亲子阅读PPT课件.ppt

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1、亲子阅读,亲子阅读,家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同阅读图书的活动。在阅读中，孩子与家长是共同受益、共同成长的。在参与阅读的过程中，家长能够随时掌握孩子的阅读趋向，这样就为父母和孩子沟通创造了机会，分享读书的感动和乐趣，带给孩子欢喜、智慧、希望和勇气。,亲子阅读,你或许拥有无限的财富，一箱箱财宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。,亲子阅读,每个孩子都有一本适合自己的书，他会从这本书里看到自己的影子。 郑渊洁,亲子阅读,大卫，不可以,大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁

2、股跑到了大街上每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在墙角的小圆凳上时，流眼泪了。妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”,怎么让读书变成一件快乐的事情？,亲子阅读探讨主题,放轻松、非功利,亲子阅读,亲子阅读放轻松,孩子不爱读书，怎么办？这儿有这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？别的孩子读了那么多书了，我孩子都没看过，怎么办？自己不会讲故事，怎么办？不会挑书怎么办？,亲子阅读放轻松,读书是一件需要慢慢坚持的事情！,慢养，给孩子一个好性格！ 华文卡内基创办人黑幼龙,不爱读书怎么办？挑个好故事给他读

3、好了，慢慢让他爱上好书。怎么这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？ 不要急，挑个好故事给他读好了，慢慢一本一本的好书都读过去了。别人的孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么办？ 读书没有必要攀比，也不要随便跟风！焦虑自己不会讲故事。 只要认字，静下心来，忘记忙碌的工作、家务，给孩子一点时间，挑本好书，任何家长都一定会给自己的孩子带来一个好故事，给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。不会挑书怎么办？ 现在网上、书店有很多优秀的书评；听周围朋友的推荐；听专家介绍。 阅读品位的培养不是一朝一夕的事情！,亲子阅读放轻松,不要提太多的问题；不要强求孩子背诵书中的内容；强求孩子表演书中的角色；不要读完后

4、必须回答和书中内容相关的问题；选自己喜欢或不喜欢的书读给孩子听；读得很快；读书后向孩子解释故事的意义;不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全回答。,亲子阅读非功利,亲子阅读非功利,不要对一个故事、一本书有太多太高的期望。读书是农业，不是工业！持之以恒，花开无声。阅读的种子必将开出花朵！孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。,1、了解孩子； 2、给孩子时间； 3、家长的适度引导； 4、适宜的阅读环境。,亲子阅读,孩子的倾向是我们挑选书籍的依据。 强扭的瓜不甜尊重孩子的选择。 适合我的，才是最好的。 每个孩子都有一本属于他自己的书。家长应该最了解自己的孩子。 爱心+耐心+用心,亲子阅读给孩子时间,一

5、个孩子拿着一本书对父亲说：“爸爸，你给我讲故事吧？”父亲看了一眼书，有些不悦的回答：“不是给你买了点读机吗？”孩子低头说：“点读机上有这个故事，可是它没有腿，我不能坐在上面听呀!” “可它没有腿！”多么稚嫩的童声呀！ 多么渴望的孩子呀！ 机器可提供内容，但永远也不会提供情感！,尊重孩子的兴趣和爱好是挑书的重要因素，但不是唯一因素。 例如：准备食物 建议：多给机会，把握契机。培养家长自身品位，关注孩子兴趣变化。,02岁：可发声的书、或可触摸、拆卸的书；34岁：儿歌和有趣而带重复性的故事，游戏书；46岁：短小而精彩的童话故事、手工书和动物书；78岁：开始喜欢阅读和自己现实生活相近的故事；911岁：

6、有丰富知识的书如少年百科全书，带有幻想 色彩的小说；12岁后：兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学 性、内容清新的成人作品，如散文、诗歌，正式进入阅读的领域。,亲子阅读阅读环境,妈妈，我要坐到你被窝里！,(1)书本最好放在孩子随手可得的地方。,(2)书本应配合身高，放在书架的中下层。,(3)书架、书桌、沙发旁、床头柜都是放书好地方。,(4)有书的地方一定要光线充足。,(5)玩具、小饰品和图书放在一起，以吸引注意。,(6)高度合宜的书桌及舒适的坐椅很必要。,亲子阅读阅读环境,家庭阅读环境检查,我已帮助孩子办理图书馆的借书证,购买书籍是家里的经常性支出,家里有为孩子特別规划的阅读空间,全家人常在

7、一起阅读并讨论有关的书,我平日有阅读或说故事给孩子听的习惯,我觉得家里的书籍量很多且种类很丰富,我会主动关掉电视和孩子一起从事阅读,孩子在家中要拿取阅读的书籍很方便,孩子有属于自己的书籍,我会带孩子逛书店、购买书籍或参加书展活动,我已协助孩子办理图书馆的借书证,家里的采光充足很适合开展阅读,我会经常将书当礼物送给孩子,无论再忙我每天都会抽空阅读书籍、报纸或杂志,我会带孩子到图书馆看书,亲子阅读阅读书籍,三分之一来自于教科书，三分之二来自于课外书。,四年级起，开始渗透读书。五年级，设阅读“中国古典名著”单元。 六年级，设阅读“外国名篇名著”单元。 配有“课外书屋”，推荐书籍。七至九年级，每册都有

8、“名著导读”。,亲子阅读阅读书籍,亲子阅读阅读书籍,语文课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出建议：童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话等；寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民族民间故事等；诗歌散文作品：如鲁迅的朝花夕拾、冰心繁星春水等；长篇文学名著：如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威伏特格列夫游记、罗曼罗兰名人传、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等；当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。,义务教育阶段学生综合素质专项评价,核心阅读书目内容；语文课程标准附录的篇目，要求各学段学生要结束本学段学业前完成阅读。 非核心阅读书目内容；文学史、科学史、哲学史等方面具有权威的读物，适宜义务教育阶段学生阅读，每个学段提供10本（套）以上的书目，要求必须读完其中一本。自备课外阅读书目内容 。学生自主选择阅读的作品，要求这些篇目是近10年内社会认可、有重要影响的作品。,谢谢！,