部编统编人教版语文 四年级语文下册上册教科书编排思路 教材解读与教学建议课件.pptx

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3、生解决问题。,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,目 录,总体特点及结构体系,编排特点及教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,总体特点及结构体系,壹,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,策略单元,习作单元,文体单元,上册

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8、解读与教学建议,教学进度预设,精读课文20篇40课时略读课文7篇7课时语文园地7个14课时 习作8个16课时口语交际4个4课时,共计81课时,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,识字写字编排特点及教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,识字写字教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,识字写字教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编

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23、教学建议,（二）设计提问学习单,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教

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25、启发？3.为什么课文没有具体写后两次实验？4.蝙蝠如何分辨障碍物和猎物？5.课文的题目是蝙蝠和雷达，为什么一开始要写飞机？6.无线电波和超声波是一样的吗？7.“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,蝙蝠和雷达问题（学生）,1.为什么人要用蝙蝠做实验？2.蝙蝠听力为什么那样好？3.为什么做了三次实验才出结果？4.为什么作者要用“没头苍蝇似的”这样的话去比喻捂住眼睛和栓住嘴巴的蝙蝠呢？5.科学家模仿蝙蝠去研制雷达，但是课文为什么写了那么多的蝙蝠？,部编版统编人教版语文四年级教科

26、书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,蝙蝠和雷达问题（学生）,6.为什么作者用横七竖八比喻绳子很多，但是不用密密麻麻呢？7.人们从蝙蝠身上得到了什么启示？8.蝙蝠的超声波和雷达有什么关系呢？9.蝙蝠探路还可以用在生活中的什么地方？10.雷达还可以用在什么地方？可以帮助谁？11.发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,它们是茎，它们是根？,1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢？2.茎就是茎，为什么还有这么多的名字？3.为什么作者

27、用肥肥胖胖来形容马铃薯？4.这个片段给了作者什么启示？生活中还有哪些植物不是茎而是根？,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,批注,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级

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29、议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,习作的编排特点及教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,总体特点及结构体系,习作,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,四年

30、级上册习作内容及目标要求,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,四年级下册习作内容及目标要求,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,内容上体现连贯性,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解

31、读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解

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34、,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,实用文：需要做前期的准备工作,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,习作编排特点读写分编，兼顾读写结合。读写结合。1、写作能力上的结合2、写作内容上的结合3、写作方法上的结合,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,读写分编，兼顾读写结合,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,“因为学生的习作

35、能力与阅读能力、习作需求与阅读需求之间毕竟存在着一定的差异。如果过于强调单元内部各种元素的横向联系，从多年的教学实践来看，会不可避免地使口语交际和习作成为阅读的附庸，进而导致口语交际和习作的自身规律被忽视，一些必要的表达能力得不到专门的训练，学生的表达能力得不到应有的发展”。,国家统编小学语文教科书执行主编陈先云,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材

36、解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材

37、解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,写作方法上的结合,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级

38、教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,习作例文既可以既可用在单元习作之前,也可以用在“初试身手”“单元习作”之后,既可作为习作前的方法指导用,也可以作为习作后的讲评指导用教学中不能把习

39、作例文当作略读课文来教,而是要根据学生习作中的问题,为我所用。 习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习作中表现出来的问题，借助这个习作例文开展有针对性的指导，帮助学生解决问题。,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,交际语境写作,重视写作的社会交际功能,认为写作是为了进行有效交流,写作的本质是作者和读者之间的对话。,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统

40、编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,写作活动流程: 预写作、起草、修改、校订、发表写作认知过程： 写作任务环境、写作者的长期记忆、写作过程,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,成品写作,文章的构造分为词、句、段三个部分。其中,词是文章最小的部分,也是文章最根本的部分,没有词,就没有句,也就不会有段、有文章。“八大块”:文风、组织、文体、叙述、议论、抒情、描写、修辞“三方面”:思想内容、结构组织、遺词造句“四要素”:主题、材料、结构、语言,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议

41、,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,轻松作文，为你支招儿,之一，“化整为零”统筹兼顾读写结合,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,

42、部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,

43、部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,轻松作文，为你支招儿,之二，“左右兼顾”有效夯实三种范式,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部

44、编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部

45、编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,口语交际编排特点及教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编

46、排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,编排特点1：话题贴近学生生活、类型多样,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,编排特点2：重视交际方法策略的学习,四年级上册,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版

47、统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,四年级下册,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,轮流说,汇总小组意见，尽可能反映每个人的想法,发言控制时间。主持讨论。讨论后小结。,尊重不同意见。,围绕话题说。分类整理小组意见，有条理地汇报。,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教

48、科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,综合性学习编排特点及教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,综合性学习第二学段目标（第一条）“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”,部编版统编人教版语文四年级

49、教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,学习活动分步子、巧推进,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,学

50、习目标要求明，指向清,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,把 习作 和口 语交 际训 练融 入学 习活 动,习作,口语交际,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路教材解读与教学建议,教材培训“三步走”学：重学课程标