单反相机摄影入门 补充版课件.ppt

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1、,1,目录,相机,光圈,快门,ISO,拍摄原理,拍摄物 小孔 照片,拍摄物 光圈 快门 底片,反光板=快门,小孔成像原理,相机成像原理,拍摄原理,拍摄（曝光）过程1、光线穿过光圈2、反光板（快门)抬起，让光线经过3、光线照射在底片上，开始感光、光学反应4、快门时间一到，反光板落下，快门关闭5、快门关闭，光线无法通过，不再照射底片6、拍摄完毕,底片就是相机的感光元件CCD、CMOS,拍摄原理,快门（反光板 ）关闭状态取景时,光线通过快门（反光板 ）反射到五棱镜在反射到取景器中,快门（反光板 ）打开状态拍照时（按下快门）光线直接通过快门到达感光元件上,目录,相机,光圈,快门,ISO,感光元件,感光

2、元件（胶片）在哪儿？,目录,相机,光圈,快门,ISO,感光元件,【感光元件】类似胶片机时代的胶卷（底片），每个胶卷大约可以拍摄36张照片（底片）,目录,相机,光圈,快门,ISO,感光元件,感光元件 的尺寸,目录,相机,光圈,快门,ISO,感光元件,感光元件 的尺寸 应用,全画幅,全画幅相机一般是专业相机、或准专业相机，操控好、效果更好,APS-C画幅相机，感光元件约为全画幅相机的1/2，所以又称为半幅相机、摄友戏称：残幅相机,3/4画幅相机比APS-C画幅更小一些，主要是松下、奥林巴斯的技术规格,1/2.3、1/1.8、2/3英寸的感光元件尺寸比较小，一般作为家用卡片机（口袋机）,目录,相机,

3、光圈,快门,ISO,感光元件,感光元件尺寸 大小的意义,全画幅,CCD的尺寸，其实是说感光器件的面积大小，这里就包括了CCD和CMOS。CCD/CMOS是数码相机用来感光成像的部件，相当于光学传统相机中的胶卷。,感光器件的面积越大，也即CCD/CMOS面积越大捕获的光子越多，感光性能越好，信噪比越低高ISO值的信噪比越低、照片噪点（杂色）更少,目录,相机,光圈,快门,ISO,感光元件,感光元件尺寸 大小的意义,感光器件的面积越大，也即CCD/CMOS面积越大捕获的光子越多，感光性能越好，信噪比越低高ISO值的信噪比越低、照片噪点（杂色）更少,在光线暗的情况下，感光元件尺寸小的相机，更容易产生噪

4、点，所以全画幅相机是每个摄友的梦想，就是价格比APS-C画幅贵。,目录,相机,光圈,快门,ISO,你将了解：光圈在哪里？光圈有啥用处？光圈与景深的关系？,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈在哪里？,哦！光圈在镜头里,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈的用处？,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈值,光圈值用F值标明，如：F2.8光圈值越大，光圈孔越小，二者成反比例关系,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈的调节,拍照时光圈调节1、光线较暗、光圈孔开大，F值就小，如：F2、F2.82、光线较亮、光圈孔开小，F值就大，如：F11、F16,光圈与景深,什么是景深？,所谓景深，就是当镜头的焦点对准

5、某一点时，其前后都仍可清晰的范围。如下图：,光圈与景深,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈与景深,前景深 与 后景深,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈与景深,景深 应用,这张集体合影照、而且前后5、6排！怎么设置焦点和光圈？,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈与景深,景深 应用,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈与景深,景深 应用,答案：（目的就是照清晰）1、使用小光圈（F值小），景深更长2、焦点对准景深1/3处第2、3排，因为前景深更短,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈与景深,景深 应用,目录,相机,光圈,快门,ISO,光圈与景深,景深 总结,目录,相机,光圈,快门,ISO,快

6、门含义,快门是照相机用来控制感光片有效曝光时间的机构。,快门 打开，CMOS 感 光， 底片正在曝光。快门 关闭，CMOS不感光，底片停止曝光。,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门含义,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门含义,曝光时间长：曝光量多曝光时间短：曝光量少,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门与光圈 的一个比喻,好，比喻来了烤烧饼吧,火开大、开小：比作光圈开孔大小火开长、开短：比作快门时间长短-火大了、烘烤时间长了：烧饼糊了火小了、烘烤时间短了：烧饼不熟,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门与光圈 的一个比喻,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门与光圈 的一个比喻,光圈大了、曝光

7、时间长了：照片曝光过度（糊）光圈小了、曝光时间短了：照片曝光不足（生）,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门时间,以下快门值单位：秒，相邻两个快门值时间相差一档,1/1000、1/2000、1/4000、1/8000 秒 这几个快门值是高速快门，曝光时间非常短，利于抓拍。一般把1/60秒作为安全快门，即1/60秒以下的快门如：1/4、1/15、1/30手持拍摄容易手抖导致照片模糊，只有1/60秒以上手持拍摄相对安全。,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,拍照时，假如设定光圈值为F5.6，快门值不一样，照片效果如下：,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,每张照片曝光量是一定的曝光时间

8、慢（长），曝光量过多，照片显白，高光细节丢失曝光时间快（短），曝光量过少，照片显黑，暗部细节丢失只有曝光量正常，不白也不黑，照片细节丰富正常，,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,高速快门：1/1000以上可以看见溪流水花,低速快门：1/15以下溪流水变成水雾、水带,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,高速快门：利于抓拍，1/1000、1/2000以上，鹰的翅膀、水花、水珠、扬起的水帘清晰可数。,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,高速快门：看见水花，体现水的动态、刚性气质,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,低速快门：没有水花，只见水雾、带体现溪流静谧、柔性气质,目录

9、,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,高速快门,抓拍水滴落下瞬间、凝固时间,目录,相机,光圈,快门,ISO,快门应用,高速快门：利于抓拍瞬间动作,低速快门：制造运动模糊,目录,相机,光圈,快门,ISO,【曝光组合】快门+光圈,照片曝光总量 是【恒定】的，烤烧饼的热量也是【恒定】的,目录,相机,光圈,快门,ISO,【曝光组合】快门+光圈,相同曝光量照片曝光正确,照片曝光总量 是【恒定】的,目录,相机,光圈,快门,ISO,【曝光组合】快门+光圈,使用不同的【快门+光圈】组合，照片曝光总量 仍然是【恒定】的,不同【快门+光圈】组合，虽然【焦点主体】是清晰的，但是：两者景深不一样（光圈值不同）两者运动

10、模糊程度不一样（快门值不同）,目录,相机,光圈,快门,ISO,【曝光组合】快门+光圈,目录,相机,光圈,快门,ISO,【曝光组合】思考题准备,目录,相机,光圈,快门,ISO,【曝光组合】思考题,F= ？,答案可参阅 第44张C组,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另

11、一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将

12、其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合

13、工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”

14、为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。

15、翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜

16、色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之

17、中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，

18、泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。

19、明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而

20、幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归

21、而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,