教育部统编版六年级上册语文习作例文与习作课件.ppt

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1、统编版小学语文精品课件,统编版小学语文精品课件,同学们，你做好上课的准备了吗？,同学们，你做好上课的准备了吗？,习作例文与习作,习作例文与习作,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网,蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网 蜘蛛织网是先,习作例文,例文1：爸爸的计划（原文见教材P77、78页）,学习写法：重要的部分写具体。 其他部分简单写。,习作例文例文1：爸爸的计划学习写法：重要的部分写具体。,本文的中心意思：,主要事例有：,（略）,（详）,（略）,爸爸爱订计划本文的中心意思：主要事例有：爸爸给家人订计划爸爸,具体写的内容：,原因一：爸爸特别关心“我”,读

2、“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？,原因二：爸爸认为值得做计划,原因三：容易产生喜剧效果,具体写的内容：原因一：爸爸特别关心“我”总而言之：最能突出文,简单写的内容：,妈妈的计划学习电子技术,一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）,外婆的计划学习烹调,“我”的计划作息、复习功课,爸爸的计划读书、读报、做家务,简单写的内容：妈妈的计划学习电子技术一、爸爸给家人订计划,二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）,开关气窗二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）总而言之：简单写,默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。,指导：作者采用“总分”的结构，先总述爸爸给家人都制订了不同的计划，突

3、出表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第,习题解答,默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 指导,一件事围绕“爸爸执行计划一丝不苟”这句话展开，运用细节描写记叙了爸爸执行“开关气窗” 这个计划的具体情况。第二件事围绕爸爸给“我”制订“暑假计划”展开，详细罗列了计划的具体内容。作者正是通过这两件小事将一个爱订计划的爸爸的形象活灵活现地表现了出来。,一件事围绕“爸爸执行计划一丝不苟”这句,例文2：小站（原文见教材P78、79页）,学习写法： 从不同方面去写。,例文2：小站学习写法：,全文围绕 字展开，抓住小站的特点，从不同的 突出表明了车站虽小，却

4、，从细微处给旅客带来了 。,留意旁批，思考文章的中心意思是什么。,“小”,角度,小中见大,温暖的春意,全文围绕 字展开，抓住小站的特点，从不同,文章是从哪些方面来写小站的“小”的？,规模小只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五,布置精而小小小的喷水池小小的假山小树小宝塔,最后两段没有再写小站的“小”，在表达上有什么作用？,站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。,最后两段没有再写小站的“小”，在表达上有什么作用？,这段文字运用_的修辞手法，通过小站所处的_的环境与小站内的环境的比较，突

5、出了小站的_。,温暖和春意,对比,荒凉,这段文字运用_的修辞手法，通过小站所处的_,课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？,指导：本文具体描写了作者在地处山坳里的一个小站上看到的充满生机的秀美景象，反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客带来了温暖，赞扬了他们全心全意为旅客服务的精神。,习题解答,课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？,作者首先写了小站给人的总体印象特别小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的情景。先写了月台上的红榜、小黑板、宣传画，以及月台上的乘客和工作人员，让人感受到小站虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责；再具体描写了月台中间的喷水池和

6、月台两头的杏树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生,作者首先写了小站给人的总体印象特别小、不起眼。然,机，而这一切都是小站的工作人员精心布置的结果；接着略写了小站设备简陋但工作人员工作细心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感受，特别是“给旅客们带来了温暖的春意”这句话将作者的情感和盘托出，点明了文章的中心。,机，而这一切都是小站的工作人员精心布置的结果；接着略写了小站,围绕中心意思写,习作,围绕中心意思写习作,汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”里选，也可以选其他的字。

7、可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。,习作要求,汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一,读题目，用一个字来概括。,（勇、傲）,（悔）,（忙）,（忙）,（乐）,（暖）,读题目，用一个字来概括。（勇、傲）（悔）（忙）（忙）好斗的公,以“暖”为中心意思，可以怎么写？,写法：从不同的方面选择不同的事例来写。,以“暖”为中心意思，可以怎么写？写法：从不同的方面选择不同的,结合自己的生活经历，选择一个汉字，确定中心思想。,习作指导,围绕中心思想选择典型的事例。,结合自己的生活经历，选择一个汉字，确定中心思想。习作,确定顺序，安排详略，突

8、出重点。,融入真情实感，表达得具体生动。,确定顺序，安排详略，突出重点。融入真情实感，表达得具体生动。,要点：,（2）是否围绕中心意思来安排材料,（3）重点是否突出，是否详略得当,（4）语言是否流畅，有感染力,点评修改习作。,（1）中心思想是否明确,要点：（2）是否围绕中心意思来安排材料（3）重点是否突出，是,生活本来是快乐的,快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。 我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。在假期里，没有了做,采用形象的类比手法，表明快乐要靠自己主动去获得。,范文点评,段落中心句，总述生活中有许多快乐。,生

9、活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那,作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。然而，上学的时,轻松的假期生活中，自由地玩耍让“我”快乐。生活中有许多快乐。,作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床,候哪有这么多的快乐呢？ 不过，学习当中也能找到快乐。 有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵

10、味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近,将假期生活与学习生活进行对比，起到了反衬的作用。,过渡句，起承上启下的作用。,候哪有这么多的快乐呢？将假期生活与学习生活进行对比，起到,距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意,运用排比的修辞手法，具体阐述学习中的快乐。语言优美，有气势。,距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车,的分数，顿时一种成就感洋溢心间，

11、那种感觉真的让我好快乐！而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。 而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己,真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。,的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！而,都沉醉在优美的旋律中了。 其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。,简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。,照应文题，点明中心，深化主题。,都沉醉在优美简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。照应文,本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快乐”是本文要表达的中心意思，小作者从假期生活和学习生活这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文选材精当，条理清晰，语言朴实生动，值得我们学习。,本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快,感谢观看,感谢观看,