幼儿园自主性学习ppt课件.pptx
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1、幼儿园自主性学习区域活动指导,生活操作区,一、活动内容与关键经验,定义:生活操作区,就是提供各种与生活有关的材料供幼儿进行操作练习的区域。作用:锻炼幼儿的手眼协调能力、手部小肌肉的发展以及秩序感和专注力的培养等,(一)活动内容:,生活操作区的活动内容主要包括:1、生活技能练习2、精细动作的发展,生活技能练习的活动:,(1)、舀的练习:教师可提供勺子和花生米、豆子等材料。 主要是锻炼动手能力。(2)、扣扣子的练习:一般常见的扣子包括粘扣、按扣、带扣眼的扣子、盘扣等。 主要是为幼儿自己穿衣服打基础。 (3)、叠衣服的练习:长方形手绢、小号的衣裤等主要是锻炼幼儿的生活自理能力。,(4)、系的练习:彩
2、带、鞋带等。,(5)、剥种子的练习:葵花子、花生、开心果、松子等平时常见的干果。 既可以锻炼幼儿手部的精细动作,又可以锻炼他们做事的专注性和坚持性。(6)、使用工具的练习:剪刀、刀子、螺丝刀、锤子、镊子的等。(7)、整理学习用品的练习:书包、文具盒、书、本子等。 可让幼儿养成收拾学习用品的习惯,为入学打下基础。,精细动作发展的活动:,(1)、抓的练习: 五指抓:乒乓球、核桃等大一些的物品 三指抓、二指抓:提供小一些的物品(2)、倒的练习(3)、串的练习(4)、夹的练习:各种塑料夹子(5)、拧的练习:化妆瓶盖,(6)编织的练习:上下交替穿梭的练习、编,辫子、用织布机织布等。,(二)各年龄段关键经
3、验:,二、活动的一般流程,1、了解新材料 生活操作区的材料一次不宜投放过多,一般投放23种新材料即可。推介新材料帮助幼儿认识、了解新材料明确材料的性质、特点及玩法,比如:在舀的练习中,可以出示张着大嘴巴,的小动物和豆子、小勺等材料,让幼儿猜猜看可以怎么玩,然后创设“我们要为动物朋友吃饭”这样的游戏情境,调动幼儿联系的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性。,2、选择材料,教师可以请幼儿从众多的生活操作区材料中自主选择材料进行操作练习。,3、自主操作,幼儿自主操作时,教师的首要任务是做一名默默的观察者,耐心观察幼儿对材料的使用情况,观察幼儿的专注程度和秩序感,以确定是否需要介入指导幼儿的操作活动。当幼儿
4、非常专注的投入并熟练操作时教师可以不进行任何干预;当幼儿出现以下状况时,教师则应判断实际,及时作出后回应或指导:,(1)当幼儿拿到材料后不知所措、迟迟不肯动手时,教师应思考是否因为幼儿对材料的玩法不熟悉,可以考虑以同伴的身份介入活动,巧妙地通过再次示范帮助幼儿了解材料的玩法,树立自信。,(2)当幼儿频繁更换材料,始终不能专心投入操作时,教师要分析原因,判断是因为幼儿不熟悉材料还是因为对材料太熟悉而失去了兴趣,由此采取不同的干预策略。如果是因为孩子还不会玩导致频繁更换材料,教师可以陪伴幼儿玩一种材料,将游戏引向深入:如果是因为材料对幼儿缺乏挑战性造成的,那么就要考虑对材料进行调整或更新,或者变换
5、玩法提高使用材料的难度。,(3)当幼儿之间因为选择材料发生争执时,教师可以观察幼儿是否能够自主通过协商、轮换等方式解决,如果幼儿不能自己解决,那么教师应该介入,并通过现实情境帮助幼儿获得解决矛盾的经验,4、整理材料,生活操作区材料特 点是数量较多且种类较杂,一不小心容易弄混或者丢失,因此教师尤其应该注意帮助幼儿养成良好的收拾整理物品的习惯,要求幼儿每次操作完毕后将材料恢复原状并物归原位。如夹夹子的练习结束后,可以要求幼儿取下夹子,并将夹子整齐地夹在托盘的周围;串珠子的练习结束后,让幼儿将珠子拆下来放回篮子里,并将串珠子的线小心缠起来,避免线绳打结而无法继续使用。,5分享与交流,重点分享材料的新
6、玩法、幼儿的新经验。教师应表扬孩子对材料的创新使用,从而开发出材料更多的玩法,延长材料的使用寿命,发挥材料的最大价值。,三、评价的一般要点,一般从环境、幼儿、教师三方面进行评价,1、区域环境的创设,(1)区域空间是否适度封闭,有利于幼儿专心操作。(2)材料是否有明确的目的性和层次性,适合不同发展水平的幼儿操作。(3)材料是否适合幼儿的年龄特点,并根据幼儿的发展水平经常变换玩法或提高难度。(4)材料是否分类明确、摆放整齐,有利于幼儿养成良好的取放常规。,2、区域中的幼儿,(1)幼儿是否对活动充满兴趣(2)幼儿是否能够专注、投入的进行操作练习(3)幼儿是都有良好的秩序感,能够有条理的操作(4)幼儿
7、的手眼协调能力和手部精细动作是否得到不断地提高,3、区域中的老师,(1)教师能否耐心细致的观察幼儿的操作,并根据需要及时介入幼儿的活动。(2)教师能否根据幼儿出现的问题给予适时、适宜的指导。(3)、教师能否根据幼儿的操作情况反思自身工作,及时调整区域环境和材料,生活操作区评价表,四、问题与对策,1、生活操作区主要是在小班进行,中、大班还有必要专设生活操作区吗?,2、怎样提高生活操作区材料的趣味性,吸引幼儿参与活动?,(1)要从颜色和外形上吸引幼儿(2)要从材料的投放方式上吸引幼儿,3、怎样不断提高材料的挑战性,激发幼儿持续活动的热情?,生活操作区的操作材料以精细动作的训练为主,这样的练习会在持
8、续一段时间以后就会变得平淡和没有意思,幼儿活动的兴趣会随着对物品操作的熟练程度而降低,这就需要教师注意观察幼儿的操作情况,通过增加、删减、组合等手段不断提升材料的挑战性,满足幼儿持续操作的需要。,(1)、增加,及在原有材料的基础上增加某些提示,不断提高活动的难度。,如,小班“给小手戴戒指”的活动,(2)、删减,即通过减少材料或者材料中的某些物品,来改变材料的玩法。,如,“串”的练习活动,(3)、组合,即通过改变材料之间的组合方式改变游戏玩法,提高游戏的难度和挑战性。,如,用“筷子”夹的练习活动,此外,教师还可以将生活操作区的练习与益智区的活动相结合提高活动的挑战性。,如在一指按的练习中在幼儿操
9、作熟练后,可以让幼儿按照一定的规律摆出漂亮的图形,这样,单纯的手眼协调能力练习就变成益智区的排序活动了。,4、活动中幼儿频繁更换材料怎么办?,原因:材料不够吸引幼儿 幼儿年龄小,易被无关因素干扰, 没有形成良好的常规。 幼儿对材料不熟悉,所以不感兴 趣。,措施:从颜色、外型和投入方式上吸引幼儿,教师从空间安排上做一些调整注重新材料的介绍,材料投放指出帮助幼儿了解新材料的玩法。通过材料的暗示功能教会孩子自主检查、自我纠错,让幼儿体验完成每种活动后的成就感。,总之,材料是否适合幼儿的发展水平,是影响幼儿操作兴趣的重要因素,教师应该提高研究材料,的自觉性,逐渐增强自身投放材料的目的性、适宜性和层次性
10、,以促进幼儿在与材料互动过程中的有效发展。,5、生活操作区中幼儿注意力不集中,不能善始善终的完成操作怎么办?,原因:小班幼儿本身的年龄特点所致。 材料本身的问题。,措施:教师应该注意,为年龄小的孩子提供的生活操作区练习材料最好是生动有趣、色彩鲜艳一些的。,当幼儿注意力不集中、做不完练习就到处游荡的情况时,教师应及时介入,以同伴的身份陪伴幼儿一起活动,用语言鼓励幼儿做事坚持到底,或者巧妙地用自身的行为给幼儿做示范,逐步培养幼儿做事的坚持性。,6、幼儿容易将生活操作区的材料弄混或者撒掉怎么办?,原因: 生活操作区中的材料数量多、种类杂,而幼儿手部精细动作发展还不够完善。,措施:,在材料方面,除了要
11、用篮子或者小碗盛放以外,最好用一个大一些的托盘统一盛放。在常规方面,教师应从幼儿接触生活操作区活动开始就注意培养他们自己收拾物品的习惯。,7、生活操作区经常会用到剪子、刀子等材料,怎样在保证幼儿自由活动的基础上确保幼儿的安全?,措施:在材料的选择上动脑筋在材料的保管上想办法在材料的使用方法上和常规上下功夫,8、生活操作区常见的规则有哪些?,常用常规有:从哪里取的材料,用完后放回哪里;各种材料分类摆放,分别使用,不能弄混;撒掉的材料要及时收起来,防止丢失;材料用完后要恢复原状,以方便别的小朋友使用(如珠子串完以后要一个一个解开放回原处,否则容易打结);使用刀子、剪刀等物品时要注意保护自己,同时不
12、要乱晃,以免伤到别人。,别人使用危险物品时不要在他身边跑动,以免出现危险。,递交危险物品时要动作轻缓,将危险的一端握在自己手中递交。不能把小颗粒的操作材料往耳朵、鼻孔里塞。,9、如何培养小班幼儿良好的生活操作区活动常规?,10、生活操作区活动中,教师以什么样的方式指导更合适?,以动作训练为主如,当老师仔细观察发现幼儿是因为不能将杯口对准而总撒材料时,并伴以语言的提示:“看清楚了吗?老师到的时候为什么撒不出来?我是怎么做的?”通过这种方式,帮助幼儿掌握操作的要领,逐步提高动作的准确性。,11、活动时幼儿不按操作要求做怎么办?,原因: 对材料的玩法不熟悉,还不知道应该怎么玩,不会玩; 孩子对材料非
13、常熟悉,操作已经非常熟练了,因为材料缺乏足够的挑战性,所以他们自己创造玩法去玩。,措施:从介绍材料、介绍玩法入手,帮助幼儿了解掌握材料的玩法。,增强材料的挑战性,让材料焕发新的生机,不断激发幼儿持续活动的兴趣。,12、怎样针对不同个性的幼儿进行适宜的指导?,针对大大咧咧的幼儿针对过分仔细不善变通的幼儿,针对大大咧咧的幼儿教师应该肯定其参与活动的积极性,但可以有意识地提供一些需要耐心和精细动作的复杂一些的材料,通过训练培养幼儿做事的坚持性和耐心。,针对过分仔细不善变通的幼儿 可以在肯定其仔细认真的同事,鼓励他创造性的使用材料。或者可以有意识地将两种不同性格的幼儿经常安排在一起活动,让他们相互影响
14、,取长补短。,五、活动案例,小班1、抓豆子,分豆子【活动目标】练习两指抓,锻炼手部的精细动作。【活动准备】米奇妙妙屋图片,四个主人公及小盒子,红、黄、绿、黑豆若干(见图1)。,【操作要点】(1)请幼儿帮助米奇妙妙屋的朋友们将混在一起的豆子分开。把红色的豆子放在迷你的盒子里。把黄色的豆子放在唐老鸭的盒子里。把黑色的豆子放在米奇的盒子里。把绿色的豆子放在高飞的盒子里。注意提醒幼儿用两指抓的方法将不同颜色的豆子从盒子里一一取出,并放到相应的盒子里。(2)练习完成后,提醒幼儿要将材料收好归位,注意不要将盒子里的豆子撒掉。,【观察要点】幼儿是否能够耐心细致地将四种豆子按照要求分开,并注意不把材料撒的到处
15、都是。【指导建议】(1)最初豆子的数量不宜过多,以免幼儿迟迟完不成练习而放弃。为提高幼儿的操作兴趣,教师可以用游戏的语言提醒幼儿帮助四个朋友将弄混的豆子分开,鼓励幼儿坚持将几种颜色的豆子分完。 (2)可以在四个主人公的盒子上贴上相应颜色的标志,提示幼儿按照颜色将豆子分类。(3)幼儿操作熟练那以后,可以提醒幼儿边分边数数,让幼儿将抓的练习与分类、数数练习结合,提高活动的趣味性和难度。,2、插插乐,【活动目标】练习两指抓、插的动作,提高手眼协调能力。【活动准备】 用硬纸壳做的葵花花盘一个(见图2),上面用刻刀刻出若干瓜子大小的洞;纸盒内盛葵花子若干;托盘。,【操作要点】(1)将葵花花盘与盛放葵花籽
16、的纸盒取出,分别放在桌子上。(2)用两指抓的方法将葵花籽拿起插入花盘上的小孔中。(3)依次认真地将葵花的花盘插满葵花籽。(4)操作结束后,将葵花籽取出放回纸盒,然后将花盘和纸盒一起收入托盘内,放回到玩具厨中。【观察要点】(1)观察幼儿能否耐心的把葵花籽插满花盘。(2)观察幼儿是按照一定的顺序插还是随意的插,以了解幼儿秩序感的发展情况。,【指导建议】(1)该活动需要手部精细的动作才能完成,教师在幼儿最初练习时应该注意鼓励幼儿,培养幼儿做事的耐心和坚持性;也可以创设有趣的情境激发幼儿操作的兴趣,比如对幼儿说:“我们喜欢长满葵花籽的葵花。”鼓励幼儿坚持把葵花籽全部插满。(2)教师还可以提供不同颜色的
17、棉签,让幼儿在穿好洞的纸盒上插出小动物的团(见图3);或者在纸壳做的鱼身上插满鱼鳞等,进一步练习两指抓和插的动作,增强手部动作的精确性。,3、色水变变变【活动目标】:练习倒的动作,锻炼手部动作的控制力;初步感知颜色混合后的变化。【活动准备】两个小玻璃杯,一个大玻璃杯;彩笔水;抹布一块;托盘;剪刀;记录纸;水彩笔。【操作要点】(1)拿两个小杯子一次各取半杯水。(2)分别在两个小杯子中滴入红色和蓝色的彩笔水,玩“色水变变变”的游戏:将红色水和蓝色水一次倒入大一些的空杯子里,仔细观察两杯水混合在一起后的颜色变化。,(3)请幼儿用相应颜色的水彩笔做简单的记录(4)变换其他颜色,继续玩“色水变变变”的游
18、戏【观察要点】关注幼儿是否能手眼协调地将水倒入杯中,是否能仔细观察水的颜色变化并做简单的记录。【指导建议】(1)操作熟练后可以提示幼儿不断变换水的颜色,在玩色水的游戏情境中增强倒的动作的准确性,并感受有趣的颜色变化。(2)幼儿杯子口可以由大到小,逐步提高幼儿动作的精确性。,4、小勺舀食物【活动目标】练习用小勺舀的动作,发展手眼协调能力。【活动准备】用纸盒制作的三个小宝宝形象,用布缝制的汤圆、粽子、水饺等三种食物(放在托盘或盒子里),小勺。【操作要点】(1)请幼儿分别把三种食物取放出来,放在桌子上。(2)请幼儿分别 用小勺舀起食物喂到宝宝的嘴巴里。(3)请幼儿分别把三种食物用五指抓的方法取出,放
19、回托盘。(4)提醒幼儿要把所有的材料物归原处。,【观察要点】观察幼儿在用小勺喂食的过程中,是否能够手眼协调一致地做动作,以准确地把食物喂到宝宝的嘴中。【指导建议】(1)有条件的班级可以把宝宝的头像固定在墙上,这样幼儿更容易操作。宝宝的嘴巴可以设计的有大有小,也可以有三角形、半圆形、圆形、正方形、等不同的形状,以提高幼儿练习的趣味性和难度。(2)能力强的幼儿在喂宝宝的过程中,教师可以引导他边喂宝宝边点数食物的数量,将动作练习与益智游戏相结合。(3)教师还可以自制幼儿喜欢的动物形象,让幼儿练习用筷子夹食物喂小动物“吃饭”,以锻炼幼儿夹、舀等手部动作的准确性。,5、夹子小人【活动目标】学习使用夹子,
20、发展手指动作的协调性【活动准备】各种颜色的塑料夹子若干、光盘、纸卡、纸盒等。【操作要点】(1)幼儿选取自己喜欢的夹子,夹在自己衣服的各个部位(见图4),让自己变成一个地道的“夹子小人”。(2)把夹子夹在光盘、纸卡或纸盒上。(3)数一数、比一比,看谁夹得夹子最多。,【观察要点】重点关注幼儿是否可以灵活地运用夹子,是否对玩夹子有持续的兴趣,并不断变化玩的花样。【指导建议】(1)可以提供各种可以夹的材料让幼儿夹上夹子,如剪成毛毛虫或螃蟹形状的卡纸,感受夹子游戏的乐趣。(2)可以提示幼儿边夹夹子边数数,提高点数的能力。(3)可以提示幼儿分辨夹子的颜色,按颜色夹夹子。(4)可以提示幼儿学习用左右两只手同
21、时夹夹子,提高动作的协调性。,6、夹蛋【活动目标】练习用夹子夹球形物品,发展动作的灵巧性。【活动准备】托盘、中号夹子、用布和泡沫制作的“乌龟妈妈”、中药丸的壳(或白色小球)、小盘子(见下图),【操作要点】(1)打开乌龟妈妈背上的壳,数数乌龟妈妈肚子里有几个蛋。(2)用夹子帮助乌龟妈妈把蛋宝宝生在沙滩上(盘子里)。(3)将蛋宝宝藏回乌龟妈妈的肚子里。游戏可以反复进行。【观察要点】观察幼儿是否能够小心地将蛋宝宝用夹子夹住,并有序的放在沙滩上。,【指导建议】(1)提供的夹子应与乌龟蛋的大小相适宜。(2)应关注幼儿使用夹子的动作,提醒幼儿小心地保护蛋宝宝。(3)可以把白色小球涂上红、黄、蓝等颜色,把乌
22、龟身上的盛蛋的容器也相应图上红、黄、蓝等颜色,让幼儿通过游戏练习配对。,7、小吃串串烧【活动目标】练习串的动作,发展手指动作的准确性和手眼协调能力。【活动准备】塑料筐,用彩色泡沫纸制作的各种形状的肉、蔬菜若干(上面用打孔机打上一定数量的洞),彩色吸管若干(见下图)。,【操作要点】(1)串肉串。教师告诉幼儿:“烧烤店开张了,我们要为烧烤店串一些肉串。”请幼儿选择“肉片”,将吸管依次穿过“肉片”上的洞,串成好吃的“烤肉串”,用于较色游戏。(2)串蔬菜串。教师告诉幼儿:“小吃摊里需要各种蔬菜,我们为他们提供蔬菜串做麻辣烫吧。”幼儿选择形状各异的“蔬菜”,将吸管依次穿过上面的洞洞,串成“蔬菜串”提供给
23、班级的“风味小吃摊”。,【观察要点】重点关注幼儿能否熟练的运用串的技能完成活动。【指导建议】(1)可以请能力强的孩子按照颜色或形状有规律的串“肉串”或“蔬菜串”。(2)引导幼儿把自己串好的“肉串”送到“厨房”请小厨师烤制,将串好的“蔬菜串”送到“小吃摊”,并邀请好朋友分享自己制作的“美味小吃”。,8、彩色毛毛虫【活动目标】练习扣纽扣的动作,锻炼手指的灵活性,提高手眼协调能力。【活动准备】托盘,用绒布剪成的若干圆片(一端缝有纽扣,一端锁上扣眼),带触角的毛毛虫头(一端有触角,一端有扣眼)。【操作要点】(1)将毛毛虫头放在最前面,然后依次将各种颜色的圆形布片和头部扣在一起,连接后变成一条彩色的毛毛
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