思维导图年终总结5篇_1.doc
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1、思维导图年终总结5篇 思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具。以前多次接触到思维导图,但都没有认真的去研究和思考过。下面给大家整理了关于思维导图年终总结,方便大家学习。思维导图年终总结1一、什么是思维导图思维导图是大脑思考的结果,是经过大脑思考呈现出的一张图。思维导图是有助于有助于记忆和创新的图形笔记法,同时它又是以可视化的手段促进是所谓整理和思维激发的思维工具。思维导图主要由线条、颜色、图像、关键词四种基本元素组成,呈现出可视化、简化、结构化的三大特性。二、思维导图的绘制以A4纸为例,将纸横放折成九宫格,取中心位置确定中心图。中心主题图像要醒目,色彩明丽不单调。根据内容的需要确定分支。
2、画分支的顺序从右上角一点钟的位置开始,按顺时针的方向进行。分支呈现出思考的结果,包括水平思考和垂直思考,依果因关系和分类关系确定次分支,借助关键词、图像、颜色等表达分支内容。a、分支:呈树状或血管状,由粗到细,一脉相承。线条尽量做到柔美、舒展,多水平方向延展,忌直指天地。b、关键词: 能表情达意的最小的语言单位,可抓取、可概括。一线一词,三五成群即可,间或使用符号表达,尽量做到简约唯美。c颜色:一脉相承,色彩明丽,冷暖相间。d图像:包括主体图像和插图。主体图像要有吸睛的效果,不宜过小,色彩丰富明丽。插图起到点缀、说明和替代的作用,要小巧玲珑。三、打通思维的关节首先梳理思维的模式:水平思考和垂直
3、思考,让思维向多个维度蔓延生长。借助七何分析法、五感思维法及关联性等方法得以拓展思维的广度。顺势而为行不通时,我们便采用逆向思维,即落花流水思考法确定主题以后由枝节末梢开始,逆流而上,上下一气打通关节,然后方可节外生枝。思维导图,行之有道,取法自然,术业专攻,利剑在手,方能为我所用。思维导图年终总结2一、 理论是开路参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解,要么一窍不通,针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座给你一把瑞士军刀全新思维和思维导图,形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事,他的理论支撑是什么,现在全球的运用情况,以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概
4、念时代,我们介绍了全新思维的美国作者丹尼尔平克宣称,以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代,正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型:创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维,全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。二、 研讨课是引导理论指导实践,实践证明理论,第一次的集训中,开了三节精彩的研讨课,展示思维导图在不同课型中的运用,课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课,最后由金老师总评。通过观课,评课,使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。三、 学习导图软件跟进观看研讨课时我们
5、觉得导图很神奇,不知道怎么制作,心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件,详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图,同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题,全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘,让大家喜不胜收,迫不及待的想回到课堂大显身手。四、作业自查是巩固第一次集训作业自查:必做作业:一篇1000字的培训体会;一个课时的思维导图课件(可以是上课课件,也可以是本节课或本单元的知识树);三选一:一篇本次思维导图课的评课稿;一次有关思维导图的研课活动(文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思);可以自己开课,也可以指导青年教师开课,自己参与评课;一份思维导图预习作业和课
6、后整理作业的说明书。从作业内容上看,都是紧密联系本次培训,作业是培训的延伸,通过作业才能检验本次培训的收成,只有通过作业才发现自己本次培训的问题所在,作业是本次所学内容的实践运用,如果前面的培训是隔衣挠痒,那么作业自查是真正的自我展示。思维导图年终总结3一、背景介绍本次国培中我学习了触思维导图,在学习过程中,我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图,然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识,才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念,我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后,我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其
7、基本原理绘制了一些思维导图,努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。二、我对“思维导图”的几点认识我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法,对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值,这种价值主要表现为以下几个方面:1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图,一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力。2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点,因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同,其所制作的思维导图也非常不同,因此,思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的
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