部编版九年级语文下册ppt课件.pptx

《部编版九年级语文下册ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文下册ppt课件.pptx（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,山水画的意境,同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词。你们能结合所学过的诗词解释一下什么是“意境”吗？例如，使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。可以说，“意境”是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界！,1.把握本文的写作思路，把握文本内容。2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。,学习目标,什么是意境,大漠孤烟直，长河落日圆。,意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。,【李可染】（19071989），江苏徐州人

2、。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,作者简介,【代表画作】漓江胜境图万山红遍井冈山等。代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。,检查预习,惆怅(chu chn)真挚(zh)渲染(xun)身临其境(ln)胸有成竹(xin yu chn zh)朝朝暮暮(zho)浮光掠影(l),朝朝暮暮：胸有成竹：身临其境：浮光掠影：,朝朝暮暮是指每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。从早到晚，天天如此。,原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。,亲自到了那个境地。,水

3、面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。,词 义,词语辨析,“浮光掠影”和“走马观花”都可以比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。,初读课文，整体感知,1通读课文，划分层次，写出大意。第一部分(14)：说明什么是山水画的意境。第二部分(58)：论述意境的产生必须身临其境，长期观察。第三部分(9、10)：论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物。,作者认为意境是什么？,意境就是景与情的结合；写景就是写情。,课文解读,说说意境和意匠是什么关系？,相互依附，相得益彰的关系。,作者是怎样阐释“意境”的概念的？,作者通过列举山水画和“地理、自

4、然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。,本文的中心论点是什么？,意境是山水画的灵魂，意境的营造需要画家身临其境，对客观对象长期观察。,意境是作者强烈的思想感情和生动的客观事物的交融，通俗地讲，就是“情景交融”“寓情于景”。在中国传统文学和艺术作品中，意境有举足轻重的地位，一件没有意境的作品仿佛行尸走肉，不足以观，更遑论赏鉴。回想我们学过的诗词，或者你知道的一些山水名画，用本课学过的知识，试着赏鉴一下其中的意境，感受诗人(画家)的情感。,首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。,要怎样才

5、能获得意境？请你结合全文简要概括。,列举送孟浩然之广陵中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的十六字令三首，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。,课文第3、4自然段，作者列举了李白和毛主席的诗，目的是什么？,作者列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察；证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。,第6自然段列举齐白石画虾的例子，是为了说明什么？,是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。,作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就

6、是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。,全文可划分为两个部分。第一部分，作者先点出“意境”这一概念，并作出解答；,第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中，才能创作出有意境的作品。此外，最后还谈到想要表达出意境，还需要与其相辅相成的山水画要素，即意匠。,探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第一部分内容简要分析。,山水画,摄影作品,山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见

7、，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。,2.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境？,按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。,描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。,3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人

8、经历简要说明。,4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。,写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。,本文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并体悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，更使得我们认识并深刻感受到这份情怀，也希望大家从这篇文章的手法中提升自己的写作水平。,课堂小结,山水画的意境,概念定义：景与情的结合,获得方法,深刻认识对象，产生思想感情写景时写情，源于现实超越现实苦心经营意匠,板书设计,艺术作品和文学作品的创作，都离不开意境的营造。而意境的营造离不开创作者身临其境，对客观对象的长期观察。要想作品呈现出独一无二的风格，离不开个人情感的倾注。由此可见，文艺作品不能简单重复别人，要有自己的深刻感受。,再见,