人教版九年级化学习题课件532实验室制取二氧化碳.ppt

《人教版九年级化学习题课件532实验室制取二氧化碳.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学习题课件532实验室制取二氧化碳.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,

2、中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,

3、中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,

4、中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,

5、中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,

6、中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,中小学精品教学资源,第五单元 燃料,5.3 二氧化碳的性质和制法第2课时 实验室制取二氧化碳,1实验室制取二氧化碳常用的方法是()A木炭在氧气中燃烧 B煅烧石灰石C大理石与稀盐酸反应 D大理石与稀硫酸反应,C,2实验室常用_与稀盐酸反应制取二氧化碳气体，反应的化学方程式是_，不能用稀硫酸代替稀盐酸，原因是_，也不能用浓盐酸代替稀盐酸，原因是_。,浓盐酸有挥发性，使制得的二氧化碳气体中含有较多的杂质,石灰石或大理石,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石或大理石表面，阻碍反应的进

7、一步进行,32018泰安实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质不需考虑的是()A密度 B可燃性 C溶解性 D能否与水反应,B,4某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为(),【点拨】A项，试管底部有缺口，只要放入烧杯中，稀盐酸可以随时进入试管产生气体，不用时可以随时移出试管，故可以控制反应的进行；B项，虽然有带孔的塑料片，但是稀盐酸一直浸没大理石，所以无法控制反应的进行；C项，石灰石在有孔塑料片上，用气体时，打开开关，U形管右边液面上升，稀盐酸就会浸没石灰石产生气体，不用时关闭开关，右边压强增大，稀盐酸又被压到塑料片以下，控制了反应的进行；D

8、项，原理同A，可以上下移动铜丝，就移动了有孔的塑料瓶，因此可以控制反应的进行。故选B。,5在一次化学课上，老师提供了下列装置探究制取气体的方法。请回答： (1)可用于实验室制取CO2的发生装置和收集装置是_。A与 B与 C与 D与,B,(2)用向上排空气法收集CO2的原因是_。(3)利用装置收集的气体具有的性质是_。,二氧化碳的密度比空气的大,密度比空气小且不与空气中各成分发生反应,【点拨】实验室制取CO2的药品是稀盐酸和大理石(或石灰石)，因为两种物质在常温下就可以进行反应，因此发生装置为，又由于CO2的密度比空气大，所以应该用向上排空气法收集，收集装置选，由于装置为向下排空气法收集气体，因

9、此收集的气体具有的性质是密度比空气小并且与空气中各成分不发生反应。,6中考苏州实验室常用块状大理石和稀盐酸制取CO2气体。(1)写出实验室制取CO2的化学方程式：_。(2)若用如图所示装置(固定装置省略)制CO2，连接好装置后，需检查装置的气密性。具体操作方法是：先_(填字母，下同)，后_，若导管口有气泡冒出，放手后导管内上升一段稳定的水柱，则气密性良好。A用手捂住试管B将导管一端浸入水中,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,B,A,(3)实验室收集CO2可用的方法是_(填字母)。A排水法B向下排空气法C向上排空气法(4)实验室常用澄清石灰水检验CO2，写出反应的化学方程式：_。,C,

10、CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O,7厕所用清洁剂中含有盐酸，如果不慎洒到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。这种气体是()A二氧化碳 B二氧化硫C氧气 D氢气,A,8下列说法正确的是()A实验室常用浓盐酸与石灰石反应制取CO2B收集CO2可用向上排空气法C检验产生的气体是否是CO2，可用燃着的木条D检验集气瓶中是否收集满CO2，可用澄清石灰水,B,92018滨州利用生活中的废弃材料来做家庭小实验，其乐无穷！小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊溶液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊溶液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置

11、的叙述不正确的是(),A通过推压注射器活塞，可以控制进入饮料瓶内液体的量B利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸C利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应D该装置的左半部也可用于制取氧气,【点拨】由于稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶性的，利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体不可为稀硫酸。,【答案】B,10下列图示装置常用于实验室制取气体。请根据下图回答问题。,(1)写出编号所指仪器的名称：_， _。(2)C装置中有一处明显的错误，请加以改正_。(3)用改正后的装置继续进行实验。现用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为_；发生装置应选择_(填字母)，收集装置

12、可选择_(从DF中选择)。,试管,长颈漏斗,长颈漏斗下端管口应伸到液面以下,A,D或E,(4)欲制取CO2，B装置相对C装置的优点是_；收集CO2应选择的装置是_(从DF中选择)，验满的方法是_。若用G装置收集二氧化碳气体，气体应从_(填“a”或“b”)端通入。若在G中加入浓硫酸来干燥CO2，应将气体从_(填“a”或“b”)端通入。,D,可随时控制反应的发生与停止,将燃着的木条放在集气瓶口,b,b,11中考随州如图A是实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验装置图，请你回答：,(1)a仪器的名称为_。,锥形瓶,(2)检查A装置气密性的方法是_。(3)小雪同学按图A方式将导管伸入试管中，溶液未出现浑浊现象,你认为可能的原因是_(答出一条即可)。(4)为了制取方便，小聪同学设计了如图B、C、D三种改进装置，你认为能起到“随开随制，随关随停”效果的是_(填序号).,用止水夹夹住胶皮管，向长颈漏斗中加水，一段时间后长颈漏斗内与锥形瓶内形成稳定的液面差，证明装置气密性良好,C、D,使用了浓盐酸,12用如图所示装置加热碳酸氢铵固体(NH4HCO3)或碳酸氢钠固体(NaHCO3)都能产生二氧化碳，化学反应方程式如下：,在上述两个化学反应中，_(填写序号)可以用于实验室制取二氧化碳的方法，你不选另一个的理由是_。,反应生成两种气体，不易分离，不能得到纯净的二氧化碳,