台中县九十七学年度国民中小学特殊教育班教学绩效访视....docx

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1、臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告藝術才能資賦優異 音樂班 訪視綜合報告一、優點與特色1.學校行政團隊皆全力支援音樂班的運作，定期召開資優教育相關會議，有效推動音樂班各項工作。2.在縣府補助經費嚴重短缺的情形下，學校行政及家長會仍全力支持，音樂班運作及相關設備所需經費皆由校方及家長會自籌。3.皆能聘用專任且具各項專業專長的教師，教師對於音樂班的經營皆具有高度熱忱，並用心於各項課程的教學。4.排課方式符合規定，並能彈性運用課後(外)時間進行合奏課程及樂器個別課程的教學，以避免抽離方式授課影響學生正常學習。5.實施學科導師及音樂術科導師並行的雙導師制度，充份提供學生在學科及術科

2、兩方面的學習輔導。6.結合社區資源，配合社區及學校活動，舉辦成果發表音樂會，積極推廣音樂展演活動，提供學生上台展演機會，進而營造地方社區藝文氣息。7.家長後援會具有高度熱忱、組織運作正常，並能提供充足之人力、物力與經費支援。8.歷年參加全國學生音樂比賽成績斐然，不論是團體組或個人組多獲得特優或優等的佳績。二、建議與改進事項(一) 對教育處目前各校音樂資賦優異班之相關經費多由學校及家長自籌，學校經營及充實設備都需要經費支援，建請縣府寬列預算優予補助，並提供適當之設班輔導機制。(二) 對學校1.師資與研究：資賦優異合格特教師資不足狀況，請依據音樂資優班設備基準，逐年改善，務必於民國100年8月前達

3、到規定。2.教室空間與設備：(1) 建議現有音樂專業教室空間、個別琴房及教學設備不足部份，請依據音樂資優班設備基準，逐年改善，務必依規定於民國100年8月前達到規定。(1) 建議能建立現有教室空間教學設備與設班基準對照表的教學設備清冊，以確實掌握教學設備設置狀況。3.課程與教學：建議學校能將音樂基礎訓練課程安排在同一時段，並能依據學生個別程度作能力分組教學。(例如：將三、四年級兩個班的音樂基礎訓練課皆安排在同一個時段，將全體音樂班學生依據其音樂基礎程度至少分為A、B兩組，並分別由專業教師依據各組程度規劃相關課程。五、六年級的兩個班也以此模式進行。)(三) 對教師務必落實音樂基礎訓練課程，並依據

4、學生個別程度做能力分組教學，特別是音感訓練課程，始能達到最有效之學習成效，亦能改善樂器演奏時音準偏差之問題。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告藝術才能資賦優異 美術班 訪視綜合報告一、優點與特色：1.學校積極支持(教學設備、教學空間、學生展場)，教師均能配合學校規劃，成為美術班發展之最有力後盾。2.教師能藉由各種自製簿冊表格與家長聯繫或記錄學生學習狀況，成效頗佳。3.教師具熱忱，能投入美術班發展，教學投入，教學內容多元。4.訂定課程計畫與定期召開課程會議，開課科目除各項術科課程，能兼顧鑑賞與知識層面的多元學習，對學生之整體藝術能力與認知之學習成長有正面意義。5.美術班學生學

5、習成果，作品留置校園作為學校空間裝置藝術的作品，藉此讓學生有表現的機會，提高學生學習興趣。6.能夠以學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。7.現有專任師資均在進修中，在理論與實務上均有成長；兼任教師亦能提供更多元教學內容。8.運用寒暑假辦理校外參訪學習，規畫教師成長演講，提高增能學習。9.學校參與社區活動，具有提升藝文風氣之正向的意義。二、建議與改進事項：(一) 對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，才不會令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之

6、提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，提供分組教學鐘點經費，以使教師能真正深入適性的輔導每位學生的創作學習。4.本學期實施之專家駐班輔導計畫時程過於匆促緊湊，雖立意良善，卻難見成效，容易流於形式，建議拉長期程(許多輔導建議需要時間以為驗證或具體溝通、企劃、修正)，並做更妥適之細節規劃(如各校輔導委員可有機會與特教科彙報輔導狀況或反映意見等)，以使此計劃發揮最大效果。5.目前美術教室規劃其空間設備明顯過於簡單樣板，教學情境枯燥，各方面條件均待加強(設備資源明顯不足)，請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。6.學校應充分利用空間，充實、改善空間，並妥為規劃空間為能夠刺激學生學習與方便教師教

7、學之環境，美術班的空間需求，相關硬體設計應由美術專業教師參與規劃，如教室面積、採光、設備配置、水源位置、電源位置、桌椅形式、等各項需求均有專業考量，建議校方應廣納專業意見，以建構合乎專業的美術班教學空間。(二) 對學校：1.建議部分完全中學研擬美術資優班中長期發展計畫，朝向高中美術班規畫。2.應積極鼓勵畢業生報考高中相關科系，部分學校學生參與比率明顯過低，顯見學校三年之美術教育未能提升學生對美術之熱情，對學生之生涯發展、對家長之觀念溝通均欠缺適切之輔導與作為，尤其海線地區國中美術班林立的現況下，令人質疑該校美術班設班之必要性。3.整體而言，各校課程尚缺乏整體規劃，各科目間欠缺橫向聯繫，課程架構

8、與內容均顯凌亂鬆散。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。4.國三美術班術科課程亦應正常排課。5.在升學輔導上宜提供相關高中美術班、高職的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議，對於(美術)升學意願不強的學生，仍須要了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。國小班級則應在升學進路輔導上宜提供相關國中美術班的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議。6.對於(美術)升學意願不強的學生，其升學與生涯輔導計畫，宜重新定位，針對目前升學狀況與學生學習現況宜作檢討與改進，

9、除了升學考試之外，建議導正美術學習觀念，針對學生的特質與性向給多不同輔導策略，雖不以美術班升學為唯一考量，亦應鼓勵其參與相關考試以增強學生學習熱情，了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。7.專業術科師資不足，現任教師教學負荷過重。(原因是開班的不確定性，長此以往將影響教學成效甚巨)，建議開設學校，如果經審核通過後，應確立持續實施，師資亦應聘足，建議增聘專任教師，充實教師陣容人力。8.對目前教學空間普遍的不足，宜逐年增加專業教室的質與量，在新教室未成立之前，宜有過渡的計畫，以彌補近期教學之需要，因教學設備充足，美術專科教室充裕，教學效果較易表現。9.部分學校目前美術教室規劃其空間設備明

10、顯過於簡單樣板，教學情境枯燥，各方面條件均待加強(設備資源明顯不足)。建議學校充分利用空間，充實、改善空間，並妥為規劃空間為能夠刺激學生學習與方便教師教學之環境，美術班的空間需求，相關硬體設計應由美術專業教師參與規劃，如教室面積、採光、設備配置、水源位置、電源位置、桌椅形式、等各項需求均有專業考量，建議學校應廣納專業意見，以建構合乎專業的美術班教學空間。(三)對教師：1.各科目之教學內容雖有再活潑之空間，然整體設計仍然中規中矩，循序漸進，堪稱穩健。但各科目較學內容間之橫向聯繫仍待加強。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，

11、同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。2.以學生之展覽作品觀察，學生創作有均質化、模式化之現象，雖為全班性之展出，其面貌卻極其接近，雖畫面完整，然而取材、創意發想、構圖形式、色彩、造型、筆法各方面均高度類似，不免令人疑惑教師教學方式是否有值得斟酌探討之處。建議教師之教學應著重學生潛能之啟發，強調多元，鼓勵創造，著眼長遠之能力培養，放鬆對競賽成績之迷思，避免模式化的教學結果。3.依據學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。4.教師教學熱誠，教學內容多元，教案設計富創意。5.美術課程與生活結合，校園壁畫由美術班級製作，能讓學生有表現的機會。6.鼓勵美

12、術班學生參賽、參展的機會，增加學生學習興趣。7.教師均能有系統建置教材，並運用教學媒體融入教學。8.相關學習檔案完整。9.教師的致力於創作研究，厚植個人藝術學養。10.能運用校外資源(大學教授、專家)到校演講，提升資優學生素質。11.鼓勵美術班學生全數參加高中美術班術科考試，提供學生經驗，提升學生自信。12.課程安排順位上，宜將低門檻、高趣味性、觸覺性之媒材置前，高技術性媒材置後，以減少學生學習之挫折感，增加學習興趣、活潑創造經驗。13.注意多元化的學習特性，現有教學空間規畫具有多樣化。14.除了各學科分化以外，在小學階段亦須注意藝術與人文的統整性臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效

13、訪視報告一般資賦優異類組 訪視綜合報告一、優點與特色1.資優教育的推展經多年來的摸索、試行與調整，各校大都已找出方向與模式，期能掌握資優教育發展的趨勢，營造具有特色的資優教育。2.在縣府補助經費嚴重短缺的情形下，各校在社會資源的開拓與經費支援下，勉力充實教學設備，用心用力推展資優教育，值得肯定。3.各校於訪視期間，針對訪視項目的指標，積極準備各項書類、報表與資料等，認真的呈現各校發展的特色，行政及教學團隊用心投入與準備，應予嘉勉。二、建議與改進事項(一) 對教育處1. 建請教育處能夠統整各校課程計畫書，議定本縣資優課程計畫或資優白皮書，作為各校辦理資優教育之參考依據。2. 建請成立資優教育輔導

14、團，聘請學有專精的學者、專家，協助發展本縣資優教育。3. 建請縣府廣開資優教育教師進修管道，讓有心投入資優教育行列之教師，有進修增能的機會，以利取得教師合格證。4. 對未來資優鑑定，建請能重視實作評量及資優特質的部份，以符辦理資優教育的精神。5. 未來訪視宜納入與教師、家長、學生訪談項目。(二) 對學校1.建議各校宜長遠規劃資優教育經營模式，及發展特色。2.各校應把握參與或協助學術單位研究的機會，以建立良好的夥伴關係。(三) 對教師1.獨立研究、專題研究的作法，可再予具體的建構實施步驟。2.創意教學的策略，宜更廣泛的融入課程中實施。3.個別化教育計畫的內容，宜針對學生的個別化特質與需求規劃。4

15、.情意的教育的輔導，可具體加以規劃後實施。5.行動研究計畫，宜具體落實，以展現成果。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告身心障礙類組 訪視綜合報告一、優點與特色1.各校均能定期召開特殊教育推行委員會、IEP會議及個案研討會等相關會議。每次會議均定有會議主題並做成結論，且記錄齊全，足以彰顯會議績效。2.特教教師合格率高，亦努力參與專業研習及進修，各具備學科領域專長，大都具心評人員資格。且均能授足授課時數，即使兼任組長亦能補足班級該授課時數，避免影響學生權益。3.多數學校均能用心規劃辦理相關研習，提供普通班教師專業知能增長機會。教師積極主動參與相關專業知能研習。4.教師能依學生個

16、別需求自行編選教材，自製教具，並購置相關教學設備及教材教具，提高學生學習興趣及效果。相關資料保存完整。5.資源班教師能提供普通班教師相關特教支援，彼此合作良好，有助於學生的學習。特教老師彼此分工合作、進行各項學生教學及輔導工作。6.能善用社區資源提升教學成效，亦能結合社會資源合作辦理活動，如特教月宣導系列等多元活動。7.特教經費大多數均能專款專用，相關支出憑證完整呈現。8.各校均能關注到學生轉銜議題，且能規畫至下一學程轉銜後之教育單位參觀。9.學校訪視資料大多整理完備，依項目依序排列呈現，方便檢閱。二、建議與改進事項(一) 對教育處1.建議辦理正式特教班教師甄試，以免特教生每年要適應不同的代理

17、老師，以致影響學習成效。2.目前各校啟智班的教學節數(比普通班同年級少半天課)建議採中高年級的規定安排，低年級則依實際年級的節數排，以便學生能獲得更多的照顧與服務。3.在非假日辦理研習，一般私立幼托園所大都不同意教保員參加研習，建議縣府能要求園所務必派員參加，或改在非假日舉行。4.高中部是否可增設資源班，以利高中部有需求之學生學習？特教主管機關針對縣立完全中學(如：長億高中)校內特教資源的侷限性分配狀況-只強調國中部的資源教室經營，卻漠視同校高中部對於資源教室的同等需求，實應與中辦展開跨系統間的評估檢討，以更符合完全中學、優質化高中的美名。5.評鑑指標項目許多不適合檢視學前巡輔班，要修正成較適

18、用的項目，才有益於改進。6.巡迴輔導老師，經常在外巡迴輔導，工作危險較高，建議縣府爲他們辦理團體保險。7.東勢國小交通車已於97年底毀損，不堪使用，請縣府盡速撥發中型巴士給該校，以保障身障學生之權益。8.諸多學校的無障礙設施仍須進一步改善，建議教育處針對無障礙環境規劃辦理講習或觀摩見習，並邀請有實務經驗的建築師評估後，及早編列經費補助學校進行改善。9.烏日國小資源班的三名情障學生，多是ADHD診斷，因為不符學障鑑定標準，故改以ADHD醫療證明入班。事實上，學生並無困擾的情緒或行為問題。如此現象，值得教育主管單位檢視情障有關的鑑定作業與特教安置措施，以避免家長為獲取資源班的教學服務，而自行尋求醫

19、師認證。10.新興國小學前巡迴輔導班目前跨越潭子、后里27所幼托園所，服務個案59人，對於這兩位老師來說，服務量個案數太多，學生所能分配的時間明顯不足，建議在后里鄉增設學前巡迴班。11.特教中心新購一批語言溝通板，建議配發給巡迴輔導老師每人一台，帶至園所教導幼托老師使用，已達推廣使用之目的。12.特教專業團隊補助教助員為30小時，扣除隨車時數，在班上協助教學可用時數所剩無幾，建請再多給予補助。13.專業團隊治療師(語言、職能、心理諮商等)之資源服務時數有限，應以入班評估、協助提供教學建議等間接服務為宜，不宜實施直接治療。(二) 對學校1.目前在接受資源班服務的學生中，有相當多數學生的實際學習表

20、現特徵並不符合學障的標準。學校宜利用每學期之IEP檢討會徹底檢討與評估身障生安置的適切性，並逐案記錄，將檢討資料紀錄置放於每位的IEP後面。隨時提報縣府進行再鑑定，避免浪費有限的特教資源。2.學前特教班應更積極推動融合教學，以符合學前特殊教育正常化的精神。3.身障體驗活動的安排除考量多元的特性外，亦可留意就校內現有的障礙類型，使全校師生更能體會身障學生的需求。4.部分學校相關特教知能研習較欠缺，宜加強辦理特教研習活動。建議辦理前先做調查以了解教師所需、辦理後宜分析心得回饋，以增進成效。5.家庭支援服務內容應落實執行，依規定期程內完成家庭服務計劃，並應彙整每學期所提供服務之紀錄。6.專業團隊服務

21、紀錄中應有老師回饋和學生學習觀察記錄等資料呈現，並應有期末學習成果報告資料。服務內容也應有完整資料如申請公文、核定公文、治療師證照、服務紀錄、成果報告等資料呈現。7.許多學校目前排課仍然以教務處優先，許多不同班級學生，無法兼顧，造成資源班的排課困難，影響其權益，建議由資源班優先排課，較符合特教學生的需求。8.部分學校因地板為拋光石英磚或磁磚地板，學生穿著襪子在室內活動較危險；可統一購置止滑室內拖鞋提供師生使用，降低意外事件發生之機率。9.評量調整多數僅關注在成績計算的百分比。應多元規劃，如報讀、評量方式改變、延長時間.等等。10.經費運用雖能專款專用，但仍未能彰顯經費運用之整體規劃與前瞻性。1

22、1.為使學生能系統學習，各類特教班宜有時程稍大的教學預定進度表，俾便按表操課，。12.學校自評輔具的使用與維護方面，不應受限於僅由校方連結提供者才算；因為，即使是學生家長自備，學校亦可建立學生的輔具使用檔案，不論是聽覺、視覺、溝通、行動、乃至操控性質等各類輔具，均可連結相關專業，定期維護並安排適當的研習訓練或宣導說明。13.績效訪視自評表應建立學校自有特色並加以詳述。(三) 對教師1.專業團隊之效能除入班觀察，相關訓練之呈現外，教師在教學時應將專業團隊的建議事項融入教材。2.有些個案必須在入班後施以其他的診斷測驗，方有助教師實施精準的補救教學，但訪視仍見某些接受特教服務一年以上的高年級學生仍僅

23、有入班鑑定時所做測驗的資料，應請填入所有施測的非正式評量資料。3.資源班教學先採年級分組，再實施能力分組實值肯定。惟如何服務更多學生這項議題值得深思。4.特教老師兼任輔導組長，難免無法專職於資源班教學及學生輔導工作，如何避免影響特教教學績效，端賴特教老師的熱誠與奉獻，方能化解行政角色與教學本職上的衝突。5.個別化教育計畫的撰寫宜依據法令規定之項目來呈現，其他資料列為附件；其中教育目標的擬定應有評量的依據，且將評量資料放在附件中；教育目標的執行過程中，亦應經常檢核學生的進步狀況，且有詳實的紀錄，以做為調整教學的依據。6.在IEP及其相關文件的擬定、執行、紀錄與修正、調整等方面：(1) IEP中的

24、部分內容，如學生基本資料，若無變異，實無必要一再重複填寫；而有關特定學生的評量內容，縱使缺乏正式的施測紀錄，亦可提供醫師的診斷證明，或是補充非正式的晤談或觀察記錄，避免空白處理。(2) 整合資源班與普通班的學生輔導記錄，使二者趨於一致，以免一個學生有兩種輔導紀錄表格。(3) 學生於資源班學習的課程表與轉銜教育內容，宜於IEP中一併呈現。(4) 為免文字與符號間的多層轉換而造成混淆，不宜使用過多的符號或代碼，使各項資料更為易讀易懂。(5) IEP評量表中，宜列入個別教學目標的評量標準，以作為教學前、中、後評量的參考點，有助於教學目標的調整與修正。(6) 教師基於學生學習成果而不時調整IEP長短期

25、目標，應儘可能知會家長，並呈現IEP目標變異的紀錄。(7) 相關專業人員的服務記錄與建議，可與學生的IEP有效結合。譬如：語言治療師建議學生入院治療之後續狀況，應可列入學生IEP的相關服務紀錄內容，以呈現完整的連續性服務訊息。(8) 國三學生的轉銜需求，應於學生的IEPITP表格中完整呈現。(9) 特教老師之教學不宜因過度依賴IEP，而缺乏每週上課的具體進度。7.有關學生行為問題之處遇方面，在IEP的紀錄中僅見少數違反校規個案或是保護性個案的輔導紀錄，卻未見針對行為問題進行的功能性分析，或是與IEP結合的行為支持計畫，應進一步發展之。8.就個案研討的精神而言，應是針對複雜性問題、召開多專業、或

26、是跨專業的個案研討，以利綜融性的評估與處遇決定。故，宜就學童的個別差異，邀請家長與相關專業人員參與個案研討，達成教育學生的三方(家長、資源班、普通班)共識，積極為個案開發更多學習契機。9.教室佈置宜配合教學目標，較無直接關聯的設備或材料可考慮放置到其他處所，學生的表現(如作業單或各項成品)可放置在適當位置。10.對於部分有特殊需求之學生，教師除盡力連結資源進行教學外，亦應連結相關專業服務(如：物理/職能復健治療人員)，以有效改善學生身體現況與功能。11.智能障礙學生的教學目標應以實用技能為主要考量，教學時除了使用簡化的教材外，亦應留意使用實用技能教材，以及透過生活事例引導學生將所學運用到生活中

27、，以提供其生活功能。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大雅國小 藝術才能資賦優異 音樂班一、優點與特色：1.各處室提供相關服務及支援 (教務處負責排課事宜、總務處負責教室場地規劃及提供、輔導室負責招生報名事務、訓導處負責辦理各次成果發表音樂會)，並能定期召開資優教育相關會議。2.在縣府補助經費嚴重短缺的情形下，學校行政及家長會仍全力支持，音樂班運作及相關設備所需經費皆由校方及家長會自籌。3.實施學科導師及音樂術科導師並行的雙導師制度，聘用符合學生需求的音樂專長師資，目前有兩位教師在臺中教育大學進修特教30學分。4.排課方式符合規定，並彈性運用晨光時間及課後時間進行合奏課程及

28、樂器個別課程的教學。5.結合社區資源，配合社區及學校活動，定期舉辦成果發表音樂會，肯定學生學習成果，提升學生學習興趣。6.建立並彙整學生個人學習檔案資料，針對學生特質及學習狀況加以分析瞭解，並依據觀察結果規劃符合學生的學習目標。7.積極辦理招生宣導相關活動，並以社團模式辦理低年級的音樂先修班。8.學校行政團隊用心經營，極力推展國樂，受到家長及社區人士大力支持，歷年參加全國音樂比賽成績優異，國樂團已成為學校發展重點及特色，倍受各界肯定。9.家長後援會具有高度熱忱、組織運作正常，並能提供充足之人力、物力與經費支援。10.與校內身心障礙類特教班辦理音樂治療及肢體律動交流。二、建議與改進事項：(一)

29、對教育處目前該校音樂資賦優異班之相關經費多由學校及家長自籌，學校經營及充實設備都需要經費支援，建請縣府寬列預算優予補助。(二) 對學校1.教室空間及設備部份：(1)現有音樂專業教室空間及教學設備不足，請依據音樂資優班設備基準，逐年改善，務必依規定於民國100年8月前達到規定。(2)能建立現有教室空間教學設備與設班基準對照表的教學設備清冊，以確實掌握教學設備設置狀況。2.課程與教學：(1)建議音感訓練、視唱及樂理等課程能依據學生程度落實能力分組教學，始能達到最有效的學習成效，進而提升樂器演奏能力。(2)建議學校能將音樂基礎訓練課程安排在同一時段，並能依據學生個別程度作能力分組教學。(說明：例如將

30、三、四年級兩個班的音樂基礎訓練課皆安排在同一個時段，將全體音樂班學生依據其音樂基礎程度至少分為A、B兩組，並分別由專業教師依據各組程度規劃相關課程。五、六年級的兩個班也以此模式進行。)(三) 對教師1.建議樂理、視唱及音感訓練等音樂基礎訓練課程，能依據學生年齡、理解能力.等因素，慎重規劃其課程內容及教學方式。例如中低年級的學生能運用高大宜教學法進行教學，加強學生聽的感受力，提升學生對音感的判斷能力，待高年級 (理解能力較完備時) 再加入較多的理論性課程。2.建議增設鍵盤教室或在黑板上及學生桌上放置紙鍵盤，提供學生在學習樂理課程時，能讓理論與聲音互相配合，增強學習效果。3.建議能持續進修，如參與

31、各項音樂教學法的課程進修，以提供更適合學生的學習方式。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告東勢國小 藝術才能資賦優異 音樂班一、優點與特色：1.各行政處室皆全力支持音樂班的運作，並充份授權音樂資優班教師團隊，讓班級經營能發揮最大功效。2.學校行政及家長會全力支持，音樂班運作及相關設備所需經費皆由校方及家長會自籌。3.聘任專任且具各項專業專長的教師，在音樂基礎訓練、合唱及弦樂合奏等課程皆能發揮所長。4.排課方式符合規定，器樂個別課統一安排在週三或週五下午課後時段，以避免抽離方式授課影響學生正常學習，並增加個別課可使用的空間。5.課程安排強調技能、智能及情意三領域的均衡，課程課計

32、多元完整，教材資源豐富，教學進度表紀錄詳實。6.實施學科導師及音樂術科導師並行的雙導師制度，充份提供學生在學科及術科兩方面的學習輔導。7.每學期召開1-2次家長連繫會，與家長溝通學生學習相關事項及資訊。辦理音樂班親子活動，提供家長與授課教師間的互動平台，增加親師間的瞭解，促進親師合作。8.每個月的第一個週三晚上辦理家長諮詢服務，由樂團指揮及學者專家提供家長有關兒童音樂學習上的諮詢。9.成立音樂資優班家長後援會，其組織健全，並能提供多元且重要的人力及物力支援。10.結合社區資源，配合社區及學校活動，舉辦成果發表音樂會，提供學生上台展演機會。二、建議與改進事項：(一) 對教育處目前該校音樂資賦優異

33、班之相關經費多由學校及家長自籌，學校經營及充實設備都需要經費支援，建請縣府寬列預算優予補助。(二) 對學校1.行政組織：(1)建議相關處室能主動積極瞭解教育處的相關訊息，以避免如本次訪視行程延誤的情形再次發生。(2)建議以社團模式辦理低年級音樂先修班，或運用寒暑假辦理音樂營隊，提供低年級學生接觸音樂的機會，進而讓家長瞭解音樂班的學習內容，達到推廣音樂教育及招生宣導的效果。2.師資與研究：資賦優異合格特教師資不足狀況，請依據音樂資優班設備基準，逐年改善，務必於民國100年8月前達到規定。3.教室空間及設備部份：(1)建議現有音樂專業教室空間、個別琴房及教學設備不足部份，請依據音樂資優班設備基準，

34、逐年改善，務必依規定於民國100年8月前達到規定。(2)建議能建立現有教室空間教學設備與設班基準對照表的教學設備清冊，以確實掌握教學設備設置狀況。4.課程與教學：建議學校能將音樂基礎訓練課程安排在同一時段，並能依據學生個別程度作能力分組教學。(說明：例如將三、四年級兩個班的音樂基礎訓練課皆安排在同一個時段，將全體音樂班學生依據其音樂基礎程度至少分為A、B兩組，並分別由專業教師依據各組程度規劃相關課程。五、六年級的兩個班也以此模式進行。)(三) 對教師建議合唱教學的起音可以借助鋼琴或音叉提供學生做為依據。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告中港高中(國中部) 藝術才能資賦優異

35、美術班一、優點與特色：1.訂定課程計畫與定期召開課程會議。2.規畫教師成長演講，提高增能學習。3.運用寒暑假辦理校外參訪學習。4.能夠以學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。5.輔導室對美術班經營用心，列出永續發展之計畫。6.各術科教學專業表現良好，教學方法考量學生的個別差異性。7.教師的致力於創作研究，厚植個人藝術學養。8.課程設計注重基本能力培養與創意，並融入電腦繪圖設計等新媒體課程。9.美術老師王秋燕本身負指導之責，公餘並不斷進修、持續精進開畫展，非常值得鼓勵。10.能運用校外資源(大學教授、專家)到校演講，提升資優學生素質。11.鼓勵美術班學生全數參加高中美術

36、班術科考試，提供學生經驗，提升學生自信。二、建議與改進事項：(一) 對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，才不會令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，以使教師能真正深入適性的輔導每位學生的創作學習。4.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。(二) 對學校：1.對目前教學空間的不足(目前僅有一間專業教室)，宜逐年增加專業教室的質與量，在新教室未成立之前，宜有過渡的計畫，以彌補近期教學之需要。2.欣見新校舍之規劃納入美術班的空間

37、需求，然而新建教室之相關硬體設計未見美術專業教師之參與，如教室面積、採光、設備配置、水源位置、電源位置、桌椅形式、等各項需求均有專業考量，建議校方在建造之初即應廣納專業意見，以建構合乎專業的美術班教學空間。3.對於未來新校舍增建，宜及早規畫專業教室的設備與玏能。4.新整理之西畫教室或因使用頻率不高，其空間設備明顯過於簡單樣板，教學情境枯燥，各方面條件均待加強，建議充分利用空間，充實、改善空間，並妥為規劃空間為能夠刺激學生學習與方便教師教學之環境。5. IEP的格式與內容宜重新整理並釐清內容與項目，以符合輔導工作實質須要。(三) 對教師：1.整體而言，課程缺乏整體規劃，各科目間欠缺橫向聯繫，課程

38、架構與內容均顯凌亂鬆散。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。2.教學應力求活潑，兼具基礎、創意以及思想知識啟迪，避免簡化藝術學習為技術學習。3.書法課程未能融入整體教學目標，教學內容過於傳統，建議徴選具教學理念與合格教師擔任。4.在升學輔導上宜提供相關高中美術班、高職的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議。5.對於(美術)升學意願不強的學生，仍須要了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告四箴國中 藝

39、術才能資賦優異 美術班一、優點與特色：1.空間設備充裕，規劃良好。本年度新增學生展場，可見用心。2.教師具熱忱，理念與服務均良好，能投入美術班發展。3.學校參與社區活動，具有正向的意義。4.行政組織健全，行政人員均能協助資優班的各項行政業務。5.美術班學生學習成果，作品留置校園作為學校空間裝置藝術的作品，藉此讓學生有表現的機會，提高學生學習興趣。6.針對學生的特質與性向給多不同輔導策略，不以美術班升學為唯一考量。7.教學設備充足，美術專科教室充裕，教學效果較易表現。8.學生表現多元，媒材應用已具有基礎能力。9.依據學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。二、建議與改進事

40、項：(一) 對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，方不致令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，以使教師能真正深入、適性的輔導每位學生的創作學習。4.本學期實施之專家駐班輔導計畫時程過於匆促緊湊，雖立意良善，卻容易流於形式，建議拉長期程(許多輔導建議需要時間以為驗證或具體溝通、企劃、修正)，並做更妥適之細節規劃(如各校輔導委員可有機會與特教科彙報輔導狀況或反映意見等)，以使此計劃發揮最大效果。5.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬

41、體設備。(二) 對學校：1.畢業生報考高中相關科系者僅2人，比率明顯過低，顯見學校三年之美術教育未能提升學生對美術之熱情，對學生之生涯發展、對家長之觀念溝通均欠缺適切之輔導與作為，在海線地區國中美術班林立的現況下，令人質疑該校美術班設班之必要性。2.整體而言，課程缺乏整體規劃，各科目間欠缺橫向聯繫，課程架構與內容均顯凌亂鬆散。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。3.開課科目保守，僅開設傳統之素描、水墨、水彩、書法等考科，無設計、立體造型、綜合媒材、版畫、陶藝等

42、科目，對學生的整體藝術能力開發顯然不足。4.國三美術班術科課程請正常排課。5.術科師資不足,，現任教師教學負荷過重。(原因是開班的不確定性，長此以往將影響教學成效甚巨)，建議開設學校，如果經審核通過後，應確立持續實施，師資亦應聘足。6.針對目前升學狀況與學生學習現況宜作檢討與改進。7.建議增聘專任教師，充實教師陣容人力。8.升學與生涯輔導計畫，宜重新定位，除了升學考試之外，建議導正美術學習觀念，深化其素養與表現能力。(三) 對教師：1.以學生之展覽作品觀察，學生創作有均質化、模式化之現象，雖為全班性之展出，其面貌卻極其接近，雖畫面完整，然而取材、創意發想、構圖形式、色彩、造型、筆法各方面均高度

43、類似，不免令人疑惑教師教學方式是否有值得斟酌探討之處。建議教師之教學應著重學生潛能之啟發，強調多元，鼓勵創造，著眼長遠之能力培養，放鬆對競賽成績之迷思，避免模式化的教學結果。2.課程計畫仍有不足，部份教師未提供教學計畫。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告長億高中(國中部) 藝術才能資賦優異 美術班一、優點與特色：1. 教學空間充裕，設備完善，管理良好。2. 教師教學投入，教學內容多元。3.學校行政支援良好，積極支持(教學設備)，教師均能配合學校規劃，成為美術班發展之最有力後盾。4.校長主動提供空間與經費，美術班學生得以在校園公共空間中進行創作計畫，活絡校園空間，亦使美術班學

44、生發揮創意、獲致成就感，此做法之後續發展，值得期待。5.開課科目除各項術科課程，並能兼顧鑑賞與知識層面的多元學習，對學生之整體藝術能力與認知之學習成長有正面意義。6.教師教學熱誠，教學內容多元，教案設計富創意。7.美術課程與生活結合，校園壁畫由美術班級製作，能讓學生有表現的機會。8.鼓勵美術班學生參賽、參展的機會，增加學生學習興趣。9.教師均能有系統建置教材，並運用教學媒體融入教學。10.相關學習檔案完整。二、建議與改進事項：(一) 對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，才不會令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考

45、依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，以使教師能真正深入適性的輔導每位學生的創作學習。7.本學期實施之專家駐班輔導計畫時程過於匆促緊湊，雖立意良善，卻難見成效，容易流於形式，建議拉長期程(許多輔導建議需要時間以為驗證或具體溝通、企劃、修正)，並做更妥適之細節規劃(如各校輔導委員可有機會與特教科彙報輔導狀況或反映意見等)，以使此計劃發揮最大效果。8.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。(二) 對學校：1.可增加開設立體、版畫、數位創作之課程。原課表中資訊相關課可央請授課教師教授電腦繪圖、影像處理、Flash動畫、網頁設計等內容。然需注意授課

46、教師之美學能力，必要時，須以協同教學方式進行之，由美術專業教師把持課程美學層次。2.建議學校研擬美術資優班中長期發展計畫，朝向高中美術班規畫。3.目前校園美化的工作，宜有整體性規畫再行著手，並且不侷限於美術科師生的參與，希望能活力整體視覺意象。(三) 對教師：1.各科目之教學內容雖有再活潑之空間，然整體設計仍然中規中矩，循序漸進，堪稱穩健。但各科目較學內容間之橫向聯繫仍待加強。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。2.依據學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程

47、，提供個別化的教學導向。臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大元國小 藝術才能資賦優異 美術班一、優點與特色：1.該校延續其在普通班推展美術教育之成功經驗，在學校原有的藝術與人文良好體質下發展，獲致良好成果。2.教學空間充裕，設備完善，管理良好。兒童美術館的活潑機能尤其令人印象深刻。3.學校積極支持，成為美術班發展之最有力後盾。4.教師教學投入，藉由各種自製簿冊表格與家長聯繫或記錄學生學習狀況，成效頗佳，其用心殊堪嘉許。5.課程活潑多元，具藝術人文之學習廣度，學生學習狀況良好。6.教學資源整合良好，學習空間規畫良善，行政支援能顯現學校的特色。7.現有專任師資均在進修中，在理論與實務上均有成長；兼任教師亦能提供更多元教學內容。8. IEP相關學習檔案完整，並針對不同對象與目標給予評量，具有示範意義。9.教學與行政整合良好，並有多項實驗教學進行，值得進一步觀察。10.注意多元化的學習特性，現有教學空間規畫具有多樣化。二、建議與改進事項：(一) 對教育處：1.該校漸有教師超額之問題，如何保障美術班專業師資之基本員額，宜早做配套規範。2.請縣府單位增列