点:优化教育传播环境的重要途径;如何建立和发展良好的人际关系与校风、班风。,教学目标:掌握教育传播环境的功能;掌握教育传播环境对教师和学,第一节 教育传播环境,一、环境所谓环境,是指主体周围与主体密切相关的一切要素构成的体系。,第一节 教育传播环境一、环境,遗传生物学,内部环境,外部环境,自然环境,社会环境,遗传生物学内部环
2、境外部环境自然环境社会环境,这里的环境采取教育学和系统论观点:1、是指人周围的一切事物,这些事物能够给人以一定的影响。2、是指系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。,这里的环境采取教育学和系统论观点:,二、教育传播环境 是指围绕教育传播活动四周的一切事物;是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。,二、教育传播环境,影响教育传播的直接的环境因素1、校园环境2、教室环境3、社会信息4、人际关系5、校风、班风6、电、光、声、色、空气、温度,影响教育传播的直接的环境因素,校园环境,1 校园物质环境 包括校舍建筑;校园建筑的造型、色调、布局;校园各种绿化、美化、净化设施等。以下欣赏中国最美的
3、十所大学:,校园环境1 校园物质环境,武汉大学,珞珈山麓,东湖之滨,山水相宜,古今合谐,承传统中华园林之精妙;武测水院,咸归于斯,省府市府,治理整顿,创国立武汉大学之新风。,武汉大学珞珈山麓,东湖之滨,山水相宜,古今合谐,承传统中华园,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,厦门大学,厦门大学:滨海风光,秀色可餐,建筑散落云雾之中,若蓬莱仙境;最妙海塘堤岸,红花绿影,仿佛珍珠翡翠,
4、镶嵌于鹭岛之西。,厦门大学厦门大学:滨海风光,秀色可餐,建筑散落云雾之中,若蓬,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,厦门大学图书馆,厦门大学图书馆,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,北京大学,北京大学:北大之美,在夫燕园一景;燕园之美,存诸未名一湖;畅春园等,则多不复存焉;理科楼群,更是风光难再。,北京大学北京大学:北大之美,在夫燕园一景;燕园之美,存诸未名,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教
5、育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,西门内、校长办公楼前的草坪和华表,西门内、校长办公楼前的草坪和华表,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,中山大学,中山大学:树影婆娑,鸟语花香,尽南国风光之妩媚;珠海校区,端庄大方,竭规划方案之成果;梁求琚堂,邵逸夫馆,中大是全国高校获馈赠最早最多者。,中山大学中山大学:树影婆娑,鸟语花香,尽南国风光之妩媚;珠海,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,深圳大学,深圳大学:新兴建筑群体,设施齐全令全国名校
6、汗颜;依山傍海,仿佛回到了美国西海岸之新式大学园区。,深圳大学深圳大学:新兴建筑群体,设施齐全令全国名校汗颜;依山,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,深圳大学办公楼,深圳大学办公楼,深圳大学宿舍楼,深圳大学宿舍楼,深圳大学文珊湖,深圳大学文珊湖,深圳大学校道,深圳大学校道,清华大学,清华大学:水木清华,荷塘月色,竭尽玲珑剔透,令多少执着青年着迷;穹顶礼堂,东门主楼,尽显规模气派,使无数狂生少年扼腕;最喜新图书馆,中西合璧,科技与传统之结晶。,清华大学清华大学:水木清华,荷塘月色,竭尽玲珑剔透,令多少执,万泉河蜿蜒流经清华校园,万泉河蜿蜒流经清华校园,清华大学的近代
7、建筑是全国重点文物保护单位这是大礼堂和日晷。,清华大学的近代建筑是全国重点文物保护单位,荷塘月色中的荷塘,荷塘月色中的荷塘,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,南京师范大学,南京师范大学:金陵大学旧址,小巧玲珑,依稀可见旧都繁荣模样,虽是承袭金陵女校风俗,胭脂气息略显隆重,仍不失为江南名校之典范。,南京师范大学南京师范大学:金陵大学旧址,小巧玲珑,依稀可见旧,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-
8、教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,四川大学,四川大学:西南名都,竹溪佳处,胜在望江楼;自然名胜,人文荟萃,融入新川大。,四川大学四川大学:西南名都,竹溪佳处,胜在望江楼;自然名胜,,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,苏州大学,苏州大学:处江南繁华之腹地,携苏州园林之精巧,慕东吴大学之遗风,壮今日苏大之声威;瑰丽精致,可圈可点。,苏州大学苏州大学:处江南繁华之腹地,
9、携苏州园林之精巧,慕东吴,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,中国海洋大学,中国海洋大学:可能是国内大学具有西洋风格的最完美的建筑群,在毁灭性的新建筑风潮中,能保留一份这样的格调本身就是一个奇迹。,中国海洋大学中国海洋大学:可能是国内大学具有西洋风格的最完美,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传
10、播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,教育传播学第六章-教育传播环境,2.校园社会心理环境 (1)学术风气 (2)社会意识 (3)集体观念 (4)文明礼貌 (5)求实精神,2.校园社会心理环境,教室环境,教室环境的布置和设计原则:1 目标性原则2 整体性原则3 实效性原则4 自主性原则,教室环境教室环境的布置和设计原则:,教室的设计,教室大小:普通中学1.12平米/人,师范类学校1.37平米/人 ,教室净高不低于3.4米 。,教室的设计教室大小:,教室布局:一、课桌椅的排距:小学不宜小于85cm,中学不宜小于90cm;纵向走道宽度均不应小于55cm。课桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管
11、道)的净距离均不应小于12cm。二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30。三、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2m;教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离:小学不宜大于8m,中学不宜大于8.5mm。教室后部应设置不小于0.6m的横向走道。普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱,“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。,教室布局:,黑板设计应符合下列规定:一、黑板尺寸:高度不应小于1m,宽度:小学不宜小于3.6m,中学不宜小于4m。二、黑板下沿与讲台面的垂直距离:小学宜为8090cm;中学宜为100110cm。三、黑板表
12、面应采用耐磨和无光泽的材料。 四、讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于20cm,宽度不应小于65cm,高度宜为20cm。,黑板设计应符合下列规定:,社会信息,包含社会思想意识信息、社会物质生活和精神生活信息等。注意问题:1 教师要当好教育传播中的“把关人” 监控信息 监控学生2 注重对学生信息能力的培养,社会信息包含社会思想意识信息、社会物质生活和精神生活信息等。,人际关系,良好的人际关系对我们的学习、工作和生活都有很大的帮助。建立良好的人际关系要注意:,人际关系良好的人际关系对我们的学习、工作和生活都有很大的帮助,建立良好的人际关系,第一、建立良好的第一印象。 要注意仪表美。人的仪表,包括相
13、貌、穿着、仪态、风度等,都是影响人际交往的因素。人们总是倾向于觉得仪表有魅力的人更活泼愉快,更友善合群。衣着整洁、大方,仪表举止自然会给人一种亲近感,反之,过分修饰,油头粉面,浓装艳抹,则会给人一种不合宜的印象。,建立良好的人际关系第一、建立良好的第一印象。,要注意交往中的“SOLER”技术。S(SIT)代表“坐要面对别人”;O(OPEN)表示姿势要自然开放;L(LEAN)的意思为“身体微微前倾”;E(EYES)代表“目光接触”;R(RELXX)表示“放松“。心理学家发现,在社交场合,有意识地运用SOLER技术,可以有效地增加给别人的好感,让别人更好的接纳,给人留下良好的第一印象。,要注意交往
14、中的“SOLER”技术。,待人要真诚热情。一般情况下,交往双方总是先接受说话的人,然后才会接受对方陈述的内容。因此,对人讲话时,态度应该诚恳,要避免油腔滑调,高谈阔论,哗众取宠,垄断话题,否则会使人感到不愉快。实事求是,态度热情,往往给人一种信赖感,亲近感,这有利于交往的继续深入;反之,如果言不由衷转弯抹角,态度冷谈,则给人一种虚假、冷淡的感觉,交往很难再深入下去。,待人要真诚热情。一般情况下,交往双方总是先接受说话的人,然后,做一个忠实的听众。每个人都需要有自我表现的机会。在初次交往中,有效地表现自己固然重要,但做一个耐心的听众,鼓励别人多谈他们自己,同样是不可少的。 当然,要给别人留下良好
15、的第一印象,还受其他许多因素的影响,比如:讲信用,守时间,文明礼貌,等等。,做一个忠实的听众。每个人都需要有自我表现的机会。在初次交往中,第二,主动交往别人是不会无缘无故对我们感兴趣的。因此,我们要想赢得别人,同别人建立良好人际关系,建立起一个丰富的人际关系世界,就必须做交往的始动者,处于主动地位。我们就应少担心,多尝试。当你主动与陌生人打招呼,攀谈时;当你在舞会上想去邀请舞伴时,你会发现你的努力几乎都是成功的。当你的成功经验越来越多,你的自信心也会越来越充分,你的人际关系处境也会越来越好。,第二,主动交往,第三,关心帮助别人。患难识知已,逆境见真情。当一个人遇到坎坷,碰到困难,遭到失败时,往
- 配套讲稿:
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