教科版小学科学新版三年级下册科学15《比较相同距离内运动的快慢》课件.ppt

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1、,比较相同距离内运动的快慢,科学教科版 三年级下,比较相同距离内运动的快慢科学教科版 三年级下,新知导入,汽车、自行车、行人同在一座大桥上行进，谁快谁慢？,各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较它们运动的快慢呢?,新知导入汽车、自行车、行人同在一座大桥上行进，谁快谁慢？各种,新知讲解,2004年雅典奥运会，中国刘翔为什么能获得冠军？,刘翔以12秒91的获得冠军美国选手特拉梅尔亚军13秒18古巴选手加西亚季军13秒20,相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。,新知讲解2004年雅典奥运会，中国刘翔为什么能获得冠军？刘,新知讲解,春天到了，动物王国举行100米奔跑大赛，计时如下：,请根据图表，

2、将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。,新知讲解春天到了，动物王国举行100米奔跑大赛，计时如下：请,新知讲解,要求：给参赛的动物队员编号，按奔跑100米所需时间排列名次。,我的编号,新知讲解要求：给参赛的动物队员编号，按奔跑100米所需时间排,新知讲解,动物100米奔跑大赛成绩统计表,5,6,8,9,10,12,理由：相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。,新知讲解动物100米奔跑大赛成绩统计表56891012,新知讲解,实验1：两条相同轨道上小球运动快慢,实验材料,两条2米以上的直线轨道两个不同小球,实验目的：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,新知讲解实验1：两条

3、相同轨道上小球运动快慢实验材料两条2米,新知讲解,注意事项,轨道相同轨道一端高一端低小球大小不同小组合作，分工明确秒表计时取整数做好测试记录,新知讲解注意事项轨道相同,新知讲解,小组分工,操作员,计时员,发令员,记录员,新知讲解小组分工操作员计时员发令员记录员,新知讲解,秒表使用方法,右手握秒表拇指控制右键食指控制左键,右按右停左回零,口诀,新知讲解秒表使用方法回零开始/停止右手握秒表右按右停左回零口,新知讲解,秒表读数方法,1:23 54,读作：一分二十三秒五四 写作：1.23.54,分,秒,十毫秒,新知讲解秒表读数方法 1:23 54读作：一分二十三秒五四,新知讲解,实验开始,操作员蹲在轨

4、道的起点，两只手各拿一球放在轨道起点。发令员喊“开始”，操作员自然松手，让球自然滚动；计时员开始计时。小球到达终点，计时员停止秒表读数，记录员记录。试验3次。每球取其中的一次比较快慢。,新知讲解实验开始操作员蹲在轨道的起点，两只手各拿一球放在轨,新知讲解,测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？,温馨提示,取中位数,中位数：按大小排位居中的数,测的秒数：1 3 2,从大到小排列：3 2 1,中位数：2,新知讲解测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？温馨提示,新知讲解,相同距离大小球运动快慢记录（1）,新知讲解相同距离大小球运动快慢记录（1）,新知讲解,实验2：同一条轨道上不同小球运动

5、的快慢,温馨提示,实验目的：同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,新知讲解实验2：同一条轨道上不同小球运动的快慢温馨提示实验目,新知讲解,注意事项,本活动中用到的两个球，一个球可以与实验1中的一样，另一个球必须更换。,新知讲解注意事项本活动中用到的两个球，一个球可以与实验1中的,新知讲解,计时员和发令员的职责,计时员听令计时,发令员及时发令,留心小球是否有滞留等异常现象,留心小球是否有滞留等异常现象,新知讲解计时员和发令员的职责计时员听令计时发令员及时发令留心,新知讲解,操作员蹲在轨道的起点，两只手各拿一球放在轨道起点。发令员喊“开始”，操作员自然松手，让球自然滚动；计时员开始计时。小球

6、到达终点，计时员停止秒表读数，记录员记录。试验3次。每球取其中的一次比较快慢。,实验开始,新知讲解操作员蹲在轨道的起点，两只手各拿一球放在轨道起点。,新知讲解,相同距离大小球运动快慢记录（2）,新知讲解相同距离大小球运动快慢记录（2）,新知讲解,研讨：怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？,新知讲解研讨：怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？运动相同,课堂练习,判断题,1.右手握秒表，拇指控制右键，食指控制左键。（ ）2.同一条轨道上，不同小球的运动快慢一样。（ ）3.不同轨道上，不同小球的运动快慢不一样。（ ）4.运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢。（ ）5.用时短，运动

7、快； 用时长，运动慢。（ ） 6.测量得到了不同的数据，应该选择中位数。（ ）,课堂练习判断题1.右手握秒表，拇指控制右键，食指控制左键。（,拓展提高,运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量,这就是常说的运动速度。,运动速度,小明行走的速度是5千米/小时,读作：5千米每小时,表示：小明1小时通过的距离是5千米,拓展提高运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量,这就是常,拓展提高,给下列各种运动速度排序,1,8,7,6,5,4,3,2,拓展提高给下列各种运动速度排序 18765432,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快； 用时长，运动慢。在科学探究中，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢；利用秒表测量物体的运动时间。我们感受到比较物体运动快慢的乐趣，愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。,课堂总结通过这节课的学习，我们知道运动相同的距离，可以用比较,板书设计,板书设计比较相同距离内运动的快慢用时短，运动快,作业布置,测一测走路的速度,用正常步伐走5米，你和同学各花了多少时间，谁走得快。,教科版新版三下科学,作业布置测一测走路的速度用正常步伐走5米，你和同学各花了多少,