第二课营造艺术的情趣和意境ppt课件.ppt
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1、第一单元 美术是创造性劳动,第2课营造艺术的情趣和意境,焦作市实验中学 卫艳伟,这是南宋画家陈居中创作的一幅极为生动的动物画。在很小的尺幅上,画家选取了一个日常的景象,在村郊野外的小土坡上,牧羊人正在小憩,两只白色的小山羊打闹嬉戏,一只似是占到了便宜,惹得另一只发火地低头撞来,另一只毛色略重的老羊似欲走来制止,又一只则立于土坡之上,沉静地俯视着下面所发生的一切。四只羊的组合仿佛是一个家庭,母亲正在看管着孩子,父亲则高高在上,保持着一家之主的威严,画家将动物之间的情爱描写得十分真实,又富有人世的生活意趣。在置景上力求简单明快,土坡只以墨笔勾出轮廓,略加擦染,几株小草与荆棘也安排得很疏阔,画面左上
2、角画一株老干,侧生一棵新枝。画家亦注重细节的刻画,如立于树干上的两只小山雀,俯首观看,形态生动。全图无论是写物、写景,皆突出了一个“动”字,生活气息极为浓厚。,此图绘四只山羊在枯树下打斗、观望的不同动态,形象生动,逗人喜爱。全图用笔简练朴实,色调柔和中又有对比。以大面积淡墨渲染出坡地,将天地区分开来,并很好地衬托了画面的主体。图中景物高低错落,画面富于变化。采用南宋院体山水的边角式布局法,画面以斜对角式区分,左下为全部景物,右上角全部留白,增加空间感,增加画面吸引力,古代羊和祥、阳相通,有祈盼吉祥如意的美好愿望。注重写实,观察精微,风格“俊俏明媚”,富于生趣,人谓其作“不亚黄宗道”。传世作品有
3、文姬归汉图、四羊图。,唐代诗人王昌龄,在诗格中提出了“物境”、“情境”、“意境”的“三境”概念,认为:一境“故得形似”,二境“深得其情”,三境“则得其真矣”。可见意境是对情景的提升,意境浑圆是比情景交融更具超然的格趣。现实主义版画中意境追求达到蒲公英的程度者寥寥。蒲公英之意境可用五字说:简、情、远、静、玄。 蒲公英笔法十分简洁,画面只有一个吹蒲公英的乡间女孩,身边一个草篮一把镰刀。这种单纯凝练而不驳杂的意象,是吸引观者入境的前提条件。意境体验较之情景体验,需要更加单纯凝练的意象。“繁”需万取一收,“简”需一以总万。吴凡倾向于一以总万的简体。情,就是情景交融,它是意境的基础要素。蒲公英中女孩动态
4、和细节描绘,甚至飘向天空的小小蒲绒,都十分自然、恰到好处,充满了艺术家对田园生活眷恋之情,可以说是情真景惬。,在绘画中,主体对境象的纵向空间高度投入的精神体验,须有空、虚、远、深才有意境。意境中空间体验的基本心理特征是凝神寂照,有静、幽、穆、寂才有意境。意境体验,是由近及远的进入、由实及虚的观照、由有及空的忘对。吴凡水印木刻版画创作大都有着婉约的诗意,蒲公英为诗情画意赋予了空意、远意、虚意、静意,故以意境胜出一筹。蒲公英以浓、淡、无三重色调描绘了近、中、远三层空间。浓色少而精,愈远愈淡愈虚,背景大面积的空白不着一笔,成功转换了中国画水情墨韻和计白挡黑的传统。描绘女孩和蒲绒的刀、水、形、色浑然一
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