教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学课件.ppt

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1、教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学,本讲纲要个别化教学的含义个别化教学的基本结构个别化教学的三种形式个别化学习的优缺点个别化教学中的教学媒体教育中的计算机xhedu/zjx01/zjx01/zjx018/zjx018.htm,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学本讲纲要,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学,个别化教学的含义是以学习者为中心，适合于满足个别学生需要的教学。设定学习步子根据个人特点选择教学方法选择媒体材料学习者自定目标,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学个别化教学的,迪维斯归纳的程序教学演变状况表,1960年1962年1964年1966

2、年小步子作业分析作业分,个人自主利用媒体自学的教学传播模式,学生自主利用教学媒体学习的一种方式，学生无需教师作为中介就能直接利用多种教学媒体学习。,教学媒体,学习者,学习效果,个人自主利用媒体自学的教学传播模式,个人自主利用媒体自学的教学传播模式学生自主利用教学媒体学习的,学生的学习具有高度的独立性和主动性教师工作主要体现在间接为学生编制教学媒体，或者通过教学媒体的程序设计来间接控制教学过程。教学方式一、学生按需要确定学习目标，充分利用学校和社会上的各种学习材料，选定合适的教材进行自学。二、学生利用教师事先编制好的程序教材，按编制的控制程序去进行学习(cai),个人自主利用媒体自学的教学传播模

3、式特点与教学方式,学生的学习具有高度的独立性和主动性个人自主利用媒体自学的教学,个别化教学的基本结构,系统的所有组成部分要适合于帮助学生尽可能有效地达到他个人的学习目标。考虑学生的需求,个别化教学的基本结构系统的所有组成部分要适合于帮助学生尽可能,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学,个别化教学的三种形式以学校为基础的系统当地系统远距离学习系统个别化学习的优缺点优点学习速度自定，有明确的教学目标，多种媒体综合运用，根据学生的实际情况和需要选择媒体和方法，教师指导有的放矢，反馈及时，学习者范围的扩大缺点依赖学生的主动性和责任心，教材准备比较困难，增加教师负担，适用的课程有限，行政系统的

4、支持比较困难,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学个别化教学的,个别化教学的特点主要体现在以下方面：, 个别化教学能充分体现教学的人性化特征，满足不同的学习需求。学生可以以最适合自身需要、兴趣和学习风格的方法来安排挑选知识单元。,、 个别化教学能充分体现教学的人性化特征，满足不同的学习需求。学生可以以最适合自身需要、兴趣和学习风格的方法来安排挑选知识单元。,2、学生获得学习资料要比在以教师与学校为中心系统中的情况更容易。, 目前的个别化教学系统能从读、听、看、练等多种渠道来支持学生的学习，从而使不同媒体的特点得到充分发挥。, 教师的帮助、劝告和指导获取相对容易。, 教师和学生都能得到

5、学习结果的定期反馈, 个别化教学有利于开展“全民教育”。,7 对学习者的主动性要求较高，年幼或缺乏经验的学生可能无法有效地学习。, 适合个别化教学的课程范围和类型有限。, 建立完善的系统存在困难。,个别化教学的特点主要体现在以下方面： 个别化教学能充,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学,个别化教学中的教学媒体文字教材书籍结构化的笔记课文程序教材视听材料视听学习程序语言实验室广播电视媒体计算机辅助教学材料CAI软件，课件计算机辅助教学系统交互式视频显示系统智能计算机辅助教学系统,自学教材,学习者,教师,媒体教学,学习过程的管理与支持,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学个别

6、化教学中,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学,教育中的计算机作为计算工具计算机科学与文化作为教学目标计算机作为教学工具和学习工具计算机辅助教学计算机管理教学作为数据库使用,教学模式与方法之以计算机技术为基础的个别化教学教育中的计算,计算机教育应用概述,一、计算机教育应用的内容（一）计算机教育应用的基本概念,计算机教育应用概述一、计算机教育应用的内容,教学应用计算机教学教学对象计算机学科专业计算机文化非专业使用计算机进行教学教学工具教育信息处理-使用计算机对各种教育信息进行存储、检索、统计、分析等加工处理管理应用-教学过程管理、教学行政管理、图书情报、资料管理、教育规划与决策,（一）

7、计算机教育应用的基本概念,教学应用（一）计算机教育应用的基本概念,（二）基于计算机的教育（CBE）CBI计算机辅助教学（CAI）CAL计算机管理教学（CMI）,（二）基于计算机的教育（CBE）CBICBE,计算机辅助教学（ Computer assisted instruction，CAI）教育大辞典（顾明远，1990）广义指在教学领域应用计算机科学技术，但更多的是狭义范围的解释，即在没有教师的情况下，学生以计算机作为信息流通的主要工具，直接操纵计算机进行学习。教师的任务主要是设计计算机课件，学生则通过在计算机上运行课件开展学习，计算机成为教师和学生之间传递信息的媒介。这种教学系统采用课件的最

8、优化设计和充分利用个别化学习的规律，以提高教学的效率和质量。教学中常使用的方式有：练习方式，个别教授方式，游戏模拟方式，问题求解方式等。按主要功能分类有：框架型CAI，自动生成型CAI ，发现型CAI ，数据型CAI ，人工智能型CAI 。个别化教学是计算机辅助教学的基本功能。,计算机辅助教学（ Computer assisted ins,二、计算机辅助教学（CAI）简介（一）基本过程,二、计算机辅助教学（CAI）简介计算机学习者呈现内容选项选择,（二）CAI系统硬件功能实现的物质基础系统软件基础操作平台应用软件工具软件课件,（二）CAI系统,（三）CAI的基本模式个别指导操作和练习模拟与仿真

9、：物理、过程、程序、情境游戏：目标、规则、竞争、挑战、幻想（示例e-student）测试（示例：网上课堂）困难？远程问题？问题解决：计算型、模型构成型、真实问题解决型发现学习,（三）CAI的基本模式,三、计算机管理教学简介（示例：OL/Iclass）（一）课堂信息管理系统,三、计算机管理教学简介（示例：OL/Iclass）电子邮件C,（二）学生应答信息系统系统的结构学生 教师系统的功能相对科学地评价教学效果S-P表（“学生问题”得分矩阵）（三）计算机辅助测验系统题库组题测试组题、评分、分析,反应器,计算机,（二）学生应答信息系统反应器计算机,多媒体计算机,一、多媒计算机概述集成性、交互性、实时

10、性、数字化、智能化（一）计算机教育应用的基本概念文本静止图像动画（示例：Flash）数字化音频（DA）：WAV、MIDI、CD数字化视频（DV）,多媒体计算机一、多媒计算机概述,（二）多媒体计算机的信息处理特点音像信息的数字化处理模拟信号数字化的基本步骤数字信号的压缩多媒体压缩的技术标准JPEGH.261263（示例：双向视频系统）MPEGMPEG-1MPEG-2MPEG-4（示例：asf/Media、ram/Real、mov/Quiktime）MPEG-7MPEG-3MPEG-21,（二）多媒体计算机的信息处理特点,（三）多媒体计算机的教学特点多种感官参与和交互活动非线性组织结构和立体信息空

11、间人机界面自然友好、操作简便信息量大，传输快，教学应用范围广提供虚拟现实的教学条件,（三）多媒体计算机的教学特点,二、多媒计算机教学系统（一）多媒体计算机硬件系统（二）多媒体计算机软件系统（三）多媒体计算机课件教学演示型个别指导型操作与练习型教学模拟型教学测试型虚拟教室型合作学习型,二、多媒计算机教学系统,三、多媒计算机课件的设计与制作（一）课件的选题满足课程内容的教学要求满足教学对象的学习要求发挥多种媒体整合的特长（二）多媒体计算机课件的脚本设计文字脚本（脚本要求）要求：主题明确、素材得当、形象直观、层次清楚格式：教学过程设计、教学顺序、教学环节、教学方法（221）结构：精选内容，整体构思；

12、循序渐进，便于理解；段落分明，突出重点制作脚本（脚本编写） 界面信息、界面元素、连接逻辑,三、多媒计算机课件的设计与制作,（三）多媒体课件表达策略的设计视听表达的心理策略设计精心构图突出变化和新异有效使用图形和动画增强视听信息的关联适时重复和反馈视听素材的组接策略设计画面与画面的组接声音与声音的组接画面与声音的组接人机交互界面的策略设计菜单与调控操作与提示帮助交互和提问练习与自测强化反馈实验与模拟,（三）多媒体课件表达策略的设计,（四）多媒体素材的采集和处理文字的输入与编辑图形图像的采集和处理声音的采集和处理影像的采集和处理动画的制作和处理（五）课件合成基于脚本的写作工具；基于流程的写作工具；

13、基于时序的写作工具；基于事件的写作工具；,（四）多媒体素材的采集和处理,计算机教育应用的特点,它能为教育带来丰富的教学信息有利于激发学习者的学习兴趣和动机有利于学习者开展个别化自主学习能使学习者以交互学习方式进行学习能增强学习的效率与有效性能训练学习者的逻辑思维能力,计算机教育应用的特点它能为教育带来丰富的教学信息,多媒体技术与网络通信技术,以计算机为核心的，对数据、文字、声音、音乐、图形、图像、视频、动画等媒体信息进行整合处理的一种技术。 信息技术处理的第四次革命计算机网络指相互连接的自主系统的集合。,多媒体技术与网络通信技术以计算机为核心的，对数据、文字、声音,计算机网络教学,一、网上教育

14、的环境（一）物理环境教室网教学环境因特网教学环境校园网教学环境外联网教学环境天地网络教育环境的组合（数字同步卫星）,计算机网络教学一、网上教育的环境,（二）在线学习环境网上学校教务管理网上课程学习在线考试网上图书馆网上实验室网上书店网上资源库,（二）在线学习环境,计算机网络教学简介（一）基于计算机网络的教与学活动教师的主要活动教学答疑作业管理主持异步讨论发布课程资源个别学习辅导考试管理主持同步讨论发布公告信息修订课程内容做教学笔记,计算机网络教学简介,（二）网上教学形式讲授形式分布式课堂Web课程个别指导教学形式讨论学习自主学习合作学习探究学习介绍任务资源过程描述学习建议评价总结,（二）网上教

15、学形式,三、网上资源的获取和评价,三、网上资源的获取和评价,常用搜索引擎国外GoogleExciteDogpileSearch国内天网搜狐百度新浪悠游莱莉之窗哇塞番薯藤,常用搜索引擎,网上教育信息资源的评价网络信息污染的主要形式信息超载信息垃圾信息病毒主要原因完全开放，缺少监管缺乏可信度和真实度质量无法保证传播速度快人为因素,网上教育信息资源的评价,网上信息的国际评价模式CARS可信度：提供者、质量、元信息准确度：时效性、全面性、针对性合理性：公正性、客观性、适度性、一致性、个人色彩引证度：出处、确证、外部一致性,网上信息的国际评价模式CARS,网络技术对于发展个别化教学的意义。,多媒体和网络

16、通信技术可以作为建构个别化学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，所以随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，基于网络的个别化学习正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响,网络技术对于发展个别化教学的意义。 多媒体和网络,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学,本讲纲要集体教学的含义集体教学的基础结构集体教学的优缺点几种主要的集体教学方法几种常见的视听媒体,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学本讲纲要,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学,集体教学的含义其教学过程主要是教师以视听媒体作为辅助手段或传播手段把教学内容有效地传递给学

17、生，并通过相应的评价方法来检验学生的学习结果是否达到预期的目标，从而使学生通过各门功课的考试而获得成绩和证书。又称视听传播教学又称以教师为中心的教学,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学集体教学的含义,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学,集体教学的基础结构,集体教学的优缺点优点便于行政管理适合于缺乏经验的学习者缺点过分依赖于教师的技能和才干不能实施因材施教不适合于完成技能和态度方面的教育目标不利于实施巩固教学环节,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学集体教学的基础结,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学,几种主要的集体教学方法讲授法实践练习法视听媒体辅助的教学方法幻灯

18、、投影、录音教学广播教学电影及录像教学多媒体教室教学,几种常见的视听媒体黑板、挂图、模型、幻灯机、幻灯片、投影器、投影片、录音机、录音带、无线电广播、有线广播、电影机、电影片、录像机、录像带、视盘机、视盘,教学模式与方法之以视听技术为基础的集体教学几种主要的集体教,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习,本讲纲要过程技术的含义小组学习的基本结构小组学习的优缺点小组学习所采用的方法,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习本讲纲要,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习,过程技术的含义是指引导学习者主动投入学习，并且能够适应学习者个别差异的教与学的模式和方法是经过仔细设计的，具有可靠性

19、的，能促进有效学习的，学习者主动参与的教与学的模式与方法过程技术提供人际和人机间交互的教学构架,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习过程技术的含义,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习,小组学习的基本结构,教师控制,小组控制,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习小组学习的基本结,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习,小组学习的优缺点优点较高的认知目标创造性的思考技能交流的技能人际关系的技能理想的态度性格缺点组织成本较高学习者态度性格方面的障碍,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习小组学习的优缺点,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习,小组学习所采用的方法有控制的讨论非正式小型座谈会个别指导习米纳尔合作项目游戏、模拟、交互的事例研究微型教学互助小组,教学模式与方法之以过程技术为基础的小组学习小组学习所采用的,