部编版四年级下语文19 我们家的男子汉ppt课件.pptx

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1、池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。,童年（节选）,导入一,返回,导入二,返回,小小男子汉,一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。,袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。,每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范、不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？,男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“

2、好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。,“男子汉”名称的由来,19 我们家的男子汉,王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。 中短篇小说雨，沙沙沙小城之恋小鲍庄，长篇小说长恨歌纪实与虚构启蒙时代等。,安徽,朗读课文 扫清障碍,谜语,chn,嘴唇,shng,和尚,ju jing,倔 强,hu,沮丧,j,x,情绪,lio,嘹亮,zh f,嘱 咐,m,fng,妨碍,轮廓,ku,hn,吃荤,kng,一声不吭,安徽 谜语 嘴唇 高尚吃荤 倔强 嘱

3、咐 沮丧情绪 吭声 嘹亮 妨碍轮廓,手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,多音字,jing,强大,qing,_爽快。_形容事物很风行。_（性情）刚强不屈。_没有事先商量而彼此见解或行动一致。_使事情不能顺利进行；阻碍。,在文中找到相应的词语。,爽气,风靡,倔强,不约而同,妨碍,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,一起解课题：,我们家的男子汉,谁家？,“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。,男子汉是指谁？,王安忆姐姐家的儿子,快速读课文,不要发出声音，不要点读和指读，疏通字词，结

4、合课文内容说一说：课文中的小标题有什么作用？把课文中的小标题用横线画出来。,便于读者快速而准确地把握主要内容。,吸引读者，激发读者的阅读兴趣。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？,互动课堂,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？,他对食物的兴趣,“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,吃饭爽气：吃得很好，量多，

5、范围广,爽气,爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。,当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。,吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指,他对食物的兴趣,率真爽气,他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是

6、问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,他对食物的兴趣,向往少林寺却惦记着食物,率真,自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？,他对独立的要求,不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,胖胖的手,比作,本体,比喻词,喻体,比喻,表现出他要独立的愿望之坚决。,自主自立,自己走路,不安于被大人呵护，开始追求独立。,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,仿写一句描写人物的比喻句。,她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。,读一读“男子汉”尝试买山楂片

7、的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？,他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。,胆怯,紧张,勇敢,尝试独立买东西，以失败告终。,沮丧,自主自立,再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？,坚持独立，渴望自我价值得到认可。,买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？,我终于忍不住了：“买一包山楂片。”,我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。,自己到小店换橘子水,讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“

8、忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。,读一读、说一说：这一部分作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？,他面对生活挑战的沉着,上托儿所,回安徽,读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？,去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。,上托儿所,沉着、勇敢镇定、刚强,我们把他送到了托儿所，

9、“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？,不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,淘气、调皮,然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。,一声不吭 一言不发 一动不动 一丝不苟,词语积累（含有“一”和“不”的词语）,他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了他仍然很着急，认为自己是非走不可的。我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只

10、脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。,沉着勇敢,三个动词连用,懂事、明事理,回安徽,仿写,只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。,请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！,他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。,“男子汉”成长档案,他对食物的兴趣,有耐心、贪吃、天真,他对独立的要求,渴望独立,他面对生活挑战的沉着,沉着、刚强、坦然、勇敢,最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？,这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的

11、高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的实在是一件最最奇妙的事情。,一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？,率真爽气,自主自立,沉着勇敢,男子汉,关 心爱 护喜 爱,你能试着给每个部分换个小标题吗？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,率真爽气的男子汉,自立自主的男子汉,沉着勇敢的男子汉,概括段意浓缩语言,可以从人物品质方面去提炼哦！,尝试用较快的速度回顾课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”。,姐姐的儿子尽管只有四岁，

12、但他坚强、独立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因此作者称他为“我们家的男子汉”。,有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。,其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。,主题概括,课文按人物的不同方面的性格特点组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思想都

13、在逐步成长的“男子汉”的形象。体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。,对食物的兴趣,我们家的男子汉,对独立的要求,男子汉,结构梳理,面对生活挑战的沉着,吃小笼包吃大拇指向往去少林寺却惦记食物,自己走路自己买东西自己换橘子水,上托儿所回安徽,拓展延伸,有关男子汉气概的名言,1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲易水歌 2.宁为玉碎 不为瓦全。北齐书元景安传 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥竹石,观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？,她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。,妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？,小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。,抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。,形容男子汉气概的诗句,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。生当作人杰， 死亦为鬼雄。男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？,