教科版科学四年级上册第三单元PPT课件(全)共7课.pptx

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1、,1.听听声音,点击声音,在什么时候我们能听到这种声音？,教科版小学科学四年级上册声音单元第一课,听一听、想一想：,1、说一说这是什么物体发出的声音？并说一说是自然的声音还是人类活动的声音。,2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？,3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？,声音有的好听，有的不好听的。,A,B,C,D,E,F,G,H,点击声音,想一想什么样的物体会发出声音,1、固体会发出声音吗？,2、液体会发出声音吗？,3、气体会发出声音吗？,加入,结论：,液体、固体、气体都能发出声音。,实验：,1、相同物体发出的声音是否相同。,2、不同物体发出的声音是否相同。,实验结论：,1、相同物体可以发

2、出的强弱不同的声音。,2、不同物体发出的声音是不相同的。,听起来尖锐、响亮的声音称之为高音 。,听起来低沉、粗重的声音称为低音 。,实验：描述自己听到的声音。,用不同的力度来敲打铁钉、音叉，并用声音的高、低、强、弱来描述一下自己听到的声音。,实验结论,强,弱音 低音,强音 低音,强音 高音,弱音 高音,弱音 低音,弱音 低音,弱音 高音,强音 低音,强音 低音,强音 高音,课外延伸：,1.音乐和噪音 音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、兴奋。 噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的正常工作、学习和休息。 2.噪音的危害 噪音除了干扰人们的休息和睡眠，降低工作学习效率，较强的噪音还会引起

3、耳部的不适。 如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。,谢谢指导！,2声音是怎样产生的,一、闭眼倾听，辨别声音。,听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？,声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。,一、闭眼倾听，辨别声音。,听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？,声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。,二、实验探究,（一）学会制造声音。,1.试一试：想办法用食品保鲜袋发出声音，并把发出声音的做法和方式记录下来。,（可以填写在实验册第32页的表格里）,用手拍打保鲜袋,拍 打,用手搓揉保鲜袋,搓 揉,用手甩动保鲜袋,甩

4、 动,用嘴吹保鲜袋,吹,2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。,（可以填写在实验册第33页的框框里）,1.拍 手,2.说 话,3.拍打身体,4.吹口哨,5.,（二）探究声音产生的原因,仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。,1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。,2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。, 想一想：会发生什么现象？, 通过实验，我发现 。,豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞,3. 用饮料瓶试一试，让它发出声音，体会一下。, 用嘴吹饮料瓶口时，握住瓶子的手有什么感觉？,

5、 空瓶里放些细盐（或小粉笔头）后吹瓶口，会有什么现象产生？,4.发出“啊”声的时候，摸在喉部的手有什么感觉？,手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。,5 .敲击音钹（b）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？,身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。,6.用音叉进行实验。,.用手摸敲响后的音叉，手有什么感觉？,. 敲响音叉后，迅速套上保鲜袋，会有什么现象发生？,. 敲响音叉后，迅速将耳朵贴近木盒口，会有什么感觉？,. 敲响音叉后，迅速将金属部分放入水中，会有什么现象发生？,（三）小结一下,从上面的实验活动中，你们找到声音产生的原因了吗?,1.声音是由于物体振动产生的。,2.物体振动

6、会产生声音。,三、拓展活动,怎样证明声音是由于物体振动产生的呢？,除了用上面的方法证明之外，你能用反证法证明吗？,(一）用反证法证明：声音是由于物体振动产生的。,想办法使下列物体发出声音，并迅速使产生的声音停止。,（二）小结一下,3.物体停止振动，声音消失。,声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。,2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。）,四、课堂总结,1.声音是怎样产生的？,涛声 气体振动钟声 液体振动风声 固体振动,掌声表示，铃声表示，,1.声音的产生,一、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。,喇叭声表示，狗吠声表示，,二、学会制造声音。,1.利用人体发声：

7、拍打、说话、吹口哨、 ,.利用物品发声：拍打、搓揉、吹、 ,三、声音产生的原因。,声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。,3.声音的变化,复习提问,1、声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2、传播声音的介质包括哪三类？,3、 15 时空气中的声速是多少？,固体、液体、气体,340m/s,4、人们感知声音的基本过程是如何的？,声波,外耳,鼓膜,听小骨,耳蜗,听觉神经,大脑,为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？,思考：,音调,小实验,什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢

8、尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.,实验结论,音调,音调的高低与发声物体的振动有关.振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低.,但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？,实验,1、用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？,高低不同,2、分别用不相同的力敲同一个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？,大小不同,下面两个图，哪个图中的小球振动的快？,也就是说 球振动的频率高,甲,乙,乙,讨论:,一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？,提示：蝴蝶翅

9、膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500600HZ。,人和一些动物的听觉范围,2、超声波和次声波,大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波,思考：为什么有时我们认为很静、没有任何的声音，而狗却突然表现非常警觉？,提示：狗的听觉范围是：1565000HZ,声音的强弱与什么因素有关呢?,声音的响度与声源振动的 有关， 越大，响度越大。,活动:,名词解释,响度,振幅,讨论:,振幅,重击,鼓声大,鼓面下凹幅度大,响度,小实验,响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的

10、幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.,？,在研究音调的高低与什么因素有关的探究实验中，谁是否在不经意中也发现了一些现象和事实，能说明声音的大小与什么因素有关？,探究：,做自己刚巧发现的和所猜想的，以及其书P21的探究内容？,下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？,实验结论,响度,物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大产生声音的响度越大.,响度跟物体的振幅有关,还与距离的远近有关.,音色,小实验,音频 1 2,音色,实验结论,不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的.,小结,音调,响度,音色,含义,决定因素,相关问题,声音的高低,发声体振动的频率,频率：物体每秒内

11、振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20 Hz 20000 Hz超声波与次声波。,声音的大小,发声体振动的幅度,振幅：物体振动的幅度。,声音的特色,发声体本身的材料、结构,音色是辨别不同发声体的依据,在大合唱中,我们为何能轻易辨别男声和女声呢?,思考:,音调,频率,欣赏视频：乐音与乐器,雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？,声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？,活动:如何测量声速？,讨论,课堂练习：,3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_,1、声音的三要素分别是：,2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音 的不同,4、如雷贯耳说明声音的： 尖

12、锐刺耳说明声音的：,1、音调表示声音的_，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_。2、响度表示声音的_。它与发声体的振幅有关，振幅越_,响度越_。3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫_。4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？5、比较牛和蚊子的叫声，_的叫声响度大，_的叫声音调高。,想想议议,由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过

13、你的声音来辨别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之门外”。,问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音,？,动手做做,在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞音调就会改变。你能试着做出这样一只口哨吗？,4.探索尺子的音高变化,教科版小学科学四年级上册声音单元第四课,设计实验方案,探究的问题：,我的猜想：,材 料：,尺子,实验过程：,先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细观察,实验

14、现象：,实验结论：,振动尺子我能听到和看到的,尺子伸出桌面的长度（厘米）,我的预测,音高,振动快慢,我听到的,音高,我看到的,振动快慢,音高的变化顺序,8cm,14cm,20cm,26cm,音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。,高,较高,较低,低,快,较快,较慢,慢,尺子伸出越短，音高越高，振动越快,高,较高,较低,低,8cm,14cm,20cm,26cm,音高变化柱状图,5、声音的传播,声音的传播,闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？,空气,无振动,声源没有振动时，周围的空气也没有振动。,用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。,声源振动时，引起周围的空

15、气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。,声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。,以上实验说明：声音可以通过空气传播。,假如没有空气，你们也能听到铃声吗？,在月球上宇航员之间是如何进行交流的？,登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传播声音,声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。,那你们猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？,闹钟设定1分钟后响套塑料袋放入水中把水管伸入水中听到闹铃声音吗？,实验探究：液体能否传播声音？,液体能不能传播声音？-演示,结论： -声音也可以在液体中(如水)传

16、播。知识应用： 1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。,电子音乐网捕鱼图片：,固体传声实验,固体能不能传播声音？-学生分组,“土电话”,固体能不能传播声音？-学生分组,结论： -声音还可以在固体中(如桌面)传播。知识运用： 1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，听远方传来的声音。,声音的传播需要介质,实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即声音是靠介质传播的。传播声音的物质叫做声音的介质真空不能传播声音。不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音

17、。,振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹,水面向外扩散的一圈圈圆形波纹,水波,空气向外扩散的一圈圈疏密变化,声波,声波是传递声音的形式,声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。,请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中播时，在哪种介质中传播得最慢？,传播速度：,固体液体气体,声音在各种介质的传播速度,课堂练习1：填空题,如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要依靠_,振动,介质,水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍

18、能随音乐起舞？水是介质。,NO，声音在真空中无法传播。,有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？,6.我们是怎样听到声音的,复习回忆,1.声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2.声音是借助什么向远处传播的？,声音靠介质传播。,3.传播声音的介质包括哪三类？,4.声音在介质中以什么样的形式传播？,声音在所有介质中都以声波的形式传播。,？,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？,人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径来感知声音？,一、耳朵感知声音的基本过程,1.人耳的构造,耳廓,外耳道,耳垂,鼓膜,听小骨,鼓室,半规管,前庭,耳蜗,咽鼓喉,与水波相

19、似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播,人们感知声音的基本过程,外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音,3.什么是耳聋？,1）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。,3.什么是耳聋？,2）神经性耳聋和非神经性耳聋,（1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。,（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ，非神经性耳聋可以治愈。,1.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音

20、。,2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。,3.用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？,这个实验告诉我们什么？,想想做做,声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。 一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。,想想做做,科学世界双耳效应,？实际中我们如何确定发声体的位置？如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做。,为什么能呢？下面让我们来介绍双耳效应。,科学世界双耳效应,由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这

21、些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。,在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？,人们平常听到的声音是立体的。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。 如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好。,1.声音传播的两种途径：（1）空气传导（2）骨传导

22、2.双耳效应,小结,科学四年级上册第三单元,7、相互协作的人体器官,跳绳,呼吸器官,鼻,手,心脏,腿,身体做运动，多个器官共同协助,运动器官,循环器官,其他器官,肺,血管,气管,眼,头,各个器官之间关系密切,人体的各个器官怎样协同工作,1、经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。3、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。4、消化食物的时候，也会消耗氧气的。,骨骼、肌肉等运动器官,肺,人体运动,心脏,消化器官,氧气,二氧化碳,进行,提供氧气,提供养分水分,运输氧气水分养分,二

23、氧化碳,排泄器官,运输废物,用图文结合法描述人体器官的协同关系,消化器官消化食物，吸收食物的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养份,用图文结合法描述人体器官的协同关系,运动时身体需要大量的氧气来参与,呼吸加快是为了给身体提供更多氧气，心跳加快可以把血液中的养料快速供应给身体的各个部位。,运动消耗大量氧气,加快,加快,更多氧气,快速供应,要表示人体主要器官在人体活动过程中的更多联系，怎么办？,提示：人体主要器官有哪些？活动过程什么联系？,（ ）1.我们身体的各部分器官看似没有关系，实际上关系密切。（ ）2.人的一切活动都需要依靠身体各器官的协同工作才能完成。（ ）3.我们完成肢体运动，需要骨骼、关节和

24、肌肉协同工作。同时，经常参加体育锻炼，又能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。,（ ）4.人体在运动过程中要消耗大量氧气。经常运动，会增大我们的肺活量，获得更多氧气。（ ）5.运动时，心脏跳动次数会增加。经常运动，心脏会变强壮。（ ）6.运动量增加时，我们每分钟的呼吸次数和心跳次数都会增加。但是呼吸和心跳之间没有任何关系。,（ ）7.食物在人体内被充分地消化和吸收，就能为骨骼、肌肉的生长提供更多的养料。（ ）8.牙齿不好，人的消化就会受到影响。（ ）9.食物在消化过程中不需要消耗氧气。,你有哪些呵护自己身体的好行为?把它们记录下来。,早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。,