大象的耳朵 人教(部编版)ppt课件.ppt

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1、,谜语导入,谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干。 谜底：大象,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。 （难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,扇,自主识字,安,痛,遇,根,慢,shn mn y t,n gn tng zu,兔,最,认读生字,似 耷 咦 竖 竿,sh d y sh gn,w tng fn shn,舞 痛 烦 扇,初读课文,多音字“似、扇”： 似 s（ 相似 ）（ 类似

2、） sh（似的 ） 扇 shn（ 扇风 ）（ 扇动 ） shn（ 扇子 ）（ 门扇 ）,扇子 两个词中的“扇”读音相同吗？ 扇动,扇（shn):摇动生风取凉的用具.扇子等。 表示量词，一扇门、一扇窗等。 扇（shn):摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。,1.相类，像：相（xing）似。类似。似是而非。2.好像，表示不确定：似乎。3.表示比较，有超过的意思：一个高似一个。,似,s,sh,跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。亦作“是的”（“的”均读轻声）,复习导入,似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞头痛 心烦 扇动 遇见 兔子安心 最好 一根 快慢,扇子 耷拉 竖着 遇到 两

3、根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动,核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？串珠问题：1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？,课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。,串珠问题：,2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。,3.三品：

4、大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？,经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。,解读课文,自由读第1自然段，并思考下列问题：想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。,比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,比喻,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,耷拉,1.松弛地下垂2.松弛地向下挂着,解读课文,指名读第

5、 27自然段，并思考下列问题：结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？理解“不安”的意思。,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”,大象说：“我生来就是这样啊。”,小兔子说：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。“,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”,这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耷拉着。,这里是什么描写？你体会出了什么？,语言描写,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,这句话运用了对

6、比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。,这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？,对比,后来，大象又遇到了小羊。,小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,阅读方法解密：读好文中的问句,概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。好处：疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。运用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。,解读课文,播放第 813自然段的录音，并思考下列问题：思考：为什么大象不安起来了？学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这

7、件事说明了什么？,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,自己跟自己说话叫做自言自语。,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。,“不安”是什么描写？你体会出了什么？,心理描写,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,仿写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。_,自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自给自足,怎么才能让耳

8、朵竖起来呢？,过渡句，起到承上启下的作用。,说说这句在文中的作用？,过渡段,大象为了把自己的耳朵竖起来，做了哪些尝试？请你从文中找出来读一读。,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。,“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。,你从这句中体会出了什么？,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。,“飞不进去、一扇”说明了什么？,大象说：“我还

9、是让耳朵耷 拉着吧。人家是人家，我是我。”,大象的想法发生了怎样的变化？,解读课文,结尾：大家讨论为什大象最后说“人家是人家，我是我。”我们应该像大象学习什么？ （认清自己与别人的区别，有独立思考的能力）,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。,说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？,核心问题：,因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。,为什么大象说“人家是人家，我是我”？,这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么，因为自己跟别人不

10、一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。,大象耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。,大象的耳朵是耷拉着的。,耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。,珍惜自己的不盲目学别人,人家是人家，我是我。,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,邯(hn)郸(dn)学步据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xin)慕(m)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿

11、态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，,他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。,课时作业,一、根据拼音写一写。 Shn zi kui mn tng k zu d （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）二、比一比，再组词。 干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（跟从） 安（安全）,须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。（清 严允肇 洗象行）巨象垂牙

12、鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。（清 吴振棫 贡象行）,这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,朗读课文。注意读好文中的问句。,教师点拨：文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,教师点拨：先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。参考答案：大象说的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进

13、耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。,课时作业,一、按照课文内容填上正确的语气词。 1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（ 呢 ）？ 2、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（ 吧 ）。人家是人家，我是我。” 3、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是我的耳朵真的有毛病（ 啦 ）？”,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,教师点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。参考答案：小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好

14、。所以我不可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。,一、将汉字和正确的音节连一连。d sh fn tng gn w sh烦 耷 竖 竿 痛 似 舞,二、看拼音写词语。 n xn mn zu n bn shn zi,安 心,慢 走,根 本,扇 子,三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！,痛,痛苦,兔,兔子,最,最好,遇,相遇,四、照样子，在括号里填上合适的词语。例：(安心)地睡觉( )地散步( )地说例：又(紧张)又(害怕)又( )又( ),慢慢,自言自语,头痛,心烦,五、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。1弯弯的月亮，像一条小船。_2天上的朵朵白云像羊群似的。_,弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。,天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。,课时作业,二、照样子，写一写。 1.例：自言自语 自说自唱 自高自大 自生自灭 2.例：又头疼，又心烦 又开心，又兴奋 又大个，又红润 又寒冷，又饥饿三、我会用加点的部分造句。 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。,