人教版九年级历史上册(部编)第3课古代印度课件.ppt

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1、第3课 古代印度,知识导航,学习目标1.了解古代印度河流域文明2.了解种姓制度对印度社会的深远影响3.初步了解早期佛教的基本内容,重点种姓制度、佛教及早期传播,难点正确认识种姓制度,1、概括古达印度河流域文明的发展历程2、了解种姓制度的出现、内容以及特点3、了解佛教的起源、创始人、教义、传播,自学指导,带着问题认真阅读P10-13，用笔划出关键词,古代印度是个地理概念，指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。,天竺,古代印度河流域文明,对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐达罗等早期文明遗址？,印度河,摩亨佐达罗城中的大浴池遗址,摩亨佐达罗城市遗址,摩亨佐达罗的排

2、水沟,摩亨佐达罗的深井,2、河流：,1、位置：,3、出现国家时间：,今天南亚次大陆,印度河、恒河,公元前1500年左右,4、种族：,雅利安人,古代印度河流域文明,5、鼎盛时期：,孔雀王朝统治时期。首都华氏城,种姓制度,梵 天,婆罗门（第一等级）,吠 舍（第三等级）,刹帝利（第二等级）,首陀罗（第四等级）,祭司贵族,国王、武士、官吏,农民、牧民、手工业者、商人,被征服者、贫困破产失去土地的人,掌握神权,把持国家军事和行政大权,向国家纳税，向神庙上供,几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，要为前三个等级服务,种姓制度,吠舍 Vaisya,刹帝利Ksatriya,婆罗门Brahman,种姓等级金字塔

3、示意图,四个等级之外还有最卑贱的贱民,特点：,不同等级各自固定的职业，世代沿袭，等级不同的人不能来往，更不能通婚,严重地阻碍古代印度社会的发展,意义：,种姓制度,从上述材料分析种姓制度的目的是什么？,材料：种姓制度它要求各种姓的人在种姓内通婚。如果不得已而与其他种姓的人通婚，只许高级种姓男子娶低级种姓女子，称这为顺婚；而反对高级种姓女子嫁低级种姓的男子，称此为逆婚。,目的：保护奴隶主贵族的利益,时 间：创始人：佛教教义：,公元前6世纪,乔达摩悉达多,众生平等、忍耐顺从,释迦牟尼创立佛教,反对种姓制度,公元前3世纪后，佛教开始向外传播,佛教的传播,古代印度（公元前3世纪）,中亚,中国（公元前1世

4、纪）,东南亚,朝鲜,日本,佛教的传播,历史小课堂,佛教经典大藏经金刚经千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒般若波罗密多心经大佛顶首楞严神咒华严经佛说阿弥陀佛经,佛教文化,释迦牟尼圣诞（四月初八日又名浴佛节和佛诞节）佛欢喜日（七月十五日又名盂兰盆节）释迦牟尼佛成道（十二月初八又名腊八节，或佛成道节）,观音菩萨圣诞（二月十九日） 观音菩萨成道（六月十九日）观音菩萨出家（九月十九日）,佛教节日,重要节日：浴佛节、腊八节、涅槃节,藏传佛教的文化代表拉萨布达拉宫,印度种姓制度又酿成暴乱,2008年5月，印度拉贾斯坦邦过半城镇爆发种姓民众展开的暴力示威，有37人在暴乱中丧生。,2008年5月23日开始，古吉拉特人发动了一场“种姓战争”。几千名古吉拉特人与警察冲突，目前冲突已导致43人死亡，印度的多条铁路线也陷入瘫痪。,课堂小结：,古代印度,印度河流域,印度河、恒河,雅利安人,鼎盛：孔雀王朝,种姓制度,四个等级,维护奴隶主利益,等级森严，世代相袭,释迦牟尼,佛教,众生平等,