读伊索寓言(江苏职高语文)ppt课件.ppt

《读伊索寓言(江苏职高语文)ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读伊索寓言(江苏职高语文)ppt课件.ppt（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,高晓松在青春无悔里，这样幽幽地道，从小就接受教育要明哲保身，不要相信人，何来的狂狷豪迈之气？何来风流洒脱的风骨？从来没有年少轻狂，青春就是不完整的青春 ,橄榄或榴莲需反复咀嚼才能 知其味。写在人生边上就是一把橄榄、一枚榴莲 . . . . . . 柯灵,读伊索寓言,钱钟书,伊索，公元前6世纪古希腊寓言作家，因讽刺权贵，惨遭杀害。所编寓言故事经后人搜集整理，形成今天可以看见的伊索寓言。他的寓言形象生动，寓意深刻，在欧洲文学史上为寓言体裁奠定了基础，并对后来的欧洲及世界文学产生了广泛影响。,Next,研读课文的九则寓言故事,蝙蝠的故事,蚂蚁和促织的故事,狗和自己影子的故事,天文学家的故事,乌鸦的

2、故事,牛和蛙的故事,老婆子和母鸡的故事,狐狸和葡萄的故事,驴子跟狼的故事,人“把蝙蝠的方法反过来施用”见鸟充兽，见兽充鸟,讽刺善变者,讽刺随机应变,故意标新立异、以求虚名的人，自吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明，以为自己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本，自高自大，傲视别人。,原意,新解,蝙蝠的故事,蚂蚁和促织的故事,享乐者挨饿,活该!讽刺那些贪图安逸，只想不劳而获的人。,大作家死后成为别人赚钱的资本。这些文章的作者们往往在作家生前与作家并无深交，甚至关系不睦。这些人在作家死后写些不负责任的文字，是以“介绍”为名，行“养活”自己之实。,新解,原意,坐看诗人穷饿,不肯借钱,有些人无

3、自知之明，拒绝批评，从来不能承认错误、改正错误，他们掩饰缺点和错误的劣性。,与影争肉，却丢了肉讽刺贪得和多疑,需要镜子，照也没用,新解,原意,狗和自己影子的故事,天文学家的故事,我们就是下去以后,眼睛还是向上看的。,一些下台或下野人物，不甘心败，仍在美化自己。他们羡慕权势，还是一心向上爬。他们企图东山再起，恢复已失去的天堂。,讽刺脱离群众脱离实际,一心想往上爬却必然摔跤的人.,新解,原意,讽刺故意否定大家，借以抬高自己的人，他们把水搅浑，造成人人都有缺点和错误的局面，大家谁都有缺陷，谁都不行，彼此彼此，从中得到了满足。“这个遮羞的方法”是指借攻击和低毁别人来掩饰自己的无能和丑陋。自己得不到的好

4、处，千方百计让人家也得不到，谁比自己好就打击谁。,新解,原意,讽刺伪装者，它惹起众怒，下场可悲,自己得不到的，谁也别想得到,乌鸦的故事,牛和蛙的故事,讽刺不自量力、狂妄自大的人。,讽刺不承认自己有缺陷，硬把自己的缺点说成是优点，聊以自慰，不思进取的人。他们把坏反说成是好，便无是非可言了。,新解,原意,母蛙太笨，与牛比小,新解,原意,老婆子和母鸡的故事,讽刺贪婪,讽刺有钱人吝啬，一毛不拔，不肯施舍，不肯帮助别人。作者指出，人越富就越贪婪，不要指望阔人能善心来周济穷人。,大胖子往往是小心眼,讽刺狐狸得不到葡萄便说是酸的，以此自我安慰。现实生活中，有些人看到别人取得了成绩，心存嫉妒，便说那成就并没什

5、么了不起。,新解,原意,狐狸和葡萄的故事,吃到葡萄，还要说酸,诉苦经可以免得旁人来分甜头,这葡萄果然是酸的,狐狸与葡萄,这葡萄果然是酸的！,（不满足型）,（满足型）,赞扬驴的机智，讽刺恶狼的愚蠢可笑。 应是屠夫，却做医生,错行仁义,反受其害,医生也是屠夫的一种,指出有些医生是凶手伪装的，居心叵测伪善者常是杀戮生灵的屠夫。那些披着羊皮的狼，打着治病救人的幌子，行害人杀人之实，他们是统治者的帮凶，但面目早经伪装，一时难以识破，因而人们不可过于天真。,新解,原意,驴子跟狼的故事,故事名称,故事寓意,讽刺现实中人,蝙蝠的故事蚂蚁和促织的故事狗和它的影子的故事天文家的故事乌鸦的故事牛跟蛙的故事老婆子和母

6、鸡的故事狐狸和葡萄的故事 驴子和狼的故事,刺善变者享乐者挨饿活该戒贪得眼睛总朝上必摔跤伪装者终现本相戒狂妄自大戒之在贪得不到的东西都是不好的错行仁义反受其害,随机应变,处处”与众不同”在死人身上当”寄生虫”不自知者不要对镜自照地位沦落仍想”上进”大家都伪装,你我都一样有缺点也自视为优点富人往往吝啬诉苦经可免旁人分甜头 行医者时或草人命,眉批式随感 探妙：,钱先生首次标举“喻有两柄而复具多边”，这“纠正”的文字里处处体现。或是“两柄”观的“反对”（相反相违） 或是“多边”观的“引申”（挪移深化）,主页,作者分析九个寓言的方法,反对,引申,蝙蝠的故事,牛跟蛙的故事老婆子和母鸡的故事驴子和狼的故事,

7、狗和它的影子的故事天文家的故事乌鸦的故事狐狸和葡萄的故事,两柄观,多边观,蚂蚁和促织的故事,返回,1.为什么要从两类人、两种关系说起？,这是人们日常生活中的普遍经验。以此入题，比较容易理解我们思慕古代的心理，就像大人喜欢小孩子一样。说两类人，目的是说明大人与小孩子的关系。第二种人只是一个比较，有比较，就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老（居高临下，摆老资格）的成分。这对下面九个寓言寓意的纠正，立下了基调。,.“它至少给我们三重安慰”应如何理解？,“三重安慰”都是讽刺。（1）“增进我们对于现代文明的骄傲”，实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。（2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出那些幼稚的见

8、解”，实质上是远比古代的人狡猾。（3）我们“进化”了，把人类的早期看做“穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上是越来越狡猾。,.“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步”。,这句话是反语，用于讽刺。现代和古代相比，物质和精神文明固然大大进步，但根据人类进化历程，过去人们思想比较纯朴、幼稚，而现代社会的阴暗面远比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步”只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至“相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步”，显然是自以为是，缺乏自知之明。,.“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一个什么世界、一个什么社会，给小孩子长大

9、了来过活”。,如果社会上是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中一样公平清楚，那就不妨读读寓言。但现代社会人心险恶，是非不分，读这样的寓言，会使头脑过于简单，从而处处碰壁上当。教育儿童，要使他们不仅认识真善美，也认识假恶丑，才能适应社会。作者呼吁世人从我做起，努力净化社会环境，为后代创造良好的成长环境。,.“我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就会处处碰壁上当。”,现代社会中是非的分别、善恶的果报，并不像寓言中所讲的禽兽中间一样公平清楚，要复杂得多，是非颠倒、善无善报、恶无恶报的情形是常有的。 在现代社会，要

10、避免碰壁上当，头脑就不能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，才能有清醒的认识，以采取适当的对策。,在对待寓言作用的看法上，作者与卢梭针锋相对，孰对孰错？如何理解？,卢梭从小孩的现在出发来考虑问题，引羡慕狐狸的事例说明寓言有坏心术。作者却从小孩的将来出发，对照大人们面对的社会现实，认为寓言会把小孩子教得愈简单幼稚，所以要不得。,出发点不同，结论自然不同。都有道理！,返回,通过伊索寓言与现代社会中种种卑劣行径的比较，说明现代有些人远比古代寓言所说的狡猾者狡猾得多，因此我们头脑也要复杂一点，这才不致碰壁上当。,这篇文章的中心思想是什么？,课后练习三,课后练习二第1题“为什么说小孩子读

11、了狐狸骗乌鸦的故事，要是不同情被骗的乌鸦，反而羡慕善骗的狐狸，就证明小孩子的居心本来欠好？,因为小孩子的心如果本来是善良的，就会同情被骗的乌鸦，厌恨善骗的狐狸；如果对被骗者反而不同情，对欺骗者反而很羡慕，就证明小孩子的居心本来欠好。,疑难解答,为什么在“相信进步”后又连带一句“虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上嗡嗡地叫：车子的前进，都是我的力量”？,这是顺便讽刺那种以救世主自居的狂人，这种人像那只苍蝇一样可笑，实际上对历史的进步丝毫没有推动作用，却把一切功劳归于自己。,练习二第五题,疑难解答,返回目录,为什么作者要对这九则寓言一一重新加以解说？,明确：觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正

12、不可。,现代人越来越狡猾，在他们看来伊索寓言的见解显得浅薄，幼稚。,作者重新解说伊索寓言是否是为了批判伊索寓言？,明确：不是。是通过新解伊索寓言揭露当代人的种种伎俩，无论是平民、官员、文人、穷人、富人，都变的越来越狡猾、阴险、狠毒，因此，社会也越来越复杂。,在研读九个故事的基础上，结合 “我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就会处处碰壁上当”，请你谈谈对文章中心思想的理解。,这句话就是说，现代社会的人事、是非的分别，善恶的果报，并不像寓言中所讲的禽兽中间一样公平清楚，情形要复杂得多，是非颠倒，善无善报、恶无恶报的情形是常有的。 也就是说，生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，才有清醒的认识，才能采取适当的对策。,“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步”这句话怎么理解？,这句话是反语，用于讽刺。现代和古代相比，物质文明和精神文明当然大大进步了。但根据人类进化历程，过去的人们思想比较简单、纯朴、幼稚；而现在社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步”，只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至“相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步”，显然是自以为是，缺乏自知之明。,