心肺复苏说课比赛课件PPT模板（一等奖.ppt

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1、心肺复苏术,说课比赛课件,参赛人,: XXX,护士,时间：,2018,年,8,月,1,教学分析,2,教学策略,3,教学过程,4,教学效果,Part,1,教学分析,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教材分析,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,所用,教材,急危重症护理学,人民卫生出版社,第三版,讲述,内容,第八章,心搏骤停与心肺脑复苏,第二节,心肺复苏术,教材,作用,理论与实践相结合，增强,护士临床操作能力，培养,急救意识,课程特点,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,先进性、科学性,参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对,第二版的急危重症护理学内容进行了更新,和修改，突出了急危

2、重症护理特有的逻辑思维,方式和实际临床护理的可操作性。,3,个特点,重要性、实用性,心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技,术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中,起着承上启下、穿针引线的重要的作用。,本课程的三个特点,简单有效意义大,古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒,临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进,入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。,学情分析,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,学习基础,?经过了学校理论学习,?有近一年的临床实习经历,学习认知能力,?专业素养薄弱,?临床经验不足,新入院的规范化,培训期护士,年轻有朝气,?好奇心重，求知欲强,?渴望参与到临床抢救

3、工作中,教学目标,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重,症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队,协作精神、“爱伤”精神。,情感,目标,能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤,停，规范熟练地进行心肺复苏术。,能力,目标,能熟练掌握心肺复苏基础生,命支持的,CAB,步骤、注意事,项；掌握进一步生命支持的,控制气道方法,知识,目标,重点和难点,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,教学重点,能正确评估病人，发现,心搏骤停，以及对病人,实施心肺复苏术是能力,培养的重点,教学难点,正确实施胸外心脏按压和,人工呼吸的方法，提高复,苏的有效性

4、,Part,2,教学策略,教学方法,学习方法,说教法,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,图片,导入法,演示法,以理论为基础,，重于实践,情境,教学法,角色,扮演法,说学法,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,注重培养三种能力,自主学习,体验探究,总结反思,Part,3,教学过程,课前学习,教学环节,课前学习,通过我们微信群，布置作业，让,培训期护士复习曾经学过的心肺,复苏理论知识，并了解最新进展,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,复习要求,1.,知道,心脏骤停的原因、类型及临床表现，,基础生命支持的,CBA,步骤,2.,查找资料，了解,2015,年心肺复苏指南新标准,两,教学环

5、节,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,角色扮演,教,学,环,节,操作演示,温故知新,导入问题,3,分钟引发思考,10,分钟抓住重点,15,分钟强化认知,分组练习,25,分钟攻克难点,20,分钟突破重点,师生点评,图片导入,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,引发思考,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,心肺复苏的重要性！,心肺复苏存活率,CPR,开始的时间,1,分钟内,4,分钟内,6,分钟内,8,分钟内,10,分钟内,CPR,成功率,90%,60%,40%,20%,0%,作为一名医护人员，不仅要,反应敏捷，,行迅速，还要,有具备救死扶伤的精神，,培养其分秒必争的抢救意识！,教学环

6、节,一,二,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,温故知新,一、,静心动脑，回顾复习，生成新问题,回忆学习要点，思考下列问题：,（,1,）心搏骤停的判断方法？,（,2,）心肺复苏的步骤？,（,3,）高质量的心肺复苏包括哪些要点？,设计意图,梳理巩固自学知识点，突出教学重点，难点,教学环节,二,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,操作演示,设计意图,教师的指导为学生自主探究问题创造条件。,教学环节,三,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,分组练习，技能实训,练习,胸外心脏按压的部位、频率和深度,控制气道和人工呼吸的方法,分析,提高心肺复苏的有效率,交流,设计意图,深化对“,C.B.A,

7、”的认识，突破难点。,教学环节,二,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,交流探索,突破难点,设计意图,学生在“练中学，学中练”，,在教师点拨中提升。,教学环节,三,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,角色扮演,参与，拍照，点评,情境模拟,角色扮演,设计意图,亲自体验，身临其境，强化感官意识，体会到医护,人员的使命感、责任感，培养急救意识,Part,4,教学效果,教学效果,教学效果,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,老师点评,教学评价,再次梳理重点、难点，完成教学目标,教学反思,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,营造了宽松活跃的氛围，力求培养护士善学、,1,乐学、活学；,结合专业发展的需要来组织课堂，体现了,2,“做中学、学中做”,亮点,3,注重培养护士的情感，提高护士的专业素养。,分组练习环节时间紧凑，培训期护士练习的时间,不够，督促反复练习，不断加强。,努力方向,感谢聆听,