部编版语文四年级下册全册ppt课件.pptx

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3、完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,宿住宿新市在今湖南省攸县北。徐公店姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称）,这首诗是一首描写田园风光的七言绝句。诗题暗示了诗歌内容，是诗人在徐公店住宿时所看到的景象。,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、

4、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。,诗人简介,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,1、自读，要求读准字音，读顺句子。,2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。,我会自学,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,宿住宿篱落篱笆疏

5、疏 稀稀疏疏。一径 一条小路。深 深远。 树头 树枝头上。花落 树上的花已经落了。未 没有。 阴 树叶茂盛浓密。急走 急急忙忙地跑。古语走就是跑的意思。寻寻找,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,篱笆,篱落疏疏一径深。,小路,四年

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7、编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。,想一想,生机勃勃的春天,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指

8、导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。,诗句赏析,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,四年级语文下册全册完整教学课件 习作指导 习作范文 教材解读等等（部编人教统编）,“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、

9、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。,诗句赏析,(1)为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？,(2)读了这首诗，你还体会到了什么？,自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。,考考你,这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的图画。前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。,古诗小结,指导朗读,（用学）看拼音，写词语。zhu po k hung ( ） （ ）zh s ci hu( ) ( ),（测学） 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落（ ）。 （ ）黄蝶， （ ）。,宿新市徐

10、公店是 代 所作。本诗描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景，后两行写着儿童活动。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。,四时田园杂兴,看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。,一年四季,各种兴致,范成大，苏州吴县(今属江苏)人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。主要作品：四时田园杂兴六十首是其田园诗的代表作。存世有石湖居士诗集石湖词吴船录等。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,zhu,四时田园杂兴宋 范成大,yn,/,/,/,/,/,/,j,耘,昼,绩,自由读

11、一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,四时田园杂兴昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家。童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天,除草,搓麻绳,各人有自己的活干,不懂得；不会,做，从事,靠近,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。,1.诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 2.诗歌的前两句主要写了什么内容？ 3.后两句诗写出了什么？,再读诗歌，思考下列问题：,诗中

12、都描写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？,四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女：童孙：,织布,学种瓜,耘田,诗歌的前两句主要写了什么内容？你从哪里看出来的？,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,农民劳动的繁忙景象。,后两句诗写出了什么？,孩子学着大人的样子耕种田地，可见这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。体现了农村儿童的天真情趣，也流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,辛勤劳动 (赞美),天真可爱（喜爱）,村庄儿女,童

13、孙,四时田园杂兴描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面。,清平乐 村居,古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”“完溪沙”,今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词清平乐村居。,词和词牌,词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。,“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首个字，分为上下两

14、片，上片有个韵脚，下片有个韵脚字。“村居” 是这首词的题目，意思是“农村人家”。,解题,作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有稼轩长短句。他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。,写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老

15、打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。,请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么。,描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,yn,mi,o,w li,png,辛弃疾清平乐村居,bo,作者着重描写了什么场景？,白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。,古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。

16、阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。,PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？,这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。,（）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？,作者看到了白发翁媪，但是

17、作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。,（）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什么吗？,一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着。但是，他们是用方言“吴音”交谈，作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打断他们交谈，只得站在远处进行观察。,作者在农村看到这样的情景，心里又有什么感受呢？,请同学们有感情地朗读这一部分。,词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？,大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。,作者是怎样写出孩子们的可爱的？

18、,大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。,一天下午，天气没有中午那样炎热了。我一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”，我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着,翻译全词,我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？我呆呆地望着,翻译全词,请同学们有感情地齐读这首词。

19、,上片,村中环境：村中人（老夫妇）：,茅檐低小，溪上青青草,醉里吴音相媚好,秀丽恬静,下片（动作）,大儿：中儿：小儿：,锄豆草,织鸡笼,卧剥莲蓬,表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景,清平乐村居这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。,2 乡下人家,R四年级语文下册,陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。 主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。,pn,sh,qio,shui,j,yn,棚架 屋檐 装饰 菊花 瞧见 率领 觅食 耸立 捣衣 搬到 归巢 和谐 催眠 辛苦 鸡冠花,m,sn,do

20、,bn,cho,xi,xn,un,min,棚,饰,冠,菊,瞧,率,觅,耸,捣,搬,巢,谐,眠,辛,左右结构,上下结构,棚、饰、瞧、捣、搬、谐、眠,冠、菊、率、觅、耸、巢、辛,按照惯例，按照常情。 （ ）带领（队伍或集体）。 （ ）寻找食物。 （ ）配合得适当；和睦协调。 （ ）天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。（ ）,照例,率领,觅食,和谐,天高地阔,词语解释,自由读课文，说说课文是按照怎样的顺序展开的。,屋前屋后,春 夏 秋白天 傍晚 夜间,屋前搭（ ），门前（ ），屋后（ ）冒，院里（ ），河中（ ），（ ）吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。,瓜架,种鲜花,春笋,鸡觅食,鸭

21、嬉戏,门前,小组合作：读课文，回答问题。 1.说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？,2.找出文中的中心句。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜睡梦图,乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。,瓜藤攀檐图,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,可爱,威严,

22、单调,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,鲜花绽放图,这里是否矛盾？,不矛盾。花虽然普通，随处栽种，但它们开放得十分艳丽，非常美。,朴素中带着几分华丽,芍药花期：35月,凤仙花花期：68月,鸡冠花花期：710月,大丽菊花期：810月,春天 芍药,春末夏初 凤仙,夏天 鸡冠花,秋天 大丽菊,依次时令 顺序开放,姹紫嫣红 百花争艳万紫千红 繁花似锦百花齐放 鸟语花香,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,雨后春笋图,这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？,探,拟人。“探

23、”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。,用拟人的修辞手法完成句子。,小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。小鸟在枝头欢快地（ ）。小树摆动着枝叶，向我们（ ）。,探,唱歌,点头笑,练一练,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,鸡鸭觅食图,生活悠闲,拟人,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,生活悠闲,试着用“即使也”造句。,即使遇到困难也不应该放弃。母爱是一缕阳光

24、，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。即使天气再冷，小明也坚持早起跑步锻炼身体。,若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,院落晚餐图,吃饭豪爽,场所宽阔,突出乡下人家质朴的生活习俗,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,和谐的乡村晚景,人们：享用晚饭，闲话家常。景物：红霞满天，晚风轻拂，倦鸟归巢。,秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀

25、！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月夜睡梦图,拟人,恬静,小知识,纺织娘,植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在57厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。,纺织娘,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,总结全文,赞 美,瓜藤攀檐图,无论何时，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚霞图,月夜睡梦图,本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白

26、天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。,选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。,一、看拼音，写词语。 pn ji zhun sh j un hu ( ) ( ) ( ) qio jin cu min q ( ) ( ),棚 架,装 饰,鸡 冠 花,瞧 见,催 眠 曲,二、读句子，说说自己的理解。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 _ _,春天下雨后竹笋长得很多很快，充分展示了春季勃勃的生机。,乡下人家，

27、不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 _ _,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。,游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,三、古诗积累。,这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。,1.乡村生活真是太美了！我要有感情地读课文，想画面，并把自己喜欢的部分背下来。,这篇课文语言朴实生动，清新秀美，朗读时情感基调应是柔和舒缓的，拟人

28、化的句子要读得轻快活泼，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。,* 课后习题解答 *,背诵指导： 课文第五自然段写乡下人家吃晚饭的情景，写得很有意思，可以作为背诵的内容。在熟读的基础上，抓住关键词句练习背诵。如，夏天的傍晚吃晚饭的情景搬到门前红霞微风鸟儿乡下人家田园风景画。,2.我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。,我对“瓜藤攀檐图”最感兴趣。因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。要是住在乡下，想吃了随手就可以摘，免费、新鲜，味道肯定很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了！

29、,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,3.下面的句子写得十分形象、生动，我抄了下来。你抄了哪些？,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,参考答案： 类似的句子还有：（1）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,（2）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,综

30、合性学习,老师指导： （1）围绕主题，制订方案。本次综合性学习的主题很明确，走进田园生活，感受农村景物的美好、生活的恬静。为了确保活动的有效开展，在活动前，可以以小组为单位，制定一个切实可行的活动方案。,（2）分工合作，开展活动。每小组根据本组活动方案开展活动。活动时，要有分工、有合作，多角度、全方位地搜集材料，并适时地写一写自己的感受。 （3）活动结束，整理资料。活动结束后，以小组为单位，统计搜集的材料，并根据材料内容，分类整理，为本单元的口语交际与习作做好准备。,有感情地背诵课文。与同学畅谈自己的感想。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。,3.天 窗,作者简介,茅盾（18

31、96-1981）本名沈德鸿，字雁冰，著名作家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：幻灭动摇 子夜春蚕林家铺子等。其代表作子夜是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。生平著述收有茅盾全集。,理解词语的意思,慰藉：安慰。一瞥：很快地看一眼。威力：具有巨大的推动或摧毁作用的力量。,j (狼藉) sh (似的) 藉 似 ji (慰藉) s (似乎),理清文章层次,第一段（12）：写天窗的来历。第二段（36）：写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。第三段（78）：写从天窗的神奇，无处的深刻人生哲理。,人们为什么要在屋面上开天窗呢？,乡下的房子，只有前面

32、一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。,碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。,于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。,下面让我们一起去体验天窗的魅力,天窗有什么作用呢？,透光,（二）带着问题自读课文(36)，然后思考： “小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（1）请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。（2）“慰藉”是什么意思? （3）比较句子：小小的天窗是唯一的慰藉。小小的天窗是慰藉。（读一读，你有什么不同的感受？）,北关小学,雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一划,这雨，这风，

33、这雷，这电怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。,一颗星，一朵云,掠过的一条黑影,这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。,为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢? 孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，他们通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。,自主合作学习,默读6、7自然段，找出文中的一组排比句，有感情的读一读，并练习说一句话。,(三)学习最后最后两段 根据这些内容，我们再来思考刚才提出的问题：为什么说天窗是神奇的？,因为它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇

34、宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的各种事件！,这就是想象的魅力。有了想象我们才能看到更多的东西。实际上，我们周围有很多想象机会，文章中天窗还指一切想象的机会，我们要抓住机会，积极动脑，展开想象。,要感谢发明“天窗”的大人们”?,因为活泼会想的孩子们会怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。这个办法就是想象。,自主合作学习,发挥想像：,我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（ ）的山，有的像（ ）的马，有的像（ ）的巨人。,这是一扇_之窗。,神奇,复习总结,想象是神奇的东西，它能让人从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。希望大家能够抓住身边一

35、切想象的机会，展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。,看上面,再次感受天窗的神奇,人教版六年级语文下册,5琥珀,琥珀简介,琥珀：是5000多万年前松树脂的化石，质地似脂似玉，似胶似石，玲珑剔透，光彩夺目。颜色有淡黄色，褐色，或红褐色。燃烧时有香味，摩擦生电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品。在琥珀这种化石的植物脂内，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。,琥珀的样子,在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周现出好几圈黑色的圆环。,推测：根据已经知道的事情来想象 不知道的事情。,已知：琥珀的样子

36、未知：琥珀的形成过程和条件,推测？,问题： 琥珀的形成要经过哪两个阶段？分别需要哪些条件？理由是什么？ 提示： 1、读课文1-12自然段，边读边想象当时的情景，用“”划出相关句子。 2、小组讨论交流，完善答案，填写表格。 3、各小组选出一人汇报答案。,松脂球 化石,形成这个琥珀需要经过哪两个阶段？,松脂球形成所需条件,夏天，炎热，阳光强烈,松树林里有老松树,苍蝇和蜘蛛巧遇松脂,松脂不断滴下来,炎热夏天,松林老树,蝇蛛巧遇,不断滴脂,松脂球变成化石所需条件,1、时间漫长,2、地壳运动,3、淹没森林,4、泥沙掩埋,有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙土里一块硬东西，就把它挖了出来。“

37、爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”,琥珀的发现,想象和推测要有科学依据,科学小品文,科学小品文又叫文艺性说明文，它就是借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。因为写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，所以它的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。,小练笔,其实自然界蕴藏着许多奥秘，在我们辽宁，也有这样神奇的古化石。在朝阳北票，有世界上第一批从恐龙向鸟类过渡的动物化石中华龙鸟。发挥你的想象，推测一下中华龙鸟化石是怎样形

38、成的？写一篇科学小品文。,6飞向蓝天的恐龙,这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。,课文简介,霸王龙,三角龙,鱼龙,翼龙,梁龙,雷龙,拓展：认识恐龙,永川龙,禽龙,酷龙,蛇颈龙,大山铺的翼龙,芦沟龙,始盗龙骨架,建设气龙,双嵴龙,腔骨龙,并踝龙,沱江龙,1、自由读课文，读准字音，读通课文。 标出自然段，画出生字词。2、说说课文讲了什么？,要求：,1、颜色多，灿烂多彩（ ）2、在空中回旋地飞（ ）3、连毛带血地生吃禽兽

39、（ ）4、动作迅速而灵敏（ ）5、说话或写文章时最重要的部分（ ）6、指无需怀疑，是铁一样的事实（ ）,五彩斑斓,翱翔,敏捷,点睛之笔,茹毛饮血,毋需置疑,猜词游戏,后裔 （ ） 笨重（ ）繁衍（ ）敏捷（ ）,后代,沉重,笨重 （ ） 庞大（ ）躲避（ ） 崭新（ ）,轻巧,显露,微小,敏锐,繁殖,陈旧,鸽子,找出介绍恐龙的词句和鸟类的词句，想想它们之间有什么关系？ 告诉了人们一个什么样的重要信息呢？,毫不相干,毫不相干,霸王龙,马门溪龙,鸽子,孔雀,自读自悟第一、二自然段 ，然后汇报你读懂了什么？,在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。,中生代: 距今约2亿5千

40、万年到6千5百万年,持续时间长达1亿8千万年左右,又被称为“爬行动物的时代”.,在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。, ,在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。,“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。,“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。,读第二自然段读文思考，说说恐龙与鸟类有什么相似之处？结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，

41、给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”,英国学者赫胥黎,科学家提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么?,二者骨骼上有很多相似之处,大量的化石也能说明.,举例子,相似,亲缘关系,骨骼结构相似,恐龙化石有羽毛的印痕,提出假设,在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。,寻找证据,20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。,举例子,恐龙,鸟类后裔,？,羽毛,在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。,得出结论,辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据

42、，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。,为什么说这是“点睛”之笔呢？,”这幅古生物家们描绘的画卷“指的是什么。,辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。,古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果喻为“画卷”。,“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。,过渡段。作用：承上启下,第3自然段在文中起什么作用呢？,恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！,自读要求：,恐龙是如何飞向蓝天的呢？默读第四自然段，作者按什么顺序介绍了恐龙演化的哪几个阶段，具体从哪些地方体现了是一支而不是全部演变成鸟类的呢？请借

43、助阅读提示圈画出来。阅读提示：第一种恐龙数千万年后，其中，一些猎食性恐龙它们中的一些种类,自主读课文思考，小组合作学习：这一段介绍的是什么 ？根据课文内容和表格的提示，填写下面的表格。,恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？,中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。,有的两足奔跑,有的四足行走,大小似狗，形态如鸵鸟,从生活习性上,有的身长几十米，重达数十吨,从身体形态上,从性情上,从体态、习性、体表的不断变化上,有的身长小巧，体重不足几公斤,有的凶猛异常，茹毛饮血,有的温顺

44、可爱，以植物为食,身体渐小，越来越像鸟类,骨骼中空，身体轻盈,脑颅膨大，行动敏捷,体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲,转移到树上生存，渐渐具备滑 翔、飞行能力,前肢渐长，像羽翼，会拍打,恐龙飞向蓝天的演化过程：,大小似狗,两条后腿支撑身体,有些两足奔跑有些则四足行走有些身长几十米,重达数十吨有些则身材小巧,体重不足几公斤有些凶猛异常,茹毛饮血有些则温顺可爱,以植物为食,骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，能拍打体表长出羽毛转移到树上生存，渐渐具备滑 翔、飞行能力,两亿三千万年前 和数千万年后 的恐龙都是什么样的?,两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体,数千万年后:有些恐

45、龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则是用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则是身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食.,形态各异的庞大家族,想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？,在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？,一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔

46、。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。,说明恐龙飞向蓝天的演化过程。,同桌互相复述恐龙飞向蓝天的演化过程。,其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。, , ,“一些”表示不是所有的恐龙。“逐渐”表示渐渐。不是一下子就变小了。,1 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。2 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。3

47、其中，猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈； 脑颅膨大，行动敏捷； 前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打； 它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，4 一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。,说说下面所运用的说明方法,1 地球上的第一种恐龙大约出现

48、在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。2 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。3 其中，猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈； 脑颅膨大，行动敏捷； 前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打； 它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，

49、慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，4 一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。,列数字,举例子,作比较,像鸟的恐龙,阅读课文，完成下面的填空：身体_ 体表_ 转移到_ 在树木间_ 具备_ 最终_。,逐渐变小,长出美丽的羽毛,树上生存,跳跃、降落,滑翔能力,能够主动飞行,他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新

50、的生活天地。,请你复述恐龙飞向蓝天的演化过程。,第一代恐龙,形态各异的庞大家族,猎食性恐龙,演变成鸟类,科学家们希望能够重现这一历史进程。,“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。,化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,这一历史过程:,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化成今