摭谈教学论文写作.ppt

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1、摭谈教学论文写作,摭谈教学论文写作,论文发表概况,2006年以来撰写教育教学论文百余篇，在县级以上刊物、教育网发表或获奖的六十余篇，其中生趣六法、细读文本才是最好的备课、小课题催生原生态的教学研究在中国教育报发表，农村教育资源亟待科学整合在教师报发表，精简备课规定，促进有效备课，我看江西教育，珍珠鸟教学情境设计与分析在江西教育发表，让专业在串课的磨砺中成长在江西教研发表，精彩缘于创设问境在新课程教学案例杂志发表，引领学生在反思中健康成长、教师应追寻的称赞、导读八法、语文课应该怎样上好等十多篇论文在”全国中小学教师继续教育网“发表，关于习作教学的思考、拜读学生写教师习作的感悟、山行教学后记、用心

2、体验文本等近十篇论文在上饶教研发表，那是一个成功人生足迹教育文章在教学与研究发表，校本课题论文新课程语文教学体会读获教育部颁发二等奖，青少年创造教育方法与途径探讨获省科技厅颁发一等奖，县级课题论文定向导读，自主演练阅读模式简介获省级一等奖，教师应追寻的称赞等多篇论文获市级以上获励,2,论文发表概况2006年以来撰写教育教学论文百余篇，在县级以上,摭谈教学论文写作,摭谈教学论文写作,为什么要写教学论文？ 1、（第一层）任务或职称利益驱动。 2、（第二层）兴趣爱好驱动。 3、（第三层）职业追求驱动，自我进取，研 修， 成长的需要。,5,为什么要写教学论文？7,天下文章一大抄 看你会抄不会抄,1、低

3、 者 借 其 字。 2、中 者 借 其 意。 3、上 者 借 其 气。,6,天下文章一大抄 看你会抄不会抄 1、低 者 借 其 字。,教如何写教学论文？,1、写论文的内驱力。2、应具备基本的素质。3、教学观点的由来。4、论文材料的准备。5、论文写作格式与修改。6、论文的投稿。,7,教如何写教学论文？9,写作教学论文必备的基本素养1、甘于寂寞的品性。2、用文字说话的能力。3、学习掌握新课程理念。4、乐于学习，善于发现，勤于思考，敏于借鉴，勇于创新,8,写作教学论文必备的基本素养10,学习、发现、思考、借鉴、创新都是我们教师必须具备的素养。说到勇于创新，其实“勇”比“创”还重要。思考，才有观点，有

4、观点，才有论文。,9,11,教学观点和案例的三大来源1、由教学实践中来。2、由观摩学习中来。3、由生活见闻中来。,10,12,1、由教学实践中来：,从教学争议中提炼观点。 从课堂教学中形成观点。 从解决实际问题中捕捉观点。,11,1、由教学实践中来：13,鸡妈妈的新房子,鸡妈妈造了一座漂亮的新房子，心里很得意。鹅大哥参观后建议要在墙上开个窗，鸡妈妈没有理睬。夏天来了，房子里又闷又热，鸡娃娃都闷出病了，鸡妈妈这才后悔没听鹅大哥的话，赶紧在墙上开了个窗。屋里有了清新的空气，凉快多了，鸡娃娃的病好了，鸡妈妈很高兴。 读了短文后，要求学生选择回答： 短文告诉我们一个什么道理？ 答案造房子要开窗户。（

5、） 要多听别人的意见。（ ） 答案讲的是生活与自然方面的道理。 答案讲的是人文与思想方面的道理。 观点： 从上述争议中，我深刻感受到，一千个读者，就有一千个哈姆雷特的教育意义。同时也深刻认识到，教师要尊重学生个性化阅读和独特感受，培养学生勇于质疑敢于创新的精神的重要性。案例有了，观点有了，论文也就有了。,12,鸡妈妈的新房子 鸡妈妈造了一座漂亮的新房,“词语盘点” 教学的“四会”方法,会读，会写，会说，会用案例：会写痴迷会读chimi会说过分喜欢某种事物，就像傻子一样会用妈妈经常批评我痴迷网络。观点： 我们说授人以鱼，不如授人以渔，传授方法，培养习惯是教学的根本。四会学词教学，不仅让学生懂得了

6、学习词语的方法，增添了学习词语的情趣，提高了学生语言积累的效益，还潜移内化了学生自主探究学习的行为习惯。,13,“词语盘点” 教学的“四会”方法15,校本小课题研究,校本小课题就是教学中的小问题，其特点是立足学校，立足班级，立足学生，思考研究解决教学实际问题。说它小是因为课题就是教学中碰到的常见问题。如：学生拖欠作业怎么办？学生预习敷衍怎么办？等等；说它小还因为小课题不需要申报批准，也不必要组建课题组，不带任务，具有原生态色彩，便于教师自主研究总结和个别交流。这样小课题就更贴近实际，贴近教师，贴近学生了。,14,校本小课题研究 16,我的识字故事,景太阳照着北京城。 扑 只手拿着个萝卜。拦手摘

7、兰花。 献 南京有条哮天犬 。 拦我对兰花爱不释手。 拨我用手梳头发。告一口咬掉牛尾巴。 问开门就张嘴。鸣一只鸟在唱歌。 轰一双手捧着玩具车。,渔鱼在水里游来游去。 蛾我是一条小懒虫。蛾这条虫子是我的。 绵一条白色的丝巾。辉光荣的军人。 静两头牛争着吃青草。伏狗是人的忠实朋友，它 常常趴在主人身边。解 个人拿五角钱，买了一把刀，杀了一头牛。,15,我的识字故事景太阳照着北京城。 渔,2、由观摩学习中来： 、观摩课堂教学（含录像课）中产生的教学设想。 、阅读教学实录中产生的教学感悟。 、观赏教育资讯中获得的教学启示。 、读教育报刊中产生的感悟。,16,2、由观摩学习中来：18,教研活动是诞生优秀

8、课例，产生感想启悟，发生教学观点碰撞，成就教学论文的最好土壤。我的许多教学论文都是在听课过程中产生观点，在评课过程中酝酿建构，在反思总结的过程中形成的。,17,教研活动是诞生优秀课例，产生感想启悟，发生,生趣八法,1、随口生趣 5、类比生趣2、创境生趣 6、新颖生趣3、归谬生趣 7、打佯生趣4、追问生趣 8、夸奖生趣,18,生趣八法20,观点感想：,一点水折射出太阳的光辉，一个问反应出中西文化的差异。中国教师把住话语权几千年了，学生早已习惯了回答。教师很不习惯学生的反问，更讨厌学生的质疑。甚至认为大胆质疑是对老师的不礼貌。学生的质疑提问须得到老师的许可，才能开口。在课堂上有的学生把手举得高高的

9、，想说话，如果老师没有发现，或是老师不点名允许，他就只好把到了嘴边的话吞回肚里。尽管新课程倡导师生平等，为学生服务理念，实质上教师做不到。社会做不到，中国文化做不到。相反，美国的教师能做到，学生敢于将老师的军，习惯于发问。不难想见，将中美学生来个调换，面对那么多的反问，教师一定会瞪眼而曰：你哪来这么多问？是我问你，还是你问我？教师讲，学生听，教师问，学生答。是中国传统教育的精髓，是中国教育特色，要改变他，“同志仍需努力”。,19,观点感想： 一点水折射出太阳的光辉，一,用心智去培育学生,读倪萍：我的老师是姥姥的启悟 身为教师，面对打架的学生，你是否施以粗暴的责罚，或是进行简单地检讨，抑或像姥姥

10、那样把学生带进创设的情境里，让他们醒悟，自责；面对偷窃的孩子，你是否施以嘲弄挖苦，或是向家长告状，抑或像奶奶那样用真心诚意去教导启悟，让他们动情，感化。 小学生正是发展中的人，有许多不确定性，在他们的成长历程中，总会存在这样那样的不足，教师应该给予充分的理解和细心的关爱，能够富于童趣，富于创意针对性地开展工作，用爱心和智慧去培育学生。,20,用心智去培育学生22,观点,我们常说：“生活是创作的源泉”。其实生活也是教学写作的源泉。只要留心观察，用心思考，做教育的有心人，就会时常在你的眼中发现鲜活的教育案例，在你的脑中产生教育观点，有了案例，有了观点，论文也就自然有了。,21,观点 我们常说：“生

11、活是创作的源泉”。其实生活也,小学语文课本中有篇课文叫画杨桃，这篇课文给人的启示主要是：角度决定观点，观点决定感受。面对纷繁的教育资讯，你怎样看，从哪儿看是十分重要的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样的教学案例由于视角不同，观点自然就不一样，不同的观点才会产生不同的感受。这个“不同”就是论文的价值核心所在。至于站在什么角度看好，我觉得还是从本质岗位看最好。因为只有从自己的位置看，才能看到不同点。有的人喜欢跟风，别人站在那里，他也要挤到那里去看，所得所感往往雷同，失去了独到性。桥下的人看水，桥上的人看桥下的人和水，不同的观点，就收获不同感受。这才构成了论文广阔的空间。,22,小学语文课本

12、中有篇课文叫画杨桃，这篇课,、坚持写教学日志。 、积极参与教研活动，多历练，多观摩，认真记好听课笔记，收集获取教育信息。 、及时记录所思所感，尤其是顿悟与灵感,论文材料的储备,23,、坚持写教学日志。论文材料的储备25,“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。” “对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。” 叶楠,24,“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教,看课和评课是提高教师业务水平，促进教师专业成长的给力举措。教师要形成善于看课评课的素质，光了解和掌握一些看课评课的方法门径还是不够的，必

13、须博学强记，多加历练，具备较高的专业知识素养。有读万卷书的学识追求，有行万里路的实践探索，看课就自能感思泉涌，评课就自会中肯独到。,25,看课和评课是提高教师业务水平，促进教师专业成,反思 人参虽小，浓缩精华，时常啜饮，必能滋养精、气、神；课例虽短，蕴含智慧，时常品读，必能涵养才、情、志。反复赏析上述片断，犹如把弄一件古玩，给人以猜想，以喜悦，以启迪。点点滴滴的感悟，闪闪烁烁的光华，使我不能自已。 灵活应变，因势利导，让课堂充满激情与智慧是课堂教学永恒的追求。教学片断中出现了两次“意外”，第一次是大家都说喜欢儿歌时，有一位小朋友突然说“不喜欢”；第二次是当老师赞扬一个学生“改得好”时，有一位小

14、朋友却反对说“我看最后两句不好”。面对“意外”，就是面对是否走出“预设”。是临场应变，就势而为，顺学而教？还是恪守教案，循预而行，按设而授？教学片断给出了精彩的回答。教师机智地捕捉住“意外”，顺学而导，引领学生深入地学习，不仅丰富了教材教学内容，有机地增加思维和语言训练，同时还在学生的智慧碰撞中陶冶呵护了小朋友善良美好的情感，可谓“意”“言”兼得。 教学片断中，学生勇于质疑，勇于主张个性理解，折射出了教师尊重学生，以生为本的思想光芒。正由于教师的机智应变，学生才能产生“猫亲你，鸡疼你。”的丰富想像；也正由于教师的鼓励引导，学生才会萌生“讲讲悄悄话，我最喜欢你。”的美好感情；也正由于教师以学定教

15、，课堂才充满情趣与活力。,26,反思28,教学论文写作的一般格式： 1、标题。 2、署名及工作单位。 3、内容提要。 4、关键词。 5、前言。 6、正文。 7、结论。 8、注解。 9、参考文献。,27,教学论文写作的一般格式：29,反思类论文写作的常用体式（1）教学设计总体思路 + 教学情境细致描述 + 专题教学反思（2）教学设计说明 + 提炼后的教学场景 + 总体教学反思（3）教学设计 + 教学片断 + 教学反思,28,反思类论文写作的常用体式30,案例+反思=论文 先有素材，再提炼观点。先积累几个片段，再总结归纳共同地方，加点自己的思考点评，写成文字就是论文,29,案例+反思=论文31,修改文章七字法,看 思 筛 充 组 改 誊,30,修改文章七字法32,论文投稿的几点经验,、报刊选择。、栏目选择。、与编辑交流。、分析学习栏目里的文章。,31,论文投稿的几点经验、报刊选择。33,谢谢大家！请提出宝贵意见！向在座的各位老师致敬！,32,谢谢大家！请提出宝贵意见！向在座的各位老师致敬！34,感谢聆听,感谢聆听,