智能制造专业群建设(智能制造业专业技术学校创业计课件.ppt

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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,智能制造专业群建设（智能制造业专业技术学校创业计划）,智能制造专业群建设（智能制造业专业技术学校创业计划）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。智能制造专业群建设（智能制造业专业技术学校创业计划）智能制造专业群建设创新用心人分享专业公司业务介绍1个定位:职业教育2

2、个专业萨汽车专业群(汽维修、新能源汽库、车身维修、汽车营销、智能网联汽车等)智能制造专业群(机电一体化电气自动化、工业机器人智控制技术工业网络技术等)个层次:中职、高职、应用本科4类产品:数字化课程包、仿真软件、实训设备、教学云平台5顶服务:专业建设咨询、专业核心课程开发、专业实训中心建设、教学信息化平台、专业师资培训圆圈圈,前些时候，我到农村小学听了二十多节作文课，又给老师们上了十几节作文课，期间还翻看了学生作文本，召开了师生座谈会，对当前农村作文教学状况有了一定的了解。之后，我又重新学习了语文课程标准，学习了作文教学方面的一些文章和书籍。有了以上经历，我对农村作文教学有了真切的感受，有了更

3、加深刻的认识，形成了我对当前农村作文教学的一些思想。具体地说，我的农村作文教学思想主要有三个方面。 一、感受重于观察 大家知道，学生写好作文，必须有观察做基础。可是，一直让许多农村老师感到困惑的是：把学生带出学校了，学生观察了，可仍然写不好作文，写出的作文不具体，这是为什么?这是因为学生不会观察，观察时心不在焉，没有用心，没有动情，没有去思考被观察的事物。语文课程标准在阶段目标中，提出要“留心周围事物”，为什么不说“留眼周围事物”?只“留眼”不“留心”，是没有多大作用的。学生作文写不好的原因之一，就是没有留心，不留心就没有感受，或者说感受不深。所以，感受重于观察。 什么叫感受?作家肖复兴说：“

4、这不是个玄而又玄的抽象概念，而是你对人和事在具体的一刹那从心底涌出的感触和情感。历来文贵乎于情，能打动人心的是真情实感。”我们引导学生去观察时，让学生全神贯注，用心去看，动情去想，情因境生，观察者的情感与客观事物在某一方面“对接”了，这时感受也就产生了。学生对客观事物只有细致而真实的感受，作文时才能写出细腻而动人的情境，才有真情实感。 我在农村小学查看学生作文本的时候，看到一个学生写的是包饺子。从作文可以看出，小作者的观察是用心的，用心看，还能用心想。小作者看到爸爸系着大围裙起劲地剁肉的样子，听到那轻快的“得得”声，想到爸爸内心的欢快、轻松。又如，看到妈妈和面时不停地推、压的动作，想到像似在洗

5、衣板上搓衣服。这样一联想，把原来单调、机械的动作变得形象有味了。另外，小作者还能把包饺子时观察到的一个个情景前前后后连起来细细想，写出了家庭生活欢快、幸福的感受。正因为小作者对生活现象能用心观察，善于联想，真切感受，对生活有了“欢快、幸福”的感悟，文章就有了积极、健康的思想感情，情趣也就随之而生了。 我们读过叶圣陶先生的爬山虎的脚这篇文章。当时，叶圣陶先生发现院子里的爬山虎悄悄地爬上了屋顶，漾起一片新绿，这引起了他的注意。叶圣陶先生日复一日地观察，弄明白了爬山虎是靠它那柔弱的“脚”，一脚一脚往上爬的。他看着，想着，想到了自己，想到了周围的许多的人。他被爬山虎坚持不懈、顽强的生命力感动了。他写下

6、这篇文章，把这个事实蕴含的道理告诉我们。正因为叶圣陶先生对爬山虎的脚不仅“日复一日”地观察，而且还能“看着、想着，想到了自己，想到了周围许多人”，所以才写出这样好的文章。 二、日记优于作文 黎锦熙先生曾经说过：“日札优于作文”。他说：“日记、札记，有内容。有资源，比之堂上限时作文，偏重语文形式之正确无误者，当然益处更多，效用更大。”事实证明，学生也是比较喜欢写日记的。日记是自由作文，学生当然也喜欢写日记。学生为什么喜欢写日记?因为日记是有感而发，随便写来，自由自在，不拘形式。日记内容广泛，什么都可以写；日记形式不限，想怎么写就怎么写。因此，学生都喜欢写日记。 学生都喜欢写日记，我们应该顺从“民

7、意”，想出办法，适当引导，在行动上真正把日记摆在“优于作文”的位置。 1、日记就是作文 让学生明白写日记就是写作文。在平时，我们要教育学生，不要为写作而写作，写作不仅仅是为了应付老师布置的任务，而是从心底里感觉不写不快。“不写不快”的状态，就如同一个人走进一个丰收的苹果园，随便摘下哪一个果子，都是红的、甜的。 要使学生达到这种写作状态，除了平时有意锻炼外，让学生坚持写日记就是一种督促自己、培养自己的最好的方法。我们要求学生，日记一定要记自己最想记的，同时一定要记得具体、生动。那么，这样的日记往往可以自然而然地成为作文的素材，甚至索性就是一篇完整的作文。 一位四年级老师带领学生在公园里开中队会。

8、老师让同学们以问题为关卡，谁答对谁过关，这当然能够引起同学们的兴趣。可是，过关回答问题时，一位学生与其他同学发生了矛盾，别人不让他过关，他一生气，竟闯了过去，没想到这是最后一关，前边是一片漂亮的牡丹园。意外的惊喜，加上小小的不快，新奇之中包含着孩子的斗气，构成了这篇日记的内容和气氛。老师读了这位学生写的日记时，觉得挺生动，便对他说：“这就是一篇挺完整的作文!你把它抄在作文本上吧，题目就是记一次中队会。”这位学生眨眨眼睛，有点疑惑：“记中队会得有意义，我这样写行吗?光是写玩不说，还斗气!”老师告诉他：“什么叫意义?中队会开得同学们高兴，玩得痛快，难道不也是一种意义吗?你们不是还喜欢开这样的队会吗

9、?不要一提意义，只想着了不起的大事!那样的话，许多好的作文素材，你就自己先抛掉了!” 这位老师的引导无疑是正确的。我们可以让学生把平时写的日记就看成是写的一篇篇作文。我们要转变观念，不要把学生的日记和作文分得一清二楚，更不能把日记和作文分成软任务和硬任务，要把两者合二为一，日记也是作文。看重学生写日记，引导学生写日记一定要记最想记的，记感受最深、印象最深刻的；发现比较有意思的日记，引导学生略加修改，当做作文抄在作文本上，使学生体会到成就感。 老师在告诉学生日记就是作文的同时，还可以告诉学生，作文就是你平时写得比较好的日记。这样，学生的作文写得不一定十分出色，但他们能在写作文时保持一种轻松的心态

10、，跟写日记一样，不用那么拿腔拿调，放松一些，轻松一些。学生养成了写作文就是写日记的习惯，我的作文我做主，就不怕写作文了。 2、重在养成习惯 日记经常写，有感就发，想写就写，有东西写，写长了，不知不觉，一篇篇日记就成了作文了；而当学生写作文时，养成了放松的习惯，我手写我心，写作文就跟写日记一样了。这里主要是习惯培养：一是师生要看重写日记，日记比作文还重要，并在行动上落实日记的重要地位；二是老师要有这个意识：平时耐心指导学生写好每篇日记，就是指导学生写好作文；三是老师要多展示，多开展这方面的活动，比如出专栏、办班报、举行日记展、最佳日记评选、帮助学生编写个人日记选、编写班级优秀日记选等，以鼓励学生

11、持之以恒地写好日记。学生的日记写好了，作文也就是水到渠成的事。 三、老师高于学生 “老师高于学生”指的是老师当下的读写量要高于学生的读写量。一位专家说：“目前语文教育的主要问题。是老师不读书，不写作。”“教师成了教别人读书的人，他自己却不读书。”中学语文特级教师王栋生说：“教师要是一个写作者，语文教师不仅要把读书作为生活方式，而且要把写作作为一种生活方式。”经验告诉我们：一个热爱读书的老师，才能带出热爱读书的学生；一个热爱写作的教师，才能教好学生写作。 目前的问题是：许多老师只读教学参考书，读教材，很少读教学以外的书；许多老师只把读书作为工具，作为眼前有用的东西。许多老师只写教案，不写文章，抄

12、别人的文章评职称。有什么样的老师就有什么样的学生：老师不读书，影响学生也不读书；老师抄教案、抄论文、套论文，影响学生也抄作文选、套作文选。 朱自清先生说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”老师读教学以外的书，临时看起来作用不明显，但从长远来看，对一个人的成长、发展是有较大作用的。肖川教授指出：“一个会写文章的教师，他的课一定也不会差、因为会构思文章。一定也会设计自己的课；文章写得好，知识丰富，课也能讲好。”语文教师即是语文。读写听说基本功是一个语文教师的“入场券”。老师比学生更重要。当前学校里抓读写，应该先抓老师，应该是老师第一，学生第二。关注老师们的读写，应比关注学生的读写重要；关注老师

13、的成长，应比关注学生的成长重要。老师读写好了，学生的读写也就会好了。Study on Model of Target Directed Instruction of Plant Physiology Teaching in Agricultural University Zhou Ziyun （Life Science College，Northwest A&F University，YangLing Shanxi，712100，China） Abstract：Plant physiology is an important professional basic course of agric

14、ultural specialties. The teaching transformation of plant physiology course was discussed on three aspects with the model of target directed instruction. In order to improve the effect of plant physiology course， survey and transformation of preparation before teaching， transformation of ways and me

15、ans in teaching and transformation of tests on target directed instruction model were used in the study. Key Words：Plant physiology； Teaching transformation； Model of instruction 植物生理学是学习和研究构成植物生命活动规律及其调节机理的学科，其主要任务是研究和阐明植物体及其组成部分所进行的各种生命活动及规律和调节机理，同时研究环境变化对这些生命活动的影响。植物生理学是以植物为研究对象的农业各学科的基础学科，对学生进一步

16、学习农学、林学、园艺学、植物保护学、资源与环境学的专业知识有重要影响。但传统植物生理学教学目标导向不明确，教学模式落后，教学效果不佳。针对当前植物生理学教学存在的主要问题，对该课程进行了目标导向教学模式改革。 1 教学前准备的调查和改革 教学过程是教师和学生互动的过程，教师教学水平固然重要，但学生的学习目的、学习预期目标以及学生学习基础和学生学习态度与能力都对学习效果产生重要影响。针对不同学生进行教学前详细准备是教学过程成功的关键。 1.1 专业分类 不同专业学生课程设置不同，在学习植物生理学之前的基础课程掌握程度会影响植物生理学知识的接受能力。在学习植物生理学之后的专业课程则需要不同侧重的植

17、物生理学相关知识。针对不同专业准备不同侧重专门课件，在涵盖大纲内容基础上做出细微调整，专业相关知识重点讲解。举例也以相关植物类型为主，针对性讲解植物生理学知识。如农学以小麦、水稻、玉米等作物为例；园艺以果树蔬菜等园艺作物为例等。 1.2 学生群体学习目标调查 不同学生学习的学习目标有所不同，有的学生需要继续研究生学习，有的学生则毕业就面对就业。进行学生群体的学习目标调查可针对性进行教学，有的放矢。可以采用多种方式进行学生群体学习目标调查，如借助网络教学平台发放问卷，或直接发放问卷，也可以在课堂进行简单统计，以及交由班委代为统计等。针对不同目标学生针对性准备教学材料。如针对上研究生的学生准备研究

18、生入学考试常见题及科研中常用到的检测手段方法介绍；针对就业学生准备与生产实践密切相关知识内容。 1.3 学生群体学习态度与学习能力调查 教学效果的优劣还受到学生群体学习态度与学习能力的影响，而近年来学习态度则成为决定学习效果的关键因素。通过课堂听讲情况、学生出勤率等可以良好反映学生学习态度，而开放性作业完成效果则可以体现学生学习能力高低。针对学习态度端正、学习能力强的班级，可准备较深入的学习内容。但对于学习态度不端正、学习能力差的班级，则需要进行由浅入深，多监督多考核的教学方式。以期取得更好教学效果。 2 教学过程中方法与手段改革 2.1 传统黑板教学与多媒体教学的结合 传统黑板教学传递信息量

19、较少，但条理清晰重点突出；多媒体教学信息量大，可引入图片、视频、音频等教学材料辅助教学，但往往由于信息量太大而重点不够突出。多媒体的引入给传统黑板教学带来挑战，曾一度唯多媒体是尊。但多年教学效果发现，多媒体教学和传统黑板教学的结合更能提高教学效果。如在多媒体传递大量信息的同时，将章节重点呈现在黑板上，方便学生理解。而针对性设计好黑板和多媒体的结合也可降低学生的视觉疲劳的产生，利于注意力的提高，进而提高教学效果。 2.2 启发式教学和互动式教学展开 针对植物生理学学习中实验具有重要内容的特点，对于部分实验由学生先分析实验过程。实验每一个步骤的作用和意义是什么？然后预测实验的可能结果。出现预测以外

20、的结果该如何进行分析。再结合植物生理学理论知识进行分析总结，引入植物生理学的相关理论知识点。 可在教学过程中设置纠错环节。比如在学习中让学生自己分析植物生理学实验学生实验失败的可能原因，产生原因与实验原理和植物生理学理论知识的关系。比如提前告知讲解过程中有几项错误，需要学生找出错误。比如开放性设置学生在植物生理学实验过程中可能会遇到的问题。 讨论课不仅提高了植物生理学知识也提高了学生的表达能力和团结协作精神，增加学生情商。可针对植物生理学重点和难点内容开展讨论。讨论分小组进行，选择课程的重点内容、难点内容、可能存在不同观点的内容、需要多名学生协作的内容。这样能让学生更深入理解植物生理学的重点和

21、难点，重点难点理解的基础上植物生理学的学习也同时得到提高。对于可能存在不同观点的内容，鼓励学生在建立科学的调查研究方法的基础上做出科学判断。 2.3 网络教学及多种教学手段结合 信息时代成长起来的学生获取信息的能力都很强。而由于学时数的限制，植物生理学的内容全部讲授不可能完成，而且囫囵吞枣式的教学本身也是没有良好效果的。而教学改革又加入了大量的课堂讨论，这样学时就显得更加紧张。如何解决学时的矛盾就成为了植物生理学教学的瓶颈。随着信息技术的发展，各高校纷纷建立起自己的网络教学平台，网络教学辅助成为可能。针对这一现状，在植物生理学精品课程建设的基础上，增加课堂课后视频内容，将植物生理学的全部或者部

22、分自学内容课堂讲授制作成网络视频，放置到网络教学平台。还可以制作植物生理学相关动画方便学生理解抽象微观的植物生理学知识。此外，教学平台还可以完成作业布置、上交、答疑互动等过程，方便师生交流。 除了传统黑板教学和多媒体教学外，植物生理学还应注重可视教学对理论的巩固。如蒸腾拉力演示实验可以很好向学生解释为什么在植物叶片展开后蒸腾拉力是吸水的主要动力而不是根压。如对于植物营养相关知识的理解最深入的方式是为学生提供全营养液和缺素营养液，让他们自己进行缺素培养。 网络教学和可视教学过程中，目标教学模式可发挥更大作用。如园艺专业的学生可以在网络资料中准备多种果树缺素图片；如针对考研同学准备研究生入学考试分

23、析；如布置作业让学生调查校园周边作物肥水状况等。 3 目标导向教学模式的考核 目标导向教学模式需要针对不同目标学生进行针对性教学方案的制定。但有的目标容易实现，如不同专业的针对性教学，有的目标则有待于验证，如不同学习态度学生的教学进程安排。首次制定的教学方案不能保证在教学活动全程都适当，教学目标需要在教学过程中不停检验和修正。因此，考核和验证对于植物生理学的目标导向教学模式尤为重要。 （1）平时考核。结合课堂的启发式和互动式的教学模式，进行教学效果的摸底考核，验证教学目标是否适当是否明确、教学效果是否理想。每一章结束时也可进行课堂考核，考核题以填空选择为主，题目应选择难易适中涵盖重点难点知识为

24、准。平时考核应多样化丰富化，必须能够覆盖每一个学生，并及时反馈学生学习即时状况，以方便制定和微调适当的教学目标。 （2）中期考核和结课考核。针对过半课程内容准备适合学生水平的中期考核，较课堂考核更正式，比结题考核简单一些。题型尽可能与结课考核相一致，反馈学生过半的学习状况。一方面方便教师了解学生学习真实状况，另一方面也反馈学生平时学习效果和复习应试能力。而结题考核则全面覆盖所学习过的内容，比中期考核稍难，检验之前对植物生理学的学习效果和目标教育模式的结果。 植物生理学是农科各专业基础课中的骨干课程，起到衔接基础课和专业课的作用，对学生客观理解宏观环境因素对微观植物生理进程起关键作用。目标教育模

25、式则是在详细了解学生基本背景状况基础上对学生进行针对性教学的教学模式。加强植物生理学课程教学改革、改善教学效果，采取目标教育模式对农科各专业学生系统掌握专业基础知识提高科学研究能力具有重要作用。教学过程是师生互动的过程，无论何种教育模式，只有激发其学生主动学习兴趣的教学才是成功的教学过程。教师应在教学过程中注重知识内容的同时兼顾到学生的情绪，以平和的态度、丰富的知识、幽默的语言帮助良好教学互动的形成。,智能制造专业群建设创新用心人分享专业,公司业务介绍1个定位:职业教育2个专业萨汽车专业群(汽维修、新能源汽库、车身维修、汽车营销、智能网联汽车等)智能制造专业群(机电一体化电气自动化、工业机器人

26、智控制技术工业网络技术等)个层次:中职、高职、应用本科4类产品:数字化课程包、仿真软件、实训设备、教学云平台5顶服务:专业建设咨询、专业核心课程开发、专业实训中心建设、教学信息化平台、专业师资培训圆圈圈,01)专业群建设背景02)专业群建设思路03实训中心建设04)专业建设思路Q5)奇必建设案例,建设背景,郎咸平:2019年带来的冲击,将前所未有!制造业,才是中国经济的未来!过去现在投资基建出口房地产消费消费制造业,职教20亲国务院文件具体指标:到202年,职业院校教学条件基本达标,大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。建成覆盖大部分国发(20

27、19)4号行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。企业参与职业教育的积极性有较大提升,培育数以国务院关于印发国家职业教育改革万计的产教融合型企业,打造一批优秀职业教育培训评实施方案的通知价组织,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业各省,自治区、直辖市人民府,国务院各部委、各直属机构化产教融合实训基地。职业院校实践性教学课时原则上现停国家职业板育改革实施方)印发给你们,请认真贯指执行占总课时一半以上,顶岗实习时间一般为6个月。“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数超过一半,分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。从2019年开始,在职业院校

28、、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(以下称1+X证书制度试点)工作。此件公开发布),中国特色高水平高职学技和专业建设计划饭目么示(部分)2xF2是九江系业度末响我知前工度术一州交通职坐技术学院菜工程技术品用与找术仁业术学宁A改阳取业值术学教山地代霍教挂(中着联业术一材料工程性3州时工木物围技本与应用程职业技术学筑长春汽车工业高落专料字基能源气车术专业群性率4建信息业性术学物联闻应用技人是素山东而业联业术学市场曾息安全与管理气自验技本车网应用度电子信息计王西工业职空技术学筑机属制造与自动化与控制技术上海工艺美术职业学前本支天植素汽车这用与技术唐业技术学机电一体它术件术

29、.威海取业:3青职业技术学霞江苏求联业术字院林拉术大取金术学载山东外草业学国际南京信息草室技术院州信息业挂术字程值息安全与管理攻车种术民5江苏径贸联业技术宇子务老年务与管理遗筑果工技建筑工食品得品留管理评与管理夏工职业技术学应用化工技术机电一体化术什之是重庆三峡业重庆电力高等专科学校一电厂及电力一电厂热动力装置一阳业术上“,专业群定义是指与行业中的职业群相对应,有共同资源基、,技术基础和社会关联基的相近专业,是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业、加上若千个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业方向组成的专业集群。构建则按照专业基作通、技术柩近、驷业岗位关、教学资共的原鸺

30、建刳群每个专业群由3-5个以上专业组成,什么是专业群?质漆工Vehicle painter汽车运用与维修Vehicle Operation an汽车维修工汽车车身维修Maintenao Maintenanc前台接待员Repair of automobile body金工汽车营銷与服务Panel beaterbile MarketCar Beauty Workers新能源汽车运用与维修汽车智能技术nergy岗位群(汽车维修)专业群(汽车服务),什么是专业群?机器人工程师Robot Engineer机械制造与自动化Machinery Manufacturing工业机器人技术and automatio电气工程师industrial Robot TechnologyElectrical Engineer电工电气自动化electricianQMechanical Enginee智能控制技术机电一体化岗位群(自动化集成)专业群(智能制造),73,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,