部编版三年级下册《燕子》ppt课件(完美版).ppt

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1、,春天来啦！,当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光平添了许多生趣？,郑振铎：（18981958年）是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。,用自己喜欢的方式自由读课文，要求：1.读准生字的读音，读通句子，遇到读 不顺的地方可以多读几遍；2.画出自己喜欢的词语和带有生字的词 语，试着联系上下文理解词语。,学习提示1,通关检测词语大作战,伶俐 羽翼 荡漾 倦了闲散 纤细 痕迹 电线杆,lng l y yng jun,xin sn xin hn gn,通关检测2挑战多音字,散开（ ） 纤夫（ ） 杠杆（

2、 ） 闲散（ ） 纤细（ ） 电线杆（ ）,sn sn,xin qin,gn gn,sn,sn,qin,xin,gn,gn,通关检测3我会写,凑,cu f j j xng l,拂,集,聚,形,掠,偶,尔,沾,倦,纤,痕,u r zhn jun xin hn,难写的字,小组合作，交流讨论： 有感情地朗读课文，边读边想：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？,学习提示2,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,内容品析,这段话是按照怎样的顺序，从哪几方面描写了燕子怎样的特点呢？,由整体到局部,燕子的外形,乌黑的,（ ）的羽毛（ ）的尾巴（

3、）的翅膀,（ ）的细雨（ ）的柔柳（ ）的春天,剪刀似的,轻快有力,如毛,千条万条,烂漫无比,按课文内容填一填。,一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了那样（ ）的（ ）的小燕子。,乌黑的,剪刀似的,轻快有力的,活泼,可爱,这里为什么要用“凑成”而不是“组成”呢？,“凑”字是说明燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的可爱活泼，感觉特别有生命力，而“组成”，听起来好像是在形容机器，缺少活力。,二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,内容品析,课文抓住了哪些景物

4、特征来表现春天？,本句采用拟人的修辞手法，向我们展示了春天百花齐放，万紫千红的景象。,这里“赶集”指的是 。A 到集市上买卖货物 B 各种花草争相开放的景象,赶集,春天来了，各种各样的花儿_。,争相绽开笑脸,春天到了，柳树在微风中_._。,你也能说出这样拟人化的句子吗？,轻轻梳理着自己的长发,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。,精彩赏析,请同学们用自己喜欢的方式读第三、四自然段，从这一部分你知道了什么？,学习提示4,燕子飞行的情景,小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到

5、那边的高柳下了。,内容品析,“斜飞”是燕子飞行的特点，也写出了小燕子飞行的优美姿态。,叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。,体现出了燕子飞行速度的“轻”和“快”,稻田,高柳下,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。,内容品析,是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞行时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。,读一读，比一比,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,那边还有飞倦了的几对，悠闲地在细细的电线上休息嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停

6、着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,形容生活的状态,形容心境，而且一般持续的时间不长,细微，细小,写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，与后面的“几个小黑点”相对应。,内容概要,课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来叙述，以优美的语言，讲述了燕子的特点，也表达了对充满生机的春天的赞美之情。,畅所欲言,学了本课，你有何感受？,小练笔,“烂漫无比的春天”在你的脑海中是怎样的景象呢？快动手写一写吧!,作业,1. 有感情地朗读课文，并背诵课文第1-3自然段。2. 把你喜欢的句子摘抄在自己的采集本上。,板书设计,对春的热爱和赞美之情,燕子外形平

7、添生趣燕子飞行燕子休憩,2 燕子,课后小练,1.看拼音写词语。 gn j j lng cu chng （ ） （ ） （ ） p jun hn j u r（ ） （ ） （ ）,赶集,聚拢,凑成,疲倦,痕迹,偶尔,课后小练,2.比一比，再组词。凑（ ） 奏（ ）拂（ ） 佛（ ）掠（ ） 惊（ ）利（ ） 俐（ ）,紧凑,弹奏,吹拂,佛祖,掠过,惊讶,利益,伶俐,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、

8、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进

9、一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,