记忆与遗忘全解ppt课件.ppt

《记忆与遗忘全解ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记忆与遗忘全解ppt课件.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第七章 记忆与遗忘,曹艳辉2010级硕士研究生 传播学联系方式：,记忆规律知多少？,对你来说，记忆真的习以为常吗？神秘：铺天盖地的广告，如同过眼云烟；一见钟情的瞬间，却永生难忘。困惑：明明认识的人，此刻却想不起对方的名字。无奈：想记住的难以记住，想遗忘的却忘不掉。 与记忆有关的悬念：忘记自己丈夫的妻子,忘记自己丈夫的妻子,一对新婚夫妇在婚礼过后不到10周，遭遇了恶梦般的车祸，他们身受重伤，妻子昏迷不醒。医生一开始不确定她是否还能生还，而她不仅活过来了，还恢复了意识及大部分的身体能力。不过，大脑的创伤导致了逆行性遗忘。抹掉了她车祸之前18个月的全部记忆，包括有关她爱上并与之结婚的这个男人的所有回

2、忆。她说：“过去一年半发生的事情，只是我听到的一个故事，因为我一点都不记得了。”对这个妻子来说，复原的道路是漫长的。事故后，虽然她的大部分长时记忆被保留了下来，但她却没有关于婚姻和丈夫的近期记忆。最初，当她回来和丈夫同住的时候，就像是和一个毫无感情的陌生人在一起，这动摇了他们的婚姻。不过，通过回想两人关系的发生和发展，他们终于又重新走到一起。事故三年后的情人节，丈夫再一次向她求婚，不久，他们交换了戒指，幸福地生活在一起。,摧毁妻子记忆的生理创伤的实质是什么？失去了的记忆某天会回来吗？为什么只有近期的记忆丧失了，而更遥远的记忆却保留了下来？,Questions一. 记忆是什么?二. 心理学家对记

3、忆的探究过程与重要发现？三. 记忆结构及其加工过程是怎样的?四. 如何利用所学的知识来提高记忆效率?五. 讨论： 记忆和遗忘规律对广告、新闻传播有何启示？ 对“忘记自己丈夫的妻子”疑惑是否有所消解？,一、记忆的定义,心理过程：从“记”到“忆”可分为识记、保持、再认或回忆三个基本环节，识记、保持是前提，再认或回忆是结果。三个环节相互联系、相互制约。信息加工的观点：大脑对外界信息的编码、存储和提取的过程。（现代心理学研究侧重点）一一对应。,编码是对外界信息进行形式转换的过程。在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水平，而且是以不同的形式存在着的。（讨论：自行车；警察、帽子、自行车、小偷） 存储是把感

4、知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。知识的存储有时也叫知识的表征。 提取是从指记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段，记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。 （检索：记忆像储存信息的抽屉）,二.心理学家对记忆的探索发现,艾宾浩斯是19世纪德国心理学家，是实验学习心理学的创始人，也是最早采实验方法研究人类高级心理历程的心理学家。受到Fechner的心理物理学纲要的启发，对记忆进行科学定量研究的第一人。 研究工具：第一是无意义音节；第二是测量记忆的方法即节省法。,（H. Ebbinghaus，18501909）,（一）艾宾浩斯的研究,艾宾

5、浩斯遗忘曲线,这条曲线说明，遗忘在学习之后立即开始，而且最初遗忘得很快，随着时间的推移和记忆材料的数量减少，以后逐渐缓慢，最后稳定在一定水平上。揭示了遗忘“先快后慢”的时间规律。局限：机械记忆法， 不同材料的遗忘规律不同。,（二）多存储器模式,长期以来，心理学家认为记忆是一个单一的系统，记忆里所能保持的内容量大而无法估计，继承艾宾浩斯的理念。1.短时记忆系统的发现 19 世纪末：美国心理学家詹姆斯（William James）意识到有两个记忆系统，一个是初级记忆（primary memory）；一个是次级记忆（secondary memory）。 1959年，心理学家发现不让学者复习，无意义音

6、节在18秒后的保持量只剩下10%。这与艾宾浩斯得出的遗忘曲线差别很大。存在“短时记忆”和“长时记忆”两个系统。（不超过1分钟） 沃、诺曼（1965）：初级记忆复述次级记忆。,短时记忆的体验： 识记电话号码，心理复述；数钱时，突然被打断神经心理学支持： 米尔纳（Milner，1966），为癫痫病人切除海马部位手术，手术前的往事记住，对刚刚经历过的事没印象。手术破坏短时记忆向长时记忆传输的结构。 脑震荡患者对受伤前几分钟发生的事不记得。,2.感觉记忆的发现： 20世纪60年代初，美国心理学家sperling，被试在做短时记忆回忆研究时，总感觉记住的比回忆出来的多。是否有很短暂的记忆储存器，比人们能

7、把它们完全回忆出来的时间短？ 实验证实存在比短时记忆更短暂的记忆现象感觉记忆（sensory memory）。 信息在感觉记忆系统中只能保持0.252秒。,三、记忆结构及其加工过程,外界刺激-感觉记忆-短时记忆 -长时记忆 （R.C.阿特金森分类）,刺激,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,注意,复述,消退,遗忘,三个记忆系统模式图,3.1 感觉记忆（sensory memory）的特征,也称瞬间记忆。由获取信息的感官短暂保存。感觉记忆的特点： 从感官输入的所有信息都在这登记并接受处理，记忆系统的“接待室”，记忆容量大小受感受器的解剖生理特征所决定。 信息按原来的物理属性编码，具有鲜明的形象性，图像

8、记忆和声像记忆； 信息保持时间短：约0.252秒； 感觉记忆痕迹易消褪，引起个体注意进入短时记忆，强烈直接进入长时记忆。,3.2 短时记忆（short-term memory）的特征,新旧信息加工的地方，精细加工送入长时记忆系统。明确意识到。,编码： 听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码方式。（听力辨别：thirteen/thirty；E/F）,储存： 米勒发表经典文献神奇的数7 2：信息加工的容量限制。 短时记忆中的信息存储单位是组块（chunk）,若干较小单位联合成熟悉的、较大的信息单位。组块是一组概念的集合，组块内各概念之间有很强的联系。 （字母、单词、句子） 近人提出：4 1组块 组块

9、越大，所能记住的容量小,如：EARUSAIBM 31920101152857 EAR，USA，IBM 319，2010，1152，857,3.2 短时记忆（short-term memory）的特征,短时记忆的检索： 斯腾伯格（Sternberg）将识记数字的数量叫记忆集，测量反应时。记忆提取时间与记忆集的大小成正相关。采用从头到尾的系列加工方式。 遗忘：存储时间不超过1分钟，受干扰或抑制会消失。思考： 高速公路上户外广告的字数应控制在什么范围？ 如何提高短时记忆能力？怎样才能让短时记忆顺利进入到长时记忆系统？,3.3 长时记忆（long-term memory）的特征,一般指信息存储时间在一

10、分钟以上，以至保持终生的记忆。 长时记忆是一个真正的信息库，容量似乎没有限度。 主要来源于短时记忆，短时记忆中贮存的信息经过复述、编码，与个体经验建立了丰富而牢固的意义联系，就可能转入长时记忆系统中；也有来源于感觉记忆，强烈情绪体验的内容。 长时记忆阶段，这些信息在个体需要时可以被检索并提取，从而得到再现。,信息在长时记忆中的编码 新获得信息纳入已有的知识体系，或是分散的知识单元组成新的知识框架。 表象和语义双重编码：具体形象；抽象、概括的语义信息进行表征。（麦当劳） 语义类别进行编码：语义联系紧密的词放在一起。 （医生与护士；牛与羊） 自然语言为媒介进行编码：无意义音节和外语单词时，从我们的

11、自然语言中找出与之相似的词语。如 hello 你好 哈罗 主观组织：按主观意愿进行人为组织。（无关联词语回忆） 以视觉表象为中介：对语义材料有很大帮助，想象一些词语的形象。 香烟、狗、帽子、,信息在长时记忆中的储存 对所识记的信息在头脑中储存和巩固。情节记忆和语义记忆： 特定时空下的个人经历；对概念、词语等抽象事物的记忆。程序性记忆和陈述性记忆： 动作、技能的记忆，难以用语言复述，需长期练习；事实的记忆，可以用语言表达。,语义组织得到更多研究层次网络模型：层次、网络形式贮存，语义记忆的基本单位是概念，在长时记忆中，概念被分层地组织成有逻辑的种属关系。不足之处：只涉及概念的横向关系；虽节约贮存空

12、间，但增加了信息提取时间激活扩散模型：修正，用语义联系与语义相似性代替概念之间的层次结构，反应概念之间的灵活性和复杂性。解释人们为什么可以很快做出判断。,长时记忆中的检索 信息保存并不意味着记忆过程的结束，储存是为了适当时候提取出来满足需求。提取信息的两种基本形式再认：对曾经经历、思考、体验过的事物，当再次出现时，有熟悉的感觉并能进行识别和确认。（品牌识别）回忆：对过去经历过的事物的形象或概念在头脑中重新出现的过程，即当过去经历过的事物不在眼前时，可以重新想起来。（有无线索：有意回忆、无意回忆）,长时记忆的遗忘,遗忘: 对过去曾经识记过的事物不能或进行错误的再认或回忆。 遗忘的规律： 遗忘的进

13、程是先快后慢的，渐趋平稳； 大多数遗忘发生在学习后一小时之内； 重新学习要比第一次学习容易。,长时记忆遗忘的原因： 1.干扰说：先前的学习和后来的学习相互干扰。 干扰的形式有两种： A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制 一般来说，干扰作用的大小与先后两种材料的相似程度、时间间隔以及所学材料的巩固程度有关。 研究发现：中等相似程度的两种学习材料干扰最大，先后学习的材料间隔时间越长干扰越小，学习的材料巩固程度越高产生的干扰也就越小。讨论：先后复习两种类似的材料和不同的材料，那种更有效？ 学习一段时间后，是否需要休息一段时间后再学习？,2.衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，如照片褪色。（及时复习激活痕

14、迹）3.压抑说：对某些经验的压抑，某些动机引起的遗忘。（故意遗忘，考场紧张）没有试验材料支持，但仍然值得重视。4.同化说：高级的可替代低级的，简化认知，积极遗忘；新旧知识模糊不清，对新知识曲解，消极遗忘。5.线索依存遗忘说：不是记忆失去信息、受干扰或抑制，而是缺乏提取的线索。,影响长时记忆遗忘进程的因素：（1）识记材料：材料性质，动作技能获得需要更长时间，但遗忘速度也较慢；识记材料数量；识记材料设置位置，首因效应和近因效应，遗忘最多是中间部分的。（2）识记者方面：学习程度高，遗忘少，恰能背诵后再学习一段时间，过度学习到150%；识记者态度、兴趣。,总结：三种记忆系统的关系,1. 外界刺激引起感

15、觉，它所留下的痕迹为感觉记忆，没注意便消失；如加以注意，就转入短时记忆。短时记忆中的信息，如经复述编码归类就转入长时记忆，在长时记忆内储存；不复述，则会受干扰抑制消退。 2.信息在一定条件下可提取出来。提取时，信息从长时记忆被回收到短时记忆中，从而被意识到。长时记忆中的信息，如受干扰或其他因素的影响，也会产生遗忘。 3. 三个记忆系统编码、存储、提取的过程有所差异。,四、如何提高记忆效率,记忆的基本策略,注意策略 一种重要的注意策略是针对记忆对象提出相应的问题，这些问题可以激发个体注意并观察对象。组织策略 组织策略就是将一组信息划分为若干较小的单元，并且表示它们的关系。例如，为了记住课文的内容

16、，对课文进行分段、概括段意就是组织策略的运用。复述策略 好的复述策略就是根据记忆材料的内部结构进行复述。,精细阐述策略 在记忆材料中添加一种意义，或增加一定的细节，使较为分离的对象组合为一个整体。例如要记住“电视服装”，就可以在这两个词中间加上一些联系，如“电视里正在播服装广告”。使用精细阐述的策略可以大大提高记忆效果。 提取策略 提取策略就是根据需要提取信息的方法。一种有效的提取策略是分类提取，就是将要提取的对象归入一定知识类别，再在一定的知识类别中进行搜索。分类提取可以缩小信息搜索的范围，提高搜索的成功率。,五.讨论：记忆和遗忘规律对广告、新闻传播有何启示？ 对“忘记自己丈夫的妻子”的疑惑是否有所消解？,End:),