新闻工作者手册.docx
《新闻工作者手册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新闻工作者手册.docx(67页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、新闻工作者研修教材中国国际资讯集团研修中心世界华人企业家协会培训部新闻工作者基础知识目 录64编撰者言(P1)第一章 新闻的概念一、新闻的定义(P1)二、新闻是“信息”还是“报道”新闻定义为何如此难(P1)三、新闻要素的审衡及运用(P2)四、新闻观三题(P6)第二章 如何判断事实的新闻价值一、时新性(P9)二、重要性(P10)三、显著性(P10)四、接近性(P11)五、趣味性(P12)第三章 新闻资源的开发与利用一、适时开发新闻资源(P13)二、充分利用新闻资源(P13)三、新闻资源开发、利用的误区(P14)四、谈谈新闻稿的生命力(P15)第四章 新闻写作基础一、新闻报道的基本原则和要求(P1
2、8)二、新闻写作的几项基本知识(P18)三、消息及其写作(P19)四、通讯及其写作(P20)附:写作心得(P22)第五章 采访认识进程的三个阶段一、采访认识进程三个阶段的内涵(P23)二、按不同的报道要求调整采访认识三个阶段的比例(P24)第六章 采访实践进程的三个阶段一、第一阶段采访前的准备(P25)二、第二阶段采访中的技能(P29)三、第三阶段采访后的处理(P34)附:一、采访全过程的六个基本步骤(P36)二、采访时要注意些什么(P36)三、什么样的问题不宜提(P37)四、给你一些更有用的建议(P37)问题思考与技能训练(P37)第七章 新闻标题一、新闻标题的功用(P39)二、新闻标题的分
3、类(P40)第八章 记者的职责与任务一、敏锐地去发现事实(P47)二、忠实地报道事实(P47)三、当好党和人民的耳目喉舌(P48)第九章 新闻工作者的素质与修养一、新闻教育应该培养什么人?清华学生对另类新闻一堂课的点评(P50)二、试论新闻工作者在公关活动中的角色定位(P58)附:中国新闻工作者职业道德准则(全文)(P62)编撰者言:新闻写作和采访在中高等教育中是一门较独立的学科,按正规教学一般在两年左右,要在一周的时间内学完两年的课程显然是“天方夜谭”。为此,我们就自身水平和能力,侧重简要介绍新闻采写的基本原理和几种新闻写作的常用文体以及在采访中主要应注意的几个问题。俗话说“修行在个人”,希
4、望我们的教学成为你们通往新闻采访写作殿堂的最近的“甬道”。第一章 新闻的概念一、新闻的定义说到“新闻”这个词,虽然一般读者已经十分熟悉,但是如果要下一个确切的定义,就不那么容易了。迄今为止,新闻界有无数泰斗都对“新闻”下过自己的定义。遗憾的是,至今世界上还没有一个简单而又公认的定义。现不妨从众多观点中举出一些颇有代表性的定义:1.News is a fresh report of events,facts,or opinions that people did not know before they read your story。(新闻就是针对人们读你的报道以前还不知道的事件、事实或观点的
5、一种全新报道。)2.News is anything timely that interests a number of persons, and the best news is that which has the greatest interest of the greatest number(凡是及时的、能引起一部分人兴趣的东西,便是新闻。而最好的新闻则是那种能够激起最大多数人最大兴趣的东西。)3.News is any event, idea or opinion that is timely, that interests or affects a large number of
6、people in a community and that is capable of being understood by them。(新闻是指人们能及时获悉的事件、观点或见解,它能吸引或影响社会上的许多人,并能为他们所理解。) 4.News is the reporting of anything timely which has importance,use,or interest to a consi-derable number of persons in a publication audience。(新闻是对任何事物的及时报道,对于读者群体中的许多人来说,这类报道具有重要性、
7、实用性或趣味性。)5.If a dog bites a man, it is not news; if a man bites a dog, its (big) news。(狗咬人并非新闻,人咬狗才是(大)新闻。)二、新闻是“信息”还是“报道”新闻定义为何如此难在新闻知识第10期上有文章说,随着对新闻的定义问题的研究深化,新闻理论界对这一问题的看法越来越趋于两种流派。一种是仍然认同于“新闻是新近发生事实的报道”,将新闻划归于报道的属概念之下。一种认同于新闻是一种信息,将新闻划归于信息的属概念之下。 对于这两种流派的研究现状,宁树藩教授在信息观念与新闻学研究中认为:双方旗鼓相当,但后者的影响呈上
8、升趋势。应该说明的是,在国际上至今人们对新闻的定义仍然是众说纷纭,难成定论。 新闻定义如此困难的原因大致有三: 1、新闻本身是一个动态的过程,由新闻本源的事实到传播者的加工再到新闻作品的形成,继而到受众的接收,脱离了哪个环节,新闻都不复存在,而孤立地从任何一个环节出发所做的新闻的定义都是不全面或偏颇的。新闻的定义需要对这一过程本质的准确的把握。 2、新闻是客观见之于主观的产物。事实是新闻的本源,没有了事实,传播者也就失去了加工的对象;而只有事实,新闻也就不成其为新闻了;事实加工出来以后,还必须有受众的接受。新闻的定义又必须对这三者的关系有准确的理解。 3、长期以来,我们一些错误的行为导致了人们
9、对新闻理解的偏颇,也间接导致了对新闻下定义的困难。由于中国的特殊情况,在很长一段时间内,媒体成为简单的政治传声筒和个人挥霍权利的工具。这种情况最终导致了人们对新闻理解的错位。尽管这种情况已不复存在,但长期以来形成的思维方式还束缚着人们。 虽然我们现在还很难提出一个科学、准确、人人满意的新闻定义,但有关新闻定义的探讨本身就是一种前进,它将使我们无限接近新闻的真实含义,对新闻的理解更加准确,使新闻学建立在一个更加坚固的基础上。三、新闻要素的审衡及运用新闻六要素(即5W1Hwhat何事,who何人,when何时,where何地,why何因和how如何)的具体内容,主要反映新闻事件(event)及其彼
10、此关系(含event之间及其与5W1H之关系)本身的内在联系,并分解所写作的新闻结构(如导言、主体、结尾)。在一则结构较完整的新闻中,新闻六要素应该齐全、明确,这似乎是众所周知的写作常识。但在不同的新闻事件中,每一个新闻要素的地位、意义和价值是各不相同的。比如,在此事件中“何地”要素可能具有非同一般的价值,是决定性的要素,而在彼事件中,则可能仅占附属地位,是非常次要的要素。这就需要在设计导语时,对六个新闻要素作一番审慎衡量,准确判断每个要素的价值和地位,以便导语能突出真正令读者关心的重要事实,较完美地体现新闻价值,并起到良好的“导读”作用。初学新闻写作的人,住住容易犯“胡子眉毛一把抓”的毛病。
11、当他们了解了新闻事件的六要素之后,总想把什么都堆砌在第一段。针对这一点,美国新闻学者麦克道格尔在新闻的结构一书中指出:“写导语的诀窍在于懂得取舍,什么该写,什么不该写。”不少人在设计导语时,习惯于从时间或地点起篇,平铺直叙,千篇一律,至于“何时”“何地”在这篇稿件中是否属于最关键、最能反映新闻事实本质的要素,则心中无数。这样设计的导语,因抓不住新闻事实中的关键要素,大多是不成功的。导语需要突出新闻价值最大的要素。而其价值是随新闻的内容和背景的变化而转移的。比如。一场大水淹没了一万亩土地,并使100人伤亡。记者在报道这条新闻时,必须在导语中突出伤亡人数(即“何人要素”),而不是突出淹没的土地。因
12、为人的价值比物的价值大得多。报道失窃的新闻,一般是强调什么东西被盗。但是,不同的情况下,应该注意区分、比较和辨别,强调突出不同的要素。如果盗窃案在白天发生,光天化日之下,案犯胆大包天,令人震惊,新闻导语中应强调“何时要素”;如果盗窃者本人就是执法人员,其身份的特殊性决定了“何人要素”应该被强调;如果案件发生地点是政府机关或公安部门,那导语突出的将是“何地要素”;如果窃犯偷走了东西却还留下纸条,说是为了维持最低生活而所迫,那导语应突出的是“何因”这个要素。“5W1H”是设计导语所选用的基本“材料”。面对一个新闻事件,构思导语过程中极其重要的一步,就是先将六要素“一一分解”,结合新闻事件的背景,对
13、这些要素作反复的比较、鉴别,作一番审慎衡量,然后确定其中的一、二个要素作为“先导要素”,再落笔。有位经验丰富的老记者曾建议,当记者面对六要素,束手无策,一时无从下笔,不妨以不同的要素打头,信手写下几条甚至十几条导语,然后再斟酌、“打磨”,最后确定其中最佳的一条。而被选中的这条导语往往突出了新闻中最关键、最吸引人的要素。这种方法后被人推崇为“导语比较法”。同一新闻事件的六要素中,判断哪个要素最为关键重要,并无固定和绝对的标准,有时与记者所在的新闻机构的性质、观点、倾向有密切关系;有时也随着整篇报道的侧重点和角度的不同而转移。如下面两个例句:例一 夹杂着一声霹雳的风暴吹落的砖块,砸在一辆路过的汽车
14、顶上,使一名年轻女子死亡,另外两人受伤。 例二 一位来自詹姆斯敦的21岁的女子,星期五由于风暴摧毁的五层楼坍塌时落下的砖块砸坏了她的汽车而丧生。例1突出了“如何”要素,而对“何人”要素一笔带过,侧重点是那场风暴,其消息主体主要是报道风暴及其造成的危害。这种写法往往为综合性报纸所采用。例2突出了“何人”要素,侧重点是那个年轻女子,消息主体也应是关于21岁女子的情况。青年类、妇女类报纸或人物特稿往往采用这种写法。设计导语是一项技巧性极强的工作。对新闻要素的比较、衡量、鉴别,如同是一个挑选“材料”进行“组装”的过程,设计师(记者)必须对每种“材料”的特性有充分的了解。下面对六要素在新闻事件中的地位逐
15、一作个解剖和分析:(一)何事要素何事要素是新闻的核心。没有“何事”,就没有新闻;没有“何事”,何时、何地、何人、为何及如何等要素,在新闻中就没有归宿。光有何时(如“今天”)构不成新闻;光有何人(如“优秀共产党员孔繁森”)也构不成新闻;光有何地(如“杭州武林广场”)也是同样情形;至于为何和如何,更无法单独构成新闻。而何事虽然不能说可以单独构成一条完整的新闻,但其独立性比其他要素强,因而在许多场合是新闻六要素的核心。一般来说,在新闻导语中,何事要素不单独出现,它需要与其他要素配合,相互依存,才能构成一条较完整的导语。(二)何人要素许多新闻涉及到人。如果这个人为大家所熟悉,具有特别重要的显著性,或者
16、较之发生的事更为重要,设计导语时必须以“何人”居先。比如:例中国最杰出的军事家之一徐向前元帅今天在北京逝世,终年91岁。例著名美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授认为,美国应加快 撤除对中国的经济制裁,因为中美关系是世界稳定的基础之一,经济制裁中国只会对世界局势造成破坏。上述两条消息是因为人物本身身份的显赫,决定了新闻价值,因此导语中对何人要素作了突出处理。有时新闻中人物的身份较特殊,也需要在导语中突出。试比较下面几条导语:例建国35年来首次举行的全国优秀新闻工作者表彰大会今天在北京开幕。大会表彰了350余名记者、编辑、播音员。这条导语的写法,突出的是会议开幕,属于常规的会议新闻导语。新
17、华社记者郭玲春善于把握新闻的真正价值,比较讲究写作技巧,她选取了何人要素作为突出处理的对象,写法新颖,别具一格: 例新华社北京1984年11月28日电 (记者 郭玲春)以新闻报道为己任的350余名记者、编辑、播音员,今天成为被报道的新闻人物。这些常年活跃于社会各阶层,反映人民群众的成就、愿望和呼声的新闻群英荟萃北京,参加建国35年来首次举行的全国优秀新闻工作者表彰大会。(三)何时要素何时要素在导语中,是很少能成为重点的,只有在特定的情况下,有特定的意义时,才必须突出处理。中国和西方新闻界有一点是共同遵循的,即一般不把“何时”置于导语的最前端。理由是:每天发布的几十条乃至上百条新闻,绝大多数新闻
18、中的何时要素不是“今天”就是“昨天”;何时要素虽必不可少,但无个性,不同新闻之间往往以何事、何人、何地等要素相区别,很少以“何时”分泾渭。国内尚有许多消息导语以何时起笔,也许是因为“从前有一个时候”那样的说法,是人人熟悉的民间故事和神话的一种传统性的开场白罢!当何时要素已比较陈旧,而新闻事实仍有报道的价值时,对何时要素的安排必须作一番“技术处理”。方法有二:一是在导语中回避何时要素,移到主体中去,让何事要素或其他要素在导语中唱主角;二是如果要在导语中安置何时要素,就应努力寻找其最近点,以确保新闻的时新性。当新闻事实涉及的时间具有特殊的意义,或者何时要素本身对新闻的价值具有决定性的作用时,设计导
19、语就应当仁不让将何时要素前置,强化突出。前一种情况如上面曾提到的“大白天窃贼大胆作案”;后一种情况如“1997年7月1日,中国收回香港,恢复行使主权”。(四)何地要素和何时要素一样,何地要素虽不可缺少,但并不是最重要的。下面几种情况,何地要素需在导语中突出处理:1.由何地要素引导的消息。2.例本报讯 苏东坡写赤壁赋的地方湖北省黄冈县西北江滨并不是三国时期赤壁之战的遗址,真正的赤壁在武昌县西。这是考古学家在他今天发表的论文中宣布的。这则消息本身的价值就在于地点的考证,导语中自然应当尽早地突出“何地要素”。3.报道即将发生的重大事件的地点。即将举行的一次会议、一场演出、一次比赛、一次展销会的地点,
20、往往为读者所关心,导语中应首要考虑。例本报讯 杭州武林广场将搭起一个能容纳500人同台演出的庞大露天舞台。95之夏大型民族音乐晚会将于8月6日晚启幕。4.强调新闻的接近性。正如投石于水,水波四展,渐渐微弱一样,人们对大多数新闻的兴趣,可以说是和发生事情的地点的远近成反比,距离越远,兴趣越弱,反之越强。这就是新闻学上所谓的“接近性”。依据这一原理,为引起读者兴趣,导语中则应该特别突出“何地要素”,以告诉读者事件发生的地点是离他最近的。如浙江全省范围下了一场几年未遇的大雪,杭州市的报纸往往会在导语中说:“本市所有地区昨天普降瑞雪,到昨日下午六时左右,杭州城区积雪已达20厘米。”(五)何因要素按照过
21、去的说法,何因要素一般在导语中也是极少能成为重点要素的。人们常说,新闻强调快,越快越好。现在看来,这句话并不完整。新的时代要求记者不仅出手要快,而且还要尽可能写得有深度。为了抢时间,有时只在导语中突出强调“何地”、“何人”、“何事”或“何时”等要素,无疑还是必要的。但只要有可能,就必须注意挖掘“何因”要素,尤其是当原因比结果更引人注目的时候,更需要突出“何因”要素。现代科技在传播媒介的使用,使得对一则消息的何事要素及时报道已变得不困难,困难的在于挖掘何因要素。从这个意义上说,新闻报道成败的重心,已从何事要素向何因要素倾斜和转移。认识这一点极为必要,与其说让新闻报道虽快却浅,不如追求新闻报道的既
22、深又快。体现在导语的设计中,在必要时将何因要素前置,率先告知读者有关此新闻事件的缘起、前因、动机、目的等,不仅能满足读者“求深心切”的心理,也有助于凸现新闻价值,突出新闻的意义。当然,导语中表述何因要素时,不必拘泥于“由于?”、“为了?”等句式,表述的方式应求多变;同时,要准确分辨和判断因果关系,切勿张冠李戴,或拿事物的表象当本质。例本报讯 只因为淘气被妈妈责骂了几句,一位5岁女孩一气之下逃出家门,至今下落不明。有关专家指出,独生子女的家庭教育问题已到了让人忧心的地步。这是一则将“何因要素”前置的导语,即“何因式导语”。当何因要素确实引人瞩目时,就应选择将何因前置的方式。(六)如何要素如何要素
23、往往是指一条新闻的发展过程或情节的展开或新闻事件中的细节。下面的情景是每个人都会遇到的:当有人简明扼要地述说完一条有趣的新闻以后,周围的人便会急切地追问:具体情况怎样?再细说一下。这里的“具体情况”就是如何要素。如何要素一般放到消息的主体中展开。但在需要特别强调时,应在导语中突出处理。比如记者获悉这样一条线索:一名罪犯昨晚从监狱逃出。记者对新闻要素逐一作出分析:何人-仅是一名被判刑3年的盗窃犯,并非穷凶极恶的杀人犯;何时-昨晚,也是一个平常的日子;何地-某监狱,非特殊意义的地点;何因-逃避法律的惩罚,属于较常见。接下来的是“如何”要素,这也正是大众所关心的焦点。因为在一般人心目中,监狱总是壁垒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新闻工作者 手册
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-1909276.html